多媒体在语文教学中的运用思考

通过多媒体，信息获取的速度和数量大大提高，有力地拓展了学生的学习空间，拓宽了学习思路，教学效率得到极大的提高。     

让信息技术助语文教学飞翔

教师要合理利用信息技术，有意识、有步骤地给学生提供适当的训练机会，激发他们的学习兴趣、想象力、写作兴趣，提高语文课堂学习效益。对此，我进行了一些探索和实践，下面谈谈几点做法。     

数字化学习资源在语文教学中的应用

随着信息技术的发展,数字化学习在教育信息化过程中也发挥着重要作用。本文从数字化学习和数字化学习资源入手,探讨了数字化学习的理论基础,阐述了数字化学习资源在语文教学中的具体应用。     

博客，尽显语文教学的魅力

怎样才能让学生在课堂上既能充分感受语言文字的魅力，又能充分展示自我学习的过程，值得一线的语文教师探讨。一次偶然的机会，我尝试了把《埃及的金字塔》一课的教学活动搬到博客上，让学生进行网络环境下的学习，取得了意想不到的效果。     

打开语文教学之门的金钥匙——运用信息技术提高语文教学效率

现代信息技术用图、文、声并茂的媒体资源,激发了学生的学习兴趣,创造了人机交互协作的学习环境,发挥了超时空交流的网络优势,成为了提高小学语文教学效率的金钥匙。●改变呈现方式,提高识字能力汉字音、形脱节的特点决定了汉字结构复杂、类似性大、多音、多义的现象,运用传统的教学模式,学生学习起     

CAI为语文教学锦上添花

多媒体技术越来越广泛地应用于教育教学领域.它以计算机为核心,集图、文、声、像为一体,能最大程度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多趣味和高效率.借助形象生动的CAI课件,能加强学习活动的序列与学生心理需要之间的联系,促使学生积极主动地参与学习活动.     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

教师通过教学设计,合理选择和运用多媒体开展教学,能够使教学内容形象、生动、富有感染力,能引起学生的兴趣,使学生在最佳的学习条件下进行学习。因此,可以说多媒体对提高语文课堂教学效率、培养学生的综合素质,有着极其重要的作用。激发学习兴趣多媒体声画并茂、视听结合的优势引人入胜,能将抽象、概括的文字符号以形象具体的可感知的方式呈现出来,使文字与客观事物之间建立起联系,化难为易,其形象的视听效果让学生乐学。教师在课堂教学中应用多媒体,在学生面前展现的是一个崭新的多彩世界,激发了学生的学习兴趣,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,增加了学生的学习动力,拉近了学生与课文的距离。     

语文教学中对自主探究的尝试

《语文课程标准》指出：探究性学习有其独到的体验、探究、合作、交流等教学功能,对于培养学生自主学习能力,促进学生自主发展以及学生语文素养的形成起着举足轻重的作用。因此,我们在语文教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。     

利用信息技术 优化语文教学

网络环境下的语文课堂教学,可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学,是一种全新的网络教学模式.利用现代信息技术构建语文阅读学习情境,可以培养学生搜集信息、加工信息的能力,实脱协作式学习.     

信息技术应用于语文教学之管窥

多年来，教育部门一直十分重视语文教学，对中小学的语文教学进行了多次的改进改革，也取得了令人瞩目的成就。然而，令人遗憾的是，语言文字作为人的思想载体，它毕竟是一种抽象的语言文字符号，学生学习起来还是有不小的困难。     

语文教改实践探索

在课程改革的实践中，我遇到了很多疑难问题：教师很难把学生的积极性调动起来；很难让每一位学生有机会在课堂之上表达自己的见解；学生没有良好的学习习惯，不能主动学习，不能学有所用，不能切实提高个人的综合能力。苦苦寻找答案之后，我认识到：学习课程标准，除了要明确课程标准提出的教学理念和基本要求外，更重要的是把课程标准的精神落实到语文教学的实践中。因此，结合本校实际与个人教学经验，我得出了以下心得。     

语文教学中的综合性学习

语文综合性学习是以培养学生的语文素养乃至全面素质的综合发展为目标,通过优化语文学习环境,整合语文学习资源,构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体     

信息技术在语文情境教学中的作用

情境教学,是指在教学时教师根据教学内容,提供一种具体的生活与学习情境,让学生设身处地的感受,使学生乐学、学好所采取的一种教学手段。情境教学强调学习情境的作用,尤其注重学生在真实的环境中学习,因此,情境教学具     

刍议多媒体在语文教学中的作用

“兴趣是最好的老师。”只要培养学生学习语文的兴趣,就会在语文教学中收到事半功倍的效果。多媒体课件能达到声光同步、视听结合的效果,使学生耳目一新,充分调动了学生的主动性、积极性,激发了学生的学习热情,有利于学生在轻松愉快的环境下更快更好地学到知识。     

小学语文教学中如何引导学生自主学习

《语文课程标准》明确提出：要“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式。所谓自主学习,就是在自我监控下的学习。这是一种高品质的学习。那么在小学语文教学中如何引导学生自主学习呢？     

论多媒体在语文教学中的优势及应用

随着多媒体技术在现代教学中的推广应用,越来越受到大家的重视。多媒体教学的优势在于其丰富的资源优势和独创的表现优势,不仅能够吸引学生的注意力,营造轻松愉快的学习氛围,激发学生学习语文知识的热情和动力,而且还有助于学生的创造能力、审美能力、想象能力和观察能力的培养,促进学生综合素养的提高。为此,本文分析了多媒体在语文教学中的优势并提出了具体应用的几点建议。     

电化教学——优化语文教学的有效途径

电化教学是一种实现现代化教学的重要技术手段,它改变了教师总是以粉笔、黑板加学生的传统教学模式.在语文教学中,注意恰当运用电化教育手段,不仅能激发学生的学习兴趣,使学生在生动活泼的教学氛围中获得新知,发展智力,还能促进学生学习能力的培养.     

信息技术改变语文教学

利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,使乐学落到实处。     

信息技术为语文教学增色

以信息技术为手段的语文教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习。     

多媒体绿叶衬托语文教学之花

生动形象,激发学习兴趣 兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生学习的巨大力量。在低年级的语文教学过程中,利用多媒体声画并茂的特点,能创设生动、活泼的教学情境,引起和维持学生的无意注意,使学生从听觉、视觉上去领略语言文字所描绘的美,从而诱发学生学习的兴趣,使他们产生强烈的学习欲望。