我校电工电子教学基地的运行机制与建设

我校电工电子教学基地（以下简称基地）经过历时五年的建设，现已被具规模。尽管我们对基地建设和运作经验不足，但我们以认真负责的精神，稳步推进教学基地的建设，取得了较好的建设成果，主要是：（1）基地建设改善了办学条件；（2）基地建设推动了电工电子类课程教学体系改革；（3）基地建设确立了新的运行机制，由此，我们体会到，教学基地的建设，确定是教育部继国家重点实验室，重点学科建设之后，在工程教育方面组织的重大改革。     

做好我校电工电子教学基地的规划和建设工作

1996年，国家教委在全国高校中建立了45个工科基础课程教学基地。我校有幸进入基地建设的有：电工电子教学基地和工科数学教学基地。本文就我校电工电子教学基地在1997年全面启动以来所做的一些工作和取得的初步成果作一汇报。     

华中科技大学国家工科电工电子基础课程教学基地建设工作汇报

本文介绍了华中科技大学国家工科电工电子基础课程教学基地概况,阐述了基地建设的目标与改革思路,以及基地建设的实施方案;重点介绍了在电工电子基地建设中依托学科,学研产相结合,构建三开放、四层次、课内外相结合的实验教学新体系和将学生工程实践能力和创新能力培养落实到实处的特色及具体做法;对基地教学改革中课程体系、教学内容和教学手段的改革和基地的科研工作和师资队伍建设作了较详细论述,给出了专家组对基地的评价意见。     

信息系统下实践教学实施保障、监测与评价

构建了校内实验室校外基地、社会实践、专业实习和综合实践四位一体、四年不断线的实践教学体系,提出从制度与政策、校内实验室建设、实校外习基地建设等方面对实践教学实施条件保障,建立计算机信息系统对实践教学进行跟踪、监测与评价。     

电工电子教学基地建设思想与规划

南航电工电子教学基地是全国八家电工电子教学基地之一。如何结合电工电子基地建设，建立电工电子类专业新的课程体系，更新教学内容，改进教学方法和教学手段，培养更多的具有创新能力的面向21世纪的人才，是我们正在研究的问题。本文谈谈我们对此的一些设想与做法，愿与各位专家和同行探讨。     

电工电子基础课程教学基地初步实践与实施方案

本世纪末，国家教委对教学投入的力度大大增加，连续出台了各项有力措施，国家工科电工电子基础课程教学基地就是各项出台的有力措施之一。本文就北方交通大学电工电子基础课程教学基地的特点，在电工电子基础课程教学内容、课程体系、教学方法与手段以及实验室建设如何和基地建设相辅相成，提出了一些实施方案，并进行了初步实践。     

自动化专业生产实习教学基地的创建

生产实习教学基地的建设为实习教学的质量提供了保证。本文在分析自动化专业生产实习特点后,按照高素质创新型人才培养目标的要求,对优秀生产实习教学基地的创建进行了探索。针对当前本科人才培养质量要求,笔者探讨了新形势下生产实习教学模式的改革,并提出了实施全面考核的生产实习教学的具体措施。通过建设优秀实习基地,这种新的实习教学方式取得了良好的实习效果。     

电路课程教学和实践内容改革探讨

一些国家级的重点实验教学基地的建设已取得显著成果,但本文认为在电路课程教学中特别在教材和实践教学中如何体现重应用、重开发、重素质、重技能还是一个需要研究的问题。     

基于“学习型教学企业”的物流管理专业建设的思考

本文根据现代物流产业发展的客观需要，借鉴新加坡南洋理工学院“教学企业”的理念，提出了创建物流管理专业“学习型教学企业”的构想，并从专业建设动态调整、人才培养模式、实践基地、教学团队、教学资源等几个方面阐述了基于“学习型教学企业”的物流管理专业的建设思路和实施路径。     

加快电工电子国家工科基础课程教学基地的建设

本文介绍了西安电子科技大学“国家电工电子教学基地”建设的规划和进展情况，以期促进与兄弟院校在教学改革方面的合作和交流。     

把电工电子教学基地建成大电工技术基础资源

建设电工电子教学基地是工科院校面向21世纪教学改革的重要任务，也是关系到下个世纪人才培养的关键措施。进行电工电子等技术基础课程教学改革工作，一个基本出发点是要考虑市场经济对人才素质的要求和21世纪相关学科发展的需要。电工电子类技术基础课程改革的目标是提供宽厚的理论和技术基础，因此必须打破传统“专业体系”的教学模式。通过分析讨论，本文提出把建设“大电工技术基础资源”作为建设教学基地的基本目标的设想，通过基础资源的建设带动课程体系改革。     

浅谈高校网络教学中网络工程实验的优化

本文就如何优化高校网络教学中网络工程实验进行了一些粗浅的探讨,认为需要从建设并应用网络仿真硬软件、知识对学生的激烈、构建虚拟实验平台和提升型实验基地等方面去实践。     

论计算机硬件教学中实践性及系统性

学校是我国技术人才的培养基地,其教学的工作则是以系统理论知识为基础,以实践能力培养作为重点开发教学工作。本文阐述了目前高校的计算机科学和技术专业,计算机硬件教学中存在的问题,并且从计算机硬件的课程设计、理论教学体系以及实验室的建设等方面来探讨计算机硬件教学中的问题。由计算机的硬件技术系统性,提升了调整目前计算机硬件课程的部分内容的方案,以此同时从系统性角度提出了计算机硬件实验的中心结构方案,对课程设计的具体内容作一个相关讨论。     

以基地建设促进教学改革--东南大学国家电工电子基础课程教学基地建设的回顾总结

介绍了东南大学国家电工电子基础课程教学基地的建设,包括教学基地的组织管理体制,系列电气电子课程的改革和电工电子实验中心的建设。文章还讨论了下一步的基地建设目标和工作计划。     

高校青年教师如何协调教学与科研的关系

作为高校发展的主体,如何实现教学与科研双赢,已成为青年教师所面临的最大挑战。本文分析了当前教学与科研工作中存在的问题,并结合我校电工电子教学基地的实践经验,阐述了教学基地中的青年教师如何协调好教学与科研二者之间关系的几点体会。     

信息安全专业实践教学团队模式探究——以新疆财经大学为例

在构建"丝绸之路经济带"的大背景下,文章分析了新疆财经大学信息安全本科专业人才培养现状,针对新疆对信息安全专业人才的特殊需求,从创新实践教学团队模式、改革实践教学质量体系、改革实践教学方法和推进实习实验实训实践协同发展、建设实践教学基地等4个方面,提出了提升我校信息安全专业实践教学团队建设的策略,以便为构建新疆特殊型信息安全人才培养目标提供依据。     

我校电工,电子系列课程改革初步规划与建设

“面向21世纪电工电子教学内容及课程体系改革”及“电工电子国家工程基础课程教学基地的建设”是两项艰巨的教改工作，它涉及人才培养目标的定位、教学观念的转变，教学内容、课程体系、教学方法的更新及国家级高水准实验基地建设。要达到教委提出的“目标明确、改革领先、成果突出、师资优化、设备先进、教学优秀、质量一流”水准，必须认真规划，经历长期的探索与实践。本文从总体上介绍了华中理工大学在电工电子系列课程改革和教学基地建设两项工作中的指导思想、建设目标和具体内容。     

班内分层教学在电工实训教学中的尝试

本文从学生个体的需要和电工实训教学特殊性的需要出发,深入分析了分层教学的必要性。在此基础上,结合全国首家高职高专院校示范性实践教学基地的教学实践,提出了在电工实训课中实施班内分层的教学形式。接着介绍了电工实训实施班内分层教学的教学实践和体会。教学实践证明,班内分层教学形式更适合于电工实训教学。     

EDA实验室建设思路和实践

电工电子课程教学基地建设是面向21世纪教学内容及课程体系改革的重要组成部分。我校将电子技术教学基地分为“电子技术基础实验室”、“EDA实验室”、“电子技术综合实验室”和“现代电子研究和培训实验室”四大部分进行建设。今年我们完成了一个EDA实验室的建设及一间基础实验室的改造工作。本文介绍我们在EDA实验室建设中的一些工作和体会。     

信号、系统与控制课程群建设

介绍了南京航天航空大学依托“国家电工电子基础课程教学基地”建设。改革电气工程与自动化专业课程体系。将电路．信号与线性系统、自动控制原理三门课组成信号、系统与控制课程群。着重在教学改革的思路、课程体系、教学计划、教学内容、实践性教学和师资队伍建设等方面进行的探索。