教学反馈系统的研究与探索

高工专教育的培养目标是培养适应生产第一线需求的高等技术应用性人才。而毕业实习、毕业设计是专科学生在毕业前十分重要的实践环节 ,也是课堂知识同生产实践结合的主要环节 ,通过毕业实习和设计 ,学生对所学的知识能进一步综合应用 ,从而培养学生的工程实践能力和独立工作能力。毕业实习和设计的方式、质量对学生毕业后是否尽快适应工作岗位等有着一定的影响。我校电力系继电保护专业的毕业实习和设计 ,针对以往实习设计遇到的问题 ,以提高毕业实习和毕业设计的质量为根本 ,从实习选点、落实、实施、过程监控到后续的毕业设计的安排等进行…     

工作过程为导向力学课程改革探析

根据教育部高职高专人才培养目标要求,力学课程改革应以工作过程为导向,开展教师引导下的以学生为中心的教学活动,引导学生在实践中理解和检验所学理论知识,培养学生的参与能力、沟通能力、协作能力、实践能力、创造能力,以达到提高教学效果、提升学生就业竞争力、增强职业能力以及终身学习能力的目的。     

化工卓越工程师培养的实践教学体系改革研究

武汉理工大学化学工程学院推出了"产学研合作"实践教学体系。通过学校联合相关企业,建立了集中实习与分散实习并举、校外与校内教学相结合、学校导师和企业教师一起指导学生实践环节的培养模式及"毕业实习、毕业设计和顶岗就业"三位一体的实践模式,以提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。     

电气工程专业生产实习模式改革与实践探索

为加强电气工程专业学生创新精神和实践能力的培养,改革以往单调的生产实习方式,采用灵活多样的新颖的实习教学模式,将实习教学过程变成一种以教师为主导、学生为主体的双向互动过程;并探讨了如何在实践环节中不断地加强培养学生的创新精神与实践能力。     

电气工程专业生产实习模式改革与实践探索

为加强电气工程专业学生创新精神和实践能力的培养,改革以往单调的生产实习方式,采用灵活多样的新颖的实习教学模式, 将实习教学过程变成一种以教师为主导、学生为主体的双向互动过程;并探讨了如何在实践环节中不断地加强培养学生的创新精神的实践 能力.     

冶金工程专业实践教学改革的探索

实践教学是提高冶金工程专业毕业生质量的重要保证。以提高实践教育的效果为出发点,分析了目前河北科技大学冶金工程专业在实践教育环节存在的突出问题,提出从教师和学生两方面进行改革:多方位加强教师的工程实践能力确保施教者的实践背景和能力;通过开发利用网络资源、开展实验室开放项目、改革生产实习和毕业(设计)论文等措施来加强学生的实践能力和创新能力的培养,保证实践效果。     

电类专业“分层次”实践教学模式探析

电类专业"分层次"实践教学模式主要由基础实验层、校外实践层、提高设计层、科技活动层构成。实施"分层次"实践教学模式,要注重四个要求,即建构以能力为中心的培养理念;合理规划课程体系,促进学生知识与能力结构的完整发展;建立集工程能力培养、综合设计能力培养和创新能力培养为一体的实验教学平台;加强校企合作,发挥实践教学基地的优势。而建构电类专业"分层次"实践教学模式的保障体系,要注重创新实习环节的双重督管机制,创新实践教学的质量考核评估机制,注重双师型教师的培养,形成专兼职结合的教师队伍。     

高校“Oracle数据库应用”课程教学方式的研究

针对传统教学模式在“Oracle数据库应用”课程教学中存在的不足,采取了以学生为中心,以能力目标为核心,基于工作过程的职业课程开发思路,突出职业技能的训练的教学理念,并且在该理念的指导下进行了教学模式的改革,并根据毕业生就业岗位职责任务对实际工作能力的要求,开发对学生进行实践能力培养的实践训练项目,加大实践教学在整个教学活动中所占比例等教学方式的设计和创新,进而提高教学活动的效率。     

开放式电子工程训练教学实践与研究

开放式电子工程训练是培养学生工程实践能力的一种教学模式,其根本目的在于增强学生的工程制造能力和实践经验。本文结合我校机电实习中心开展开放式电子工程训练的现状,介绍了实践教学改革的情况。实践证明,开展以典型的、综合的工程项目和产品为教学平台的开放式电子工程训练,不仅可以更加有效地利用实验室资源,而且有利于培养学生运用综合知识独立解决实际问题的能力,是值得推广的实践教学模式。     

汽车服务工程实习实训基地建设与实践

随着汽车行业不断发展,对应用型人才的需求越来越大,为了满足培养应用型人才的要求,解决应用型人才培养过程中实践环节难以满足教学现状的问题,本科院校纷纷设立了各种类型的实习实训基地来进行学生实践能力的培养。作为汽车类相关专业的重要实习基地,汽车服务工程实习实训基地的建设对提高相关专业学生的工程实践能力具有重要作用。以社会实际需要为核心目标,讨论了汽车服务工程实习实训基地如何在保证学生掌握基本理论知识的前提下,以培养学生的实际应用能力为重点,突出人才培养过程中实践能力和专业技能的训练,从而为学生未来就业打好坚实的基础。     

高校“Oracle数据库应用”课程教学方式的研究

针对传统教学模式在"Oracle数据库应用"课程教学中存在的不足,采取了以学生为中心,以能力目标为核心,基于工作过程的职业课程开发思路,突出职业技能的训练的教学理念,并且在该理念的指导下进行了教学模式的改革,并根据毕业生就业岗位职责任务对实际工作能力的要求,开发对学生进行实践能力培养的实践训练项目,加大实践教学在整个教学活动中所占比例等教学方式的设计和创新,进而提高教学活动的效率.     

土木专业学生就业、毕业实习及毕业设计一体化探讨

以土木工程专业为例,基于学生就业、毕业实习、毕业设计的重要性以及它们之间的密切关系,从一体化角度改革其实施模式,合并毕业实习、毕业设计及学生就业为一个工程师综合实践环节。同时详细分析了一体化模式下工程师综合实践的内涵和保障措施。     

应用型本科市场营销专业实践教学体系的构建

实践教学在应用型本科市场营销专业学生培养中发挥着关键作用,应形成具有系统性与渐进性、贯穿人才培养全过程的实践教学体系,内容包括从低年级的认识实践、课程实践到高年级的综合实践,分别采用讲座、座谈、参观、专项实训项目、模拟实验课、营销专家讲堂、校内外营销比赛、课程实习、假期社会实践、毕业实习与毕业论文等多种形式,达成开拓学生视野、培养职业能力和提高综合素质的目标。     

环境工程专业实践教学思考

实践性教学环节是提高大学生综合素质的主要途径之一,对工科专业本科生能力的培养起着举足轻重的作用.本文以环境工程专业实践性教学为例,分析了实验教学、课程设计、认识实习、毕业实习和毕业设计等不同类型实践性教学的目的、实践方式、实践地点和存在的问题.针对这些问题,提出了改进措施.     

土木工程专业生产实习教学模式改革研究

土木工程专业生产实习是培养学生理论与实践相结合,综合运用所学理论知识解决工程实际问题能力的重要环节。分析了当前土木类本科院校生产实习教学中存在的问题,结合桂林理工大学在生产实习教学中实施以"全程互动"为主线的培养模式,通过加强"两支队伍"和"两个基地"建设,增强了土木工程专业学生的实践能力,提高了生产实习的教学效果。     

基于学生能力培养的"证券投资学"教学模式探讨

培养大学生的自主创新能力和实践能力,是高等教育最根本的任务,然而传统的"传道、授业、解惑"的教学方式不利于对学生创新能力的培养.要真正把大学生培养成能够不断提高自我素质,具有创新精神和实践能力的人才,理想的教学模式之一是研究性学习.现将研究性学习应用于"证券投资学"课程,探讨以培养学生实践能力为目标的"证券投资学"教学模式改革.     

浅析高职物流管理专业实践教学设计

高职教育物流管理专业是以企业人才需求为导向,培养专业高技能应用型人才,实践教学是培养高技能应用型人才的关键。本文基于物流管理专业毕业调查问卷的统计数据,围绕实践教学环节展开,构建＂1.5＋1＋0.5＂模式,提出分三个阶段,即通用能力和专业技能单元训练、综合技能实训、毕业实习的实践教学框架。     

浅析高职物流管理专业实践教学设计

高职教育物流管理专业是以企业人才需求为导向,培养专业高技能应用型人才,实践教学是培养高技能应用型人才的关键。本文基于物流管理专业毕业调查问卷的统计数据,围绕实践教学环节展开,构建"1.5+1+0.5"模式,提出分三个阶段,即通用能力和专业技能单元训练、综合技能实训、毕业实习的实践教学框架。     

科研结合实践教学培养学生创新思维的探索

实践教学是培养学生创新思维与能力的重要教学环节之一。重点探讨了如何把科研项目列入实验教学、实习实训、毕业设计等实践教学活动中,促进产学研相结合。在构建科学实践教学结构体系的基础上,通过科研项目把各个实践环节紧密联系在一起。激活大学生参加实践的积极性,提升大学生实践创新能力,培养大学生成为满足社会需求的创新人才。     

土木工程专业生产实习教学模式改革研究

土木工程专业生产实习是培养学生理论与实践相结合,综合运用所学理论知识解决工程实际问题能力的重要环节.分析了当前土木类本科院校生产实习教学中存在的问题,结合桂林理工大学在生产实习教学中实施以“全程互动”为主线的培养模式,通过加强“两支队伍”和“两个基地”建设,增强了土木工程专业学生的实践能力,提高了生产实习的教学效果.