论如何加强大学文化建设、培育社会主义新人

当今世界上许多国家都更加重视大学的作用和发展，更加重视大学文化建设和作为其核心的人才培养。大学文化的核心是文化育人。在社会转型期，我国的大学教育出现了“重科学文化，轻人文文化”的倾向。要改变这种倾向，首先，应该在大学确立“全员文化育人意识”；其次，应该全方位实践文化育人的理念；再次，应该充分利用社会文化资源和现代化教学手段加强校园建设文化。     

数据通信与网络课程建设探索

“数据通信与网络”作为“多媒体与网络技术”专业的职业技能课程，应以提高学生工程技能为目标，突出技术的实用性和先进性．在课程建设中应当按照高等职业教育要求，以职业岗位所需的知识和能力为基础，构建综合化的课程模块，对教学内容和教学方法进行调整，以不断满足职业岗位的需求，适应于现代高职教育的发展趋势．     

从文化变迁的角度看中小学课程内容改革

文化是一个动态发展的过程,它总是在不断地发生变化.文化与教育是相互影响的,文化影响了教育发展的方向,制约着教育的内容.文化是课程的棱心,另一方面,课程是文化的载体,课程保存了文化,同时又创造了文化.文化变迁要求人们重新建构课程内容,从这个角度出发,本文提出,中小学课程内容改革应把握以下四个原则:学科横向组织和纵向组织的统一、基础知识与创造思维知识相结合、陈述知识与问题知识相统一、学科逻辑顺序与学生心理顺序的统一.     

面向社会需求的工程专业教学改革研究

社会需求是大学教育的源动力,但目前大学教育并没有完全适应社会需求,学生在完成学业之余,还背负了巨大的就业压力。在调查、分析的基础上,提出面向社会需求的教育模型。以工程专业中的测控技术与仪器专业为例,通过核心课程的教学改革,解决学生博而不精、动手能力不足的问题,提高其适应社会工作的能力。     

加强基于互联网的第四纪科学教育

近年来，我国第四纪科学研究取得了较好的成绩．分析了当前国内第四纪科普教育和不同层次的第四纪专业教育存在的问题；分析了国内互联网上所呈现的丰富的高层次第四纪研究资源，但大众领域第四纪教育资源贫乏的现状；对比国外网上第四纪教育资源丰富多彩的状况，指出加快发展基于互联网的第四纪科学教育不仅是一项迫切的任务，而且有着巨大的发展空间．并以已基本建成的《第四纪科学导论》网络课程为例，讨论了大学第四纪网络课程建设的设计原则、教学内容和结构、功能问题．     

留学生文化课程体验式教学模式的探索

中国文化课程是中、高级留学生课程的重要组成部分。目前国内主要盛行两种中国文化课程的教学模式,这两种教学模式虽都有一定的优势,但很难突出留学生所在区域的地域文化特征。以留学生所在地的社会文化知识为契入点的体验式文化教学模式,不仅可以消除留学生探知中国文化时产生的陌生感和胆怯心理,同时更容易促进资源的整合,使留学生真正地融入当地的社会生活,体验当地的文化特色,减少文化差异带来的冲突感。     

高等职业教育课程模式改革的探索

高等职业教育应当汲取“知识本位”、“能力本位”课程观的长处,根据高职教育人才培养目标,以满足社会行业、企业职业岗位(群)能力和学生个性发展要求为依据,确立“以综合职业能力和全面素质为中心的多元整合”课程观．在高职教育教学实践中,大胆实验综合式课程和模块式课程是高职课程改革的方向．     

我国大学与公民社会建设

大学在公民社会的发展中具有重要影响,并且承担重要责任.通过实证考察,分析我国公民社会发展的基本走向及存在的问题,阐释大学与公民社会的政治、经济和文化关系,探讨我国大学如何以自身的功能在开展公民教育、建设有利于公民社会发展的生态等方面发挥积极作用.     

论大学英语成为高校通识教育核心课程的必然性

大学英语作为大学生的一门必修课,不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性。大学英语教学不仅能向学生传授丰富的文化科学知识,还具有多重育人功能。充分发挥大学英语教育的育人功能,有助于全面提高学生的整体素质。大学英语课程的教学性质、教学理念以及大学英语教育的多重育人功能决定了大学英语必然成为高校通识教育核心课程。     

基于大工程观的工程教育课程与教学改革

从21世纪科学技术与社会经济发展对工程专业人才素质要求出发,在分析我国工程教育现状及主要问题的基础上,提出我国工程教育课程与教学改革应以“大工程教育”理念为指导,大力推进课程综合化改革,突出设计教育,创设真实问题情境,注重实践教学。     

高校“两课”教学面临的窘境与对策

“两课”教学在高校教育中具有非常重要的地位。然而,当前在高校“两课”教学中还存在着一些不尽如人意的地方,这既有外部原因,也有内在原因。因此必须采取有效措施,走出这种窘境。     

理工科大学生人文素质教育实施路径探究

人文知识是决定整个人类文明的主要因素，它培植一个人的思维和性格。加强理工类大学生人文素质教育要不断改革目前的教育体制、课程体系，转变观念，获得全社会支持，得到政策扶持和资金投入，建立适应中国特色社会主义的人文素质教育科学体系。     

试论德育的效益分析与社会经济功能

本文具体论述德育效益的特性分析、忽视德育经济功能的基本原因、重视德育社会作用和经济功能的基本趋势,以及德育对社会经济作用的层次和功能等问题,试图从德育自身效益的正确评价及对社会经济有效作用的分析,帮助人们形成对德育地位、作用及有效性的正确理解。     

我国先发型县办高等教育发展展望

通过分析我国县级政府投资举办的高等教育数量、地域分布、培养层次、类别等现状,展望先发型县办高等教育的未来,其发展总体趋势是“国际化”和“县域社会中心”.“国际化”体现在教育理念、管理模式、课程体系和教学团队等诸方面,“县城社会中心”要求构建县办高等教育与社会互动发展的系统机制和完善县办高等教育的整体功能.     

大学生政治信仰状况的调查与思考

当今社会正处于加速转型期,大学生的政治信仰状况值得关注和深思.通过调查分析发现,大学生的政治信仰呈现多元化趋势,表现出个性化的特点.加强大学生政治信仰教育极为重要,必须强化思想政治教育课程主阵地作用,营造政治信仰教育的良好社会氛围,拓宽大学生政治信仰教育新渠道,发挥大学生在政治信仰教育中的主观能动性.     

以《遗传学》为例探讨思想政治教育程与生物技术专业课的融合

针对生物技术专业的学生开展的思想政治教育,应充分考虑专业与生命科学息息相关的特点,结合学生的就业领域,因事而化、因时而进、因势而新培养学生高度的社会责任感与关注民生的素质。就课程思政教育的必要性,以《遗传学》的课程性质及在专业人才培养中的地位,对思政教育在《遗传学》教学中的融入点进行了讨论,以期为生物技术乃至其他理工科专业课程开展课程思政教育提供一定参考作用。     

论高职院校创业教育支持系统的构建.

对高职院校大学生开展以创业为中心的创业教育,培养具有创新意识和创业精神的新时代创业者,这不仅仅是社会生产力发展的需要,也是高职院校职业教育改革的必然趋势,文章主要从高职院校创业教育的支持系统的构建进行探讨与研究,旨在为高职院校开展创业教育提供一定的参考。     

人格本位——艺术中职语文课程的取向

艺术中等职业教育中的语文课程,属于职业教育课程的范畴,应该顺应和体现职业教育课程发展的变化和潮流,人格本位的课程是世界职业教育课程发展的方向。人格缺失是当前艺术中职语文课程存在的最大弊端。确立人格本位的课程取向既符合职业教育课程发展的方向,也是艺术中职语文课程为学生综合职业能力的形成,以及为继续学习奠定基础的有效途径。     

关于高等工程教育改革的几点思考

本文论述中国高等共程教育的现状以及今后的发展方向,重点讨论了教育思想、课题体系、教学内容改革的思路。针对机械制造及机电工程专业提出了必须打破原有的理论力学、材料力学、流体力学这种分块式教学的课程体系,建立能够将理论力学、材料力学、弹逆性力学等课程肖机结构起来的工程力学教学体系。     

创业教育课程对大学生创业意愿的影响——基于福建省的实证研究

创业教育是影响大学生创业意愿的主要因素,但是少有研究从课程设计的角度对创业教育与创业意愿之间的作用机制进行探索.文章基于课程设置原理和长期的课程改革实践设计创业教育课程体系,构建创业教育课程与创业意愿关系模型,以福建省458名大学生为样本进行实证研究.研究结果表明,创业教育课程体系可分为三类型七维度,社会实践型课程、创业计划竞赛型课程对大学生创业意愿的影响最显著,因此,要创新课程设置,丰富教学内容,强化实践教育;要依托开放教育,扩大创业教育受益面,才能让更多的人投身创业,推动创业型经济发展.