化工分离工程教改初探

化工分离工程是一门培养化工及相关专业学生工程实践能力的重要课程。本文从化工课程体系相互关系、化工分离工程目标与任务、化工分离工程课程发展现状等进行分析与探讨,进而对化工分离工程课程改革细化方案进行初探。提出了课程教学改革的一些创新。采用启发式、互动式、探讨式等开放性教学方式。教学过程中以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,在教学过程中引入实践教学内容,用来教学效果良好。     

化工分离工程课程教学改革与实践

化工分离工程是化学工程与工艺专业的一门重要核心课程。根据化工分离工程的课程特点和教学中存在的问题,本文进行了课程教学改革的新尝试。以培养应用型、创新型人才为目标,分别从教学内容、教学方式、教学方法、考核评价体系和教师队伍等几个方面对课程进行改革,激发了学生的学习积极性,加强了学生的工程意识和工程观念,提高了学生的工程应用能力和创新能力。     

化工相关专业“化工分离工程”课程的教学思考与实践

“化工分离工程”是化工相关专业的一门专业必修课程，其核心任务在于培养学生解决复杂工程问题的能力，强化学生的工程实践能力。在新工科背景下，以能源化工专业化工分离工程课程为例，结合教学实践中体会，提出从教学内容、教学模式、教学策略等方面进行教学改革与探索，提高学生工程实践能力的同时，培养学生终身学习意识与创新能力。     

结合重庆化工产业实际 深化化工工艺学教学改革

《化学工艺学》的课程目标是使学生综合运用前面课程所学知识,科学地分析和解决生产中实际工艺问题。它是培养化工专业学生的创新意识和创新能力的重要课程。结合重庆市化工产业发展循环经济实际,依托重庆市天然气化工技术创新战略联盟,走产学研相结合的道路,改革教学内容和教学方法,充实和完善《化工工艺学》教学内容,提高了学生学习的积极性和主动性。     

以教学创新培养学生创新能力——《生物分离工程》教学改革与探索心得

生物分离工程是生物工程类专业的重要专业课.通过更新教学内容,优化教学方法和手段,加强理论与实践的结合等方面的教学改革,激发了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的创新意识和创新思维,提高了学生的综合索质和实践技能.     

化工热力学教学改革与体验

我们结合化工热力学课程特点,在培养学生学习兴趣、精炼教学内容、强化实践训练环节、体现应用,培养学生解决问题的能力和工程意识等方面进行教学改革和尝试,以满足培养复合应用型人才要求。     

工程认证背景下化工分离过程教学探索

化工分离技术是直接应用于企业生产实践的技术。本文讨论了新时代工程教育专业认证背景下《化工分离过程》课程的教学内容和教学方法创新,以学科前沿和高新技术激发学生学习热情,在课堂教学中介绍化工分离技术创新、清洁生产工艺和计算机辅助解决实际工程问题,以强化高阶工程素养和工程思维,将学生的知识掌握、能力提升与素质培养更好地有机融合。     

拔尖创新类学生无机化学课堂教学策略探讨

针对拔尖创新类学生的特点和石油大学化工专业的石油石化教学特色,结合自身多年教学实践,从课程内容整合、课堂教学内容和教学方式等方面探讨了无机化学课程的教学改革,旨在通过建立多元考核机制、提高教学内容的针对性、构建学生主动参与的活力课堂,提高课堂教学的有效性,拓宽学生知识面,激发学生的学习积极性和学习潜力,培养学生的创新意识和创新能力。     

浅谈化工热力学课堂教学

结合化工热力学课程特点,在培养学生学习兴趣、提炼教学内容、强化实践环节、体现应用,培养学生解决问题的能力和工程意识等方面进行教学改革和尝试,以满足培养复合应用型人才的要求。     

HAZOP分析方法在化工原理实验教学中的应用

化工原理实验是促进学生理解化工单元操作、培养学生工程实践能力的一门重要课程,而化工安全是其中必不可少的教学内容。为适应新工科教学改革的需要,文章提出将HAZOP分析方法引入化工原理实验教学中,介绍了针对化工原理实验装置进行HAZOP分析的方法和流程,并以“圆形直管中气体对流传热系数的测定”实验项目为例,介绍了其应用过程。实践表明,HAZOP安全分析方法用于化工原理实验教学能够巩固和加深学生对理论知识的理解,培养学生的创新意识和安全意识,提高学生分析和解决复杂工程问题的能力。