浅谈游戏教学法在中职计算机教学中的运用

在中职学校,计算机是一门很重要的学科。由于中职学生基础参差不齐,学习的积极性普遍不高,热衷网络游戏,加上计算机学科内容繁多,教师教学中很难充分调动他们的学习积极性,要想取得理想的教学效果是十分不容易的。因而,在中职计算机的教学过程中,教师应当将中职学生们所钟情的游戏环节运用到教学过程中,提升学生的学习能力和职业能力。本文针对中职学生的学习能力和计算机教学的现状,以实践教学为依据,对游戏教学法的定义、分类和意义进行介绍,并探索了游戏教学法的实施和运用。     

游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究

游戏化学习理念是将游戏与教学有机结合,使得学生能够在一种轻松愉快的环境下学习知识,这种理念的应用能够有效提高学生的学习水平和效率。而翻转课堂教学则是对传统教学中知识传授和内化的一种改革,通过不同阶段教学方法等的应用来改变学生的学习习惯、优化其知识结构,为学生自主学习能力的提升奠定良好的基础。以课堂教学环节的设计和科学应用将游戏化学习理念应用于翻转课堂教学中,促使学生改变其观念,能够更好的投入到学习中,提高课堂教学的效率并保证教学目标的实现。     

基于宠物游戏的智能教学系统

通过利用游戏宠物扮演各种教育角色,扩展智能教学系统(intelligent tutoring system,ITS)中的学生模型,从而完成宠物游戏与ITS的有机结合.设计了一个基于宠物游戏的游戏化智能教学系统架构,架构中的宠物模块能记录学习者的学习活动、分析学习者的学习进程.基于该软件架构,实现了一款游戏化智能教学系统--宠物星际旅行,将宠物游戏的游戏化特性引入到了小学分数知识的学习过程中.测试结果表明,学生对该游戏越专注,就能越快地理解和运用所学知识.     

基于游戏化的不插电计算机科学教学实践

基于游戏化的不插电计算机科学教学是借助游戏化教学方式,让学生沉浸在轻松有趣的游戏中,自然而然地了解和掌握相关信息技术的知识和原理.本文作者构建了基于游戏化的不插电计算机科学教学模式,该教学模式不仅能让学生在游戏化体验学习循环中收获有意义的学科知识,还能让其发挥想象,激发创意,有效提升计算思维能力以及与同伴沟通交流能力.     

基于网络平台的公共英语过程教学管理系统设计与实现

论文就基于网络平台的公共英语过程教学管理系统的设计和实现进行研究,通过在线学习模块、在线测试模块以及游戏化教学形式的学业成长模块等实现了网络环境下公共英语的现代化教学,突出了过程学习,淡化了期末考试试卷的客观测试作用,促进了教学过程中师生的互动,提高了学生学习兴趣和英语技能。     

数据结构课程实验设计之德州扑克模拟器

游戏化学习具有提高学习兴趣、激发学习动机、提升问题求解能力、促进深度学习的优点。以德州扑克模拟器的实验项目设计为例，详细介绍了游戏的牌型表示、随机发牌、牌型判断、大小比较等算法的设计和实现过程，旨在加深对数据结构课程知识的理解与应用，逐步培养学生的算法设计和程序实现技能。     

试谈在中职游戏设计类专业进行游戏引擎教学研究

中职类学校的游戏设计类专业,应该让学生学习些简单的游戏引擎设计,让学生能全面感知游戏的构成,从而有利于学生的就业和未来的再学习。     

游戏化学习理念下微课程教学模式的设计与实践

微课程具有短小精悍、灵活性强等优点,也存在"设计的互动性较弱,学生的主体地位低,教学目标设定过于单一"等弊端。游戏化学习以其"寓教于乐,寓学于乐"的优势适合当今学生对愉快学习环境的需求。文章基于游戏化学习理念,结合游戏的特点,重新设计微课程教学模式。此模式以学生为中心,具有情景化、游戏化等特点,提高学生的学习兴趣、参与程度和逻辑思维能力。     

教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计

该研究选取我市小学三年级学生为实验对象,设计了相关的教育游戏在英语教学中应用的教学案例,由经验丰富的小学英语教师进行游戏化课堂教学。结果证明运用教育游戏辅助小学英语教学,使英语教学质量有了显著的提高,提高了学生信息素养,培养了学生自主学习的能力,真正实现了学生自由灵活的学习。     

编程型游戏的设计与实现

编程型游戏是采用了编程游戏方式的计算机游戏,通常有多种类型.游戏软件主要由游戏者管理模块、竞技管理模块、竞技监视模块、竞技记录模块和代码编辑模块组成.构建游戏的关键技术包括角色线程调度技术、控制程序封装与加栽技术、网络同步技术和竞技过程回放技术等.     

严肃游戏中虚拟角色行为建模综述

严肃游戏是计算机游戏一个新的发展方向,可以提供形象互动的模拟教学环境,已经广泛应用于科学教育、康复医疗、应急管理、军事训练等领域。虚拟角色是严肃游戏中模拟具有生命特征的图形实体,行为可信的虚拟角色能够提升用户使用严肃游戏的体验感。严肃游戏中的图形渲染技术已经逐步成熟,而虚拟角色行为建模的研究尚在初级阶段。可信的虚拟角色必须能够具有感知、情绪和行为能力。本文分别从游戏剧情与行为、行为建模方法、行为学习和行为建模评价等4个方面来分析虚拟角色行为建模研究。分析了有限状态机和行为树的特点,讨论了虚拟角色的行为学习方法。指出了强化学习的关键要素,探讨了深度强化学习的应用途径。综合已有研究,归纳了虚拟角色行为框架,该框架主要包括感觉输入、知觉分析、行为决策和动作4大模块。从情感计算的融入、游戏剧情和场景设计、智能手机平台和多通道交互4个角度讨论需要进一步研究的问题。虚拟角色的行为建模需要综合地考虑游戏剧情、机器学习和人机交互技术,构建具有自主感知、情绪、行为、学习能力、多通道交互的虚拟角色能够极大地提升严肃游戏的感染力,更好地体现寓教于乐。     

基于项目设计,引领Java语言课程教学实践——以贪吃蛇游戏项目设计为例

针对现有Java教学中存在的诸多问题,提出以项目设计统领Java语言课程的教学方法。并以贪吃蛇游戏项目为例,对贪吃蛇游戏项目进行教学设计和教学实践,提升了Java语言课程的教学效果,激发了学生学习语言的兴趣,体现以"学生学习为中心"的教学模式。     

基于自然元素的居住区儿童户外游戏空间多样性设计探讨

儿童喜爱在户外进行游戏,游戏是其成长过程的重要组成。通过对居住区现有游戏空间的调研,对多样化设计途径进行探讨。提出在景观设计中要根据不同年龄儿童的能力、兴趣提供多种游贱方式和对自然的探索途径,通过自然环境来激发儿童的感知和学习能力。同时要注重提升居住区空间中游戏场的质量,丰富游戏空间的环境。使其更符合儿童游玩。     

科普类教育游戏体验式学习模型的设计与应用

传统的科普类学习往往通过单向知识传授的方式进行,难以激起学习者对科学的求知欲与探索欲,学习者的主体地位也很难保障。鉴于此,本文参考体验式学习循环模型,设计了科普类教育游戏SEGEL开发框架,从启发式教学理论,支架式教学理论,情感、态度、价值观的正确塑造出发,结合当前较为严峻的口腔健康现状,设计了一款科普类教育游戏——“很难拔智齿”,目的是探索如何将游戏环境与科普概念顺利建立连接,以提升学生的学习体验。实践证明,该游戏对提升学习者的学习体验、支架搭建、情感塑造均有积极作用。     

基于斜视角可变的游戏引擎设计

游戏引擎是游戏的心脏,图形引擎模块是游戏引擎中最复杂,也是最能体现游戏效果的模块,对图形引擎模块的研究设计有利于提高二维游戏的画面质量。基于对二维游戏引擎中的图形处理模块研究,剖析了二维引擎实现引擎的算法,设计出了图形引擎函数库,用该函数库实现了一个地图编辑器。地图编辑器的实现使游戏引擎和具体游戏内容分离,提高了游戏软件的可重用性。     

基于J2ME的手机网络RPG游戏引擎

手机网络RPG游戏在日益增长,为了尽快将游戏推向市场,可以利用游戏引擎进行快捷的游戏开发。论文基于J2ME的MIDP2.0,探讨了一个实用的手机网络RPG游戏引擎的设计与实现。按照模块化思想,该引擎分为公用模块、媒体处理模块、地图及场景模块、人物及NPC模块、消息处理模块、场景绘制模块和网络传送模块。经过在MotorolaA6288实际使用与模拟运行,游戏运行流畅,完全满足实际使用的要求。     

浅谈游戏在物流教学中的优势及应用

中职学校物流专业课教学效果往往不太理想,学生对专业学习感到理解困难,厌学情绪较重。而电脑游戏具有趣味性强、互动性强、富有挑战性、难点易掌握等优势,因此我们可以将游戏推广和应用到专业技能教学和考核环节,则能够较好地提升学生的学习兴趣,有效提升教学效果,提高教学质量。     

计算机程序设计类课程游戏化教学模式探究

围绕教育信息化应用背景,在分析目前计算机程序设计类课程教学满意度现状的基础上,探究计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素.经调查分析得出,大部分学生都有学计算机程序设计类课程的经历和玩电脑游戏的经历,计算机程序设计类课程的教学模式乏味是学生最关心的问题,认为游戏化教学可以提高计算机程序设计类课程的趣味性,而排名、虚拟物品奖励、积分等游戏激励元素可以提升学习积极性,研究结果为计算机程序设计类课程的教学模式改革提供些许参考.     

计算机程序设计类课程游戏化教学模式探究

围绕教育信息化应用背景,在分析目前计算机程序设计类课程教学满意度现状的基础上,探究计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素.经调查分析得出,大部分学生都有学计算机程序设计类课程的经历和玩电脑游戏的经历,计算机程序设计类课程的教学模式乏味是学生最关心的问题,认为游戏化教学可以提高计算机程序设计类课程的趣味性,而排名、虚拟物品奖励、积分等游戏激励元素可以提升学习积极性,研究结果为计算机程序设计类课程的教学模式改革提供些许参考.     

游戏式教学方式探索

教学改革进程在高等职业教育中不断地推进和深入,网络信息更以音速状的突飞发展,使新一代特别是90后的年青人绝大部分成为＂网络人＂,成为游历网络游戏的＂宠儿＂。游戏式教学方式是基于网络平台,将课程教学以模拟游戏方式,由知识点组合成游戏模块,学习时间和学习成果成为学习者的能量和武器,学习游历过程是经验值的积累过程,具有一定的知识武器和经验值后,游戏者可以闯关斩将。游戏者在闯关斩将过程中不断提升级别,课程知识点完全整合在游戏中,当游戏者闯过所有关卡,则本课程顺利通过。这种教学方式能适应当下青少年的个性发展,适应＂网络人＂在网游中学习;游戏式教学方式在高职或中职教学上应能成为一种趋势。