应用型卓越工程师教育培养的案例研究

教育培养方案是“卓越工程师培养计划”实施过程中的指导性文件,也是专业综合改革的实施依据.以我院电气工程及其自动化专业2010级卓越计划学生为研究对象,对其四年的教育培养全程跟踪研究,通过对课程整合、教学方法、企业阶段培养等实施过程的核心问题分析研究完整的卓越计划实施案例,完善教育培养方案.     

电气工程及其自动化专业人才培养模式改革

本文是作者多年来对电气工程及其自动化专业人才培养模式进行改革探索获得的成果,将该专业人才培养模式定位为＂应用工程师、研发工程师＂的培养模式。专业能力确定为：核心知识（专业方向课程）＋创新能力＋工程实践能力。同时电气工程及其自动化专业根据当地社会经济发展需要调整专业定位,增加新能源应用方向。     

面向卓越工程师的信息对抗工程教育模式探索

"卓越工程师教育培养计划",旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。文章研究了我校信息对抗专业面向卓越工程师培养计划和高等工程教育,在课程体系构建及教学活动开展等方面的改革思路与实践途径,进一步提出在模式创新和突出专业发展特色方面可做的工作。     

首届“时代民芯”杯电子设计大赛拉开帷幕

为鼓励中国微电子设计工程师们发展和强化开发、应用能力,提高创新积极性,加强勇于实践的科学精神。北京时代民芯科技有限公司（以下简称时代民芯公司）组织“时代民芯”杯电子设计大赛,以本公司提供的产品为设计基础,进一步挖掘设计工程师们的创造力和潜力,向世界展示我们卓越的设计技术。     

论卓越工程师素质培养与马克思人的全面发展理论的契合

教育部提出的"卓越工程师培养计划"旨在培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的优秀工程师,从而为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才储备。马克思人的全面发展理论经过历史与实践的检验,至今仍为各国提供丰富的理论借鉴。马克思人的全面发展理论是我国卓越工程师素质培养的理论基石,卓越工程师素质培养是对马克思人的全面发展理论的再发展。文章探讨了二者的关系,并在借鉴马克思人的全面发展理论的精髓上完善卓越工程师素质培养模式,实现人才全面发展。     

电子信息专业创新型应用工程师培养途径研究

近年来信息产业作为国民经济主体得到迅猛发展,培养电子信息专业创新型应用工程师人才成为经济发展的迫切任务。在"卓越工程师教育培养计划"的背景下,从电子信息专业培养人才方面的要求,结合应用型本科院校的特色,从培养专业创新型应用工程师角度作为切入点,以工作过程为导向、工学结合、校企合作,提高学生创新能力和实践能力,探索创新型应用卓越工程师培养的有效途径和实施办法。     

“电子技术”课程工程教学案例设计实例

为了配合我校实施卓越工程师教育培养计划,笔者在电工电子基础核心课程建设过程中,以强化学生的工程应用能力和创新意识为宗旨,在＂电子技术＂课程中试行了以案例教学为主要教学方法的研究型教学模式。本文介绍了该课程部分章节的工程教学案例设计实例,并给出了课堂分析讨论的具体方法。     

研究型大学控制类工程师人才培养模式初探

我院承担了教育部教学质量与教学改革工程项目《研究型大学控制类工程师培养创新实验区》,以培养控制类工程师和复合型创新人才为目标,由电子信息与电气类专业中与自动控制密切相关的三个专业———自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器专业学生为对象建立实验班,以实验班为重点进行控制类工程师培养模式探索与创新。论文介绍了实验班的构建、培养方案制订和教学模式改革,探讨了通过产学研合作,加强工程教育,在大型企业开展高强度生产实习和毕业设计,培养现代工程师的有效途径。     

对“卓越工程师计划”环境下应用型本科人才培养的思考——以计算机专业为例

“卓越工程师计划”是我国高等教育发展规划的一个重要计划,是工程教育改革大规模发展的信号,目的是培养大批适应经济与社会发展需要的,具有创新能力的各类工程技术人才,本文从应用型本科卓越计划的计算机专业培养目标出发,对目前卓越计划计算机专业推进过程中存在的主要问题进行分析,探讨了应用型本科计算机人才培养的改革之路。     

实施“卓越工程师教育培养计划”的几点思考

教育部正式启动实施了"卓越工程师教育培养计划"。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。本文结合国网技术学院企业定位及优势,对校企合作共同实施"卓越工程师教育培养计划"进行了有益探讨。     

基于卓越计划的师范院校电子信息人才培养

本文针对师范院校电子信息专业学生的特点,在卓越计划专业建设内涵的基础上,初步分析了师范院校电子信息专业人才培养存在的问题,给出了重庆师范大学电子信息专业卓越工程师培养的几条具体措施,并对师范院校电子信息专业卓越计划的开展提出了两点思考。     

构建光电信息科学与工程专业亲产业型本科人才培养体系——以西南科技大学国家级光电信息科学与工程专业为例

本文基于国家特色专业建设点——光电信息科学与工程专业建设实践,通过实施“光电卓越工程师培养计划”,以光电技术为基础,以光电子器件和光伏技术应用为核心,面向新能源开发和利用的办学思路,依托国家级光电工程实践教育中心资源优势,实行开放式办学,突出理论与实践并重,推行“3＋1”制的产学研的亲产业型人才培养模式,将光电信息科学与工程专业建设成特色鲜明、具有竞争力的开放式、应用型、地方性和国际化的西部一流亲产业型本科专业,最终达到“学校一工程师人才一企业”三维一体共生共赢的目的．     

印度为提高安全拟自主开发计算机操作系统

据报道,印度国防研究和发展局（以下简称＂DRDO＂）表示,该国计划自主开发计算机操作系统,以提高计算机系统的安全性。     

车辆工程专业应用型人才培养模式研究——以三亚学院为例

三亚学院车辆工程、测控技术与仪器专业(汽车变速器方向),以培养卓越工程师为目标,联合吉利汽车集团制定了产学研合作的应用型人才培养方案,并于2010级本科生开始实施。该方案根据三亚学院的人才培养理念,确定了专业发展定位和专业培养特色,凝练了专业人才培养目标,在人才培养模式、师资队伍建设、课程体系与教学内容、教学方法与手段、实践教学基地等多个方面进行了改革与建设,取得了一系列学科专业建设及教育教学改革成果。     

面向卓越计划的“电工学”课程教学改革

“电工学”作为工科非电类专业的技术基础课程,对各专业学生工程应用能力的培养起着重要的作用。为了配合我校实施的“卓越工程师教育培养计划”,笔者在电工电子基础核心课程建设过程中,以强化学生的工程能力和创新能力为宗旨,实施了新一轮的课程体系和教学模式的改革。本文总结了“电工学”课程的新型课程体系以及教学设计的具体方法,供同行...     

控制类课程工程化教学模式的探讨

本文针对电气工程及其自动化专业控制类课程存在教学体系陈旧问题,将学生参加控制类课程相关的课外科研项目、卓越工程师计划、大学生创新项目以及参加各种学术讲座和科技竞赛等纳入工程化教学培养方案。通过各种工程化教学模式的的探索与实践,培养具有创新精神和实践能力的高级应用型科技人才。     

基于卓越人才培养模式的《控制系统仿真》课程改革与实践

华北理工大学电气工程学院自动化专业以卓越人才培养为主,与本校培养目标相结合,为达到培养目标在传统控制系统仿真课程内容中融入多课程多软件综合仿真,以唐山钢铁集团有限责任公司和唐山三友集团有限公司为背景设计教学案例,实现了产学研融合。课堂教学中鼓励和指导学生参加学科竞赛,实行以赛促教,教学互长。控制系统仿真教学改革与实践实施三年来取得了显著成绩,为进一步推进卓越计划奠定了坚实的基础。     

加强非计算机专业的卓越工程师专业的计算机能力的培养

根据教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”,分析了目前计算机基础教育现状,对加强非计算机专业的卓越工程师专业的计算机能力的培养提出了改革4点设想,实践中取得了初步成效。     

首届“时代民芯”杯电子设计大赛拉开帷幕

为鼓励中国微电子设计工程师们发展和强化开发、应用能力,提高创新积极性,加强勇于实践的科学精神,北京时代民芯科技有限公司（以下简称时代民芯公司）组织了首届“时代民芯”杯电子设计大赛。本次大赛是面向从事电子开发与应用的专业和业余人员（包括高等院校在校师生）的科技型竞赛活动,     

项目教学法以能力为本在机械加工工艺规程课程设计当中的应用

我国著名教育家陶行知先生＂教学做合一＂的教育主张,视＂做＂为教育的生命线。当前为适应新型教改模式,围绕吉林省教育科学＂十二五＂规划2012年度立项课题：高职教育以能力为本的人才培养模式的研究与实践。我们在高职机电一体化类及机械及其自动化类专业机械制造技术课程机械加工工艺规程课程设计实施＂项目教学法＂中,重点体现了＂以做为主线,以做为中心,教师在做中教,学生在做中学＂,遵循了高职学生的认知特点和个性发展,从而让学生积极主动地去构建知识,练就专业技能,成长专业经验,培养专业创新能力。因此,高职教育以能力为本,项目教学法教、学、做的结合是实施高职专业课新课程建设的有效途径。