五年制化学教学情况研究

五年制教育是一种特殊的教育模式，它与大专和本科等教育体系有着明显的区别，具有自身的特点。本文从医学专业五年制化学教学入手，对五年制教学的现状、存在的问题及应对的策略进行了研究，目的在于加深对五年制这种新教育模式的理解，更好的推动五年制化学及其他学科的教学。     

创新教育在物理化学教学中的实践与思考

在物理化学教学中开展创新教育，对培养学生的创新意识和创新能力有着极其重要的作用。文章从教师转变教育观念、改革教学手段、重视实验教学、鼓励学生参与科研项目等4个方面，结合教学实际，对如何在物理化学教学中实施创新教育进行了探讨。     

以“工匠精神”养成教育为目标的药物化学教学改革研究

基于“工匠精神”的药物化学教学改革，是以课程教育为根本，充分融入思政元素，通过对思政元素的深入挖掘和分析，不断丰富和发展教学方法，采用适当的教学手段，对思政教学达到的教学目标进行完善，经过多维度成体系考核方式，设置体现教学成效的药物化学课程思政考核模式。将药物化学思政元素与“立德树人”根本目标任务有机结合，并应用到药物化学课程教育教学全过程，从而实现药物化学专业课程教育与思政教育相融合的教学改革目标。     

利用瓷都特色优势开展陶艺教育

景德镇制瓷历史悠久，灿烂的陶瓷文化蜚声海内外。本文通过对景德镇陶瓷“天时、地利、人和”三大优势的分析，探讨如何发挥地方特色，进一步推行陶艺教育。同时抓住陶艺教育内涵丰富、涉措面广的特性，提出将陶艺教学与创新教育有机结合起来，构建现代陶艺教学设计新模式，拓宽教学内容、丰富教学形式，力争使陶艺教育推陈出新。强调以“陶艺”为载体，在陶艺教育中着重培养学生刨新精神、动手能力、团队合作和心理素质，通过开展一系列探究活动，挖掘出陶艺教学中所蕴含的素质教育的基本理念，激发学生的创造欲和求知欲，提高学生在创造过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。并结合陶艺教学现状，探讨陶艺教学与创新教育相整合对优化课程结构的实践意义，从而更好地实现创新教育“学创结合”的功能和目的，充分体现出陶艺教育在全面提高学生综合素质中的多元价值。     

探讨无机化学教学过程中的绿色教学

对学生进行环境保护教育，是实施素质教育的一项重要内容，也是大学化学教师义不容辞的职责。本文认为大学无机化学理论教学和实验教学的重点是理论教学面，对如何在化学课中实施绿色化学教育进行了探讨。     

OBE理念下工科专业的分析化学实验教学改革

OBE教育理念现已成为国际上工程教育认证的主流理念，近年来国内高校也相继把OBE教育理念纳入工科教育体系中。本文分析了工科专业“分析化学实验”教学中存在的问题，并在OBE理念指导下，从“培养目标”、“教学内容”、“教学方法”和“教学评价”方面对“分析化学实验”课程进行了改革，从而为工科专业的工程教育认证提供有力的支持和保证。     

新时代交叉学科背景下的研究生教育探索与实践——以纳米微粒及化工医药应用技术课程为例

培养新时代科技创新人才是研究生教育的重点任务，而交叉学科的研究特点对研究生教育提出了新要求。文章以纳米微粒及化工医药应用技术这门专业选修课程为例，阐述了该课程建设对研究生培养的必要性和适用性；基于教学实践，从课程目标、课程内容和教学方法等方面，探讨了适合交叉学科研究生教育的教学理念与模式，并提出结合院系学科建设、课题组交叉研究方向、社会发展需求进行课程建设，构建混合式内容、混合式学习、混合式课堂相结合的多元混合教学模式。教学实践表明，该课程教学有助于培养满足社会需求的创新人才，能够助力学生实现全面发展。     

STSE背景下化学学科核心素养提升的策略研究

STSE教育理念是指导化学学科的新兴理念及深入渗透到化学学科的教学中的，化学学科核心素养是根据当前高中化学课程特点明确的提出对学生的必备品格和能力的要求，因此，基于STSE教育理念在当前教育领域的具体指导，同时结合新课标下对化学学科核心素养的培养要求，进行了化学教育教学实践应用改进，以促进学生深入理解化学学科核心素养的五大内涵为基本目的，以培养学生的化学核心素养为教学主旨，开展了以原电池教育教学为实践案例的具体应用，深入探讨了以培养学生化学核心素养为目标的教学策略。     

化工基础实验课改革的实践与探索

针对大学本科化学教育专业的特点，我院对化工基础实验课程的教学进行了改革和实践，对教学过程中存在的问题进行了初步研究和探索。     

在分析化学课程中融入思政教育的实践

将思政教育融入专业课教学中是高校教师面临的新课题。基于学科知识中蕴含的思政元素，我们就分析化学教学中的思政教育进行了有益探索，目的在于使课程教学集知识传授、能力培养和价值塑造为一体，提高分析化学的教育教学质量。     

浅谈制药工程专业药学类专业课程中的人文素质教育

加大教学改革力度,注重在专业课程教学中结合人文素质教育,教师既教书又育人,使学生在专业知识学习中接受人文素质教育,培养人文精神,这是加强人文素质教育的重要环节。制药工程专业课程涵盖工程类、化学类与药学类的课程,在药学类专业课程的教学中融入人文素质教育,使专业课程教学成为人文素质教育的重要载体,从而提高学生的人文素质,增强学生的创新意识,有利于培养学生的科技伦理道德。     

新型建筑材料实验教学模式设计与实践

以内容新、材料新、工艺新、绿色化、人性化的教学模式设计理念,彰显当代大学生实验教学模式的改革与创新。通过对四届毕业生学生授课实践,教学效果良好。     

教学、实践与参与创新型的化学人文教育

随着社会的进步与发展,人文教育与科学教学的相互融合已成为时代的要求,加强人文教育已经成为高校教育改革的主要内容之一。化学作为一门与人类社会息息相关的自然科学,教学中不仅要提高学生的科学素质,更要培养他们的人文精神,实现化学课程既传递化学科学知识又传递人类文化的价值观念和道德规范的价值功能。     

工科院校学生人文素质弱化原因及对策分析

从工科院校学生人文素质的现状着手,分析了学生人文素质弱化的原因,指出工科院校通过加大教学改革力度,注重在专业教学中结合人文素质教育,教师既教书又育人,加强人文素质教育,提高学生人文素质的对策。     

药物分析课程教学改革探讨

随着高等教育培养模式的不断改革和高等药学教育的飞速发展,药学教育改革日益受到关注,参考国内外药学教育改革的先进经验,结合药学教学的实际经验和条件,提出以课程整合为核心的药物分析教学改革方案,以应用为中心,对药物分析理论教学及实践进行创新性的设置,旨在进一步提升药物分析教学质量,达到良好的教学效果。     

浅析双语教育现状及展望——高等生物材料课后反思

我们通过自己在高等生物材料课程教学实践中的切身体会,浅谈双语教学在理工科课程中应用的教学模式和存在的问题,详细阐述了我院在师资培训、教学对象、教学评价等方面进行的改善和规划。合理地使用多媒体教学、分组讨论和外语聊天等教学方式,能提升双语授课质量,体现双语教育的优势和效果。     

电化教育在化学教学中的应用

目前,随着我国教育的不断发展,电化教育不断融入现代教育,电化教育已经成为提高教学质量,优化教育结构,深化教育改革的重要教学手段,是我国高等教育的有益补充。本文主要就电化教育的发展及电化教育在化学教学中的一些应用如理论知识的讲解,大型实验仪器的介绍,化学实验的讲解,学生自学和远程授课等方面进行了阐述。     

无机化学教学中的创新教育研究

创新教育是高校教学改革的核心,在无机化学教学实践中如何培养学生的创新能力已成为无机化学教改的最现实的核心课题。本文在教学内容、教学方式、教学手段、实验教学模式等方面,就创新教育改革,介绍了一些无机化学教学中的实践和方法,旨在呼吁当今高等教育创新能力与创新人才培养。     

大班授课、小班研讨教学模式的探讨

素质教育要求学生是教学的主体,如何把教与学有机结合起来是值得思考的。本文根据高校教学特点以及自身教学的体会,提出了高校教学中的大班授课、小班研讨的教学模式。并结合实际的教学情况,阐明这种教学模式的重要性,为相关教学改革提供一定的参考。     

深化教学改革 推进创新教育——加强水污染控制工程课程教学改革与实践

课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是深化教学改革、以教育信息化带动教育现代化来提高教学质量的重大举措。本文阐述了水污染控制工程通过课程体系、教学模式和方法、实践教学、学生创新能力培养等方面的改革与建设,来不断深化教育教学改革,推进教育创新,提高课程教学质量。