"创新性"实验对大学生科研能力的培养研究

培养创新性人才,是当今大学教育教学改革的重要目标之一,科研创新能力,已成为当今社会大学生的必备技能。笔者介绍了创新性实验的特点原则,并论述创新性实验过程中培养学生独立思考、自主学习、敢于质疑的科研精神、培养学生严谨的科研态度、培养学生坚韧的创新创造精神、提升学生参与科研的积极性、培养学生的团队合作精神、加强学生的思想道德建设等六大方面的科研创新能力的培养和提高的重要意义和作用。并且结合自身的实际情况,提出自身对创新性实验出现的问题的建议和认知。     

创新教学方法是计算机素质教育改革的关键

计算机课程在各级各类学校的素质教育中占据了极其重要的地位。计算机素质教育应注重学生能力的培养,除了培养学生分析问题、解决问题的能力,发展学生思维能力以及培养学生今后适应社会的能力,更应注重学生想象思维能力和创造能力的培养。     

培养学生创新能力初探

在教学中,培养学生的创新能力是实施素质教育的要求,也是素质教育的核心。文章探讨了培养学生创新能力的民主性原则、实践性原则、情境化原则和探索性原则,以及培养学生创新能力的方法和途径。     

加强数学综合素质培养 提高大学生就业竞争力

随着高校毕业生就业形势发生的巨大变化,社会对培养学生综合素质和提升就业素质方面有了更高的要求。本文分析了大学数学教育在培养学生综合素质和就业素质中的优势,对改革大学数学教学内容和教学方法、培养学生综合素质、提高学生就业竞争力等进行了探讨。     

药学专业学生实践能力培养存在的问题及对策

药学专业学生实践能力培养存在的不足表现在:教师的实践教学环节缺乏,学生思想理念和实践能力培养理念有待提高,缺乏实践能力的体系化和创新性;这就需要培养"双师型"教师队伍,加强学生的思想引导和社会实践教育,树立以学生为中心的实践能力培养理念,建立健全学生实践能力培养的体系化和创新性。     

化工热力学教学改革与体验

我们结合化工热力学课程特点,在培养学生学习兴趣、精炼教学内容、强化实践训练环节、体现应用,培养学生解决问题的能力和工程意识等方面进行教学改革和尝试,以满足培养复合应用型人才要求。     

高职院校学生核心素养培育路径研究

从人文底蕴、批判精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这6个方面分析当前高职院校学生核心素养存在的问题,并提出培养高职学生核心素养的路径:引导学生增强对文化的认同感,提升学生的人文素养;加强对家国情感的培养,培养学生责任意识;充分发挥学生主观能动性,让学生学会学习;做好身心健康指导工作,促进学生身心健康;培育学生批判思维和创新能力。     

有机化学实验教学中以设计性实验培养学生科研能力

有机化学实验教学在大学生科研能力的培养中起着至关的重要的作用,在实验教学中教师应把学生作为教学过程的主体,加大综合性实验的比例,让学生在实验设计、试剂配制、动手实验、结果比较与分析的整个过程中充分发挥主观能动性,并将有机化学实验与化学其他学科实验有效结合培养学生综合应用知识的能力。本课题组进行以培养学生科研思维能力和创新精神为目标的有机化学设计性实验教学改革,提高学生参加实验的主动性和积极性,培养学生自我思考的实验设计理念和严谨的科学态度,在培养学生科研能力方面取得了较好的效果。     

高职院校大学生创新人才培养研究

高职院校肩负着培养创新人才和提高高职学生创新能力的重要使命,时代的发展对高职院校学生的创新能力提出了越来越高的要求,高职院校面临着培养学生创新能力的严峻考验。高职院校学生创新能力培养存在学生创新意识不强、创新环境不浓厚、师资力量缺乏、创新体制不完善等问题,并提出了激发学生创新的积极主动性、营造良好的多渠道的创新能力培养环境、鼓励和培养高素质创新型教师队伍、进一步完善创新体制的对策。     

在无机化学课程教学中引入化学史的作用

文章从四个方面论述了化学史在无机化学教学中的重要作用。化学史可以培养学生的学习兴趣,激发学生热爱化学;培养学生的科学思维,掌握科学方法;培养学生勇于探索和献身科学的精神;培养学生的合作交流和爱国主义精神。     

在有机化学实验过程中培养大学生的科研能力

充分利用有机化学实验课程的特点,激发学生对科研的兴趣,培养学生发现、分析和解决问题的能力,培养学生查阅文献和撰写实验报告的能力,引导学生建立绿色化学的概念,树立实验安全的意识,最终达到培养学生科研能力的目的,为服务社会发展自我做准备。     

分析化学实验教学改革和创新人才培养的探索

主要围绕专业特点,改革实验教学内容和实验教学方法,培养学生的综合素质和创新能力。从分析化学实验基本操作技能出发,结合讨论实验过程中出现的问题,培养学生动手能力以及分析问题、解决实际问题的能力。设设计性实验,培养学生的创新意识和创新能力,实践表明放性实验教学是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。     

地方高校物理化学实验存在的问题与创新实践

人才培养应从知识、能力、素质三个方面发展,其中以能力培养为重点。实验教学是培养学生动手能力和创造思维的主要途径,要把学生创新能力的培养作为重中之重,以适应社会和科学技术发展的需要。加强物理化学实验教学是提高实验教学质量的重要环节,也是培养学生能力的重要手段。     

化工原理教学中学生学习兴趣与创新能力的培养

文章阐述了化工原理教学中对学生学习兴趣与创新能力的培养方法。结合多年的教学实践,作者提出了化工原理教学中必须注重诱发和唤起学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,培养学生学习的主动性。通过更新教学内容、采用多种教学形式、加强实践教学,锻炼和培养学生的综合分析能力和创新能力。     

学生在“化学工程与工艺专业校企合作联盟”中的主体地位

高校因学生而存在,因学生而发展。高等学校的教育应以学生为主体,围绕学生个性的发展开展教学活动,才能培养面向现代化、面向世界、面向未来的卓越工程师。本文从培养方案和课程体系的设置、工程实践训练和促进就业三个方面,阐述了“湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟”是如何尊重学生的主体地位,培养创新能力强、适应区域经济社会发展需要的高质量化学工程技术人才的。     

浅谈有机化学实验培养学生能力的教学——化工专业应用型人才的培养

有机化学实验教学对培养应用型化工人才具有重要作用。通过加强学生基本操作技能,增加学生的实习实训环节和专业技能学习,培养解决实际问题能力、实验设计能力和创新能力,使学生培养成为更适合社会发展需求的高素质化工人才。     

研究型实验教学探索实践

学生创新能力培养是高等教育任务之一,实验教学在学生创新能力培养中具有重要地位,研究型实验教学是培养学生创新意识及创新能力的重要途径。结合培养计划及教师科研,选取了适合的研究型实验课题,我们对研究型实验教学组织、实施、评价方法进行了探索,为开展研究型实验教学建立了基本的模式和方法。     

培养学生探究能力是化学教学的生命线——以《金刚石、石墨和C60》一课为例

新课程倡导以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生的自主学习能力,探究则是教学的生命线。培养学生探究能力是教学的生命线,重视对学生化学核心素养的培养,在初中化学《金刚石、石墨和C60》教学中,通过布置课前作业挖掘学生对新知的探究兴趣,培养学生终身学习的意识和国家认同感;利用模型认知物质的性质,建立探究化学问题的思维方法;在实验教学中培养学生探究能力和创新精神;教学中师生共同设计思维导图,提升学生探究和思维能力。     

基于创新人才培养的物理化学课程的教学改革

物理化学课程具有理论性和逻辑性强的特点,在其教学过程中结合创新教学,有利于培养学生的创新思维和创新能力。通过在物理化学的理论教学过程中重视对学生逻辑思维的培养,将物理化学的基础知识与科学前沿、生活实际、科研实际和生产实际有机结合,培养了学生的创新思维,提高了学生的创新能力。     

化工专业学生工程设计能力的培养与实践

通过分析化工专业学生工程设计能力在培养过程中存在的主要问题,从专业实践性教学环节出发,列举了近年来我们在学生工程设计能力培养中实施的一些具体实践措施,总结了在课程设计,仿真实训,生产实习、毕业设计、创新项目和学科竞赛等方面对学生工程设计能力培养的改革与实践经验。这些经验对培养和提高化工专业学生的工程设计能力具有积极的意义。