常熟理工学院计算机科学与工程系

常熟理工学院计算机科学与工程系始建于1993年，1999年成立计算机系，现有计算机科学与技术、网络工程2个本科专业，并承担全校公共计算机教学拥有7000平方米的实验大楼，建立了网络结构、信息安全、软件工程、数字媒体技术等专业实验室以及计算机基础教学实验中心。计算机科学     

大学计算机基础课程国家级规划教材建设的研究

本文在省级课题"计算机应用专业教学改革之研究"的研究基础上,指出高校非计算机专业的计算机基础课程结构应包括"计算机应用基础"和"数据库技术"两个基本部分,提出了"夯实基础、注重实用、强调新型、提升能力、确保质量"的计算机基础课程教材建设的基本思想,介绍了大学计算机基础课程国家级规划教材建设的最新研究成果。     

基于MOOC的“计算机基础”课程翻转课堂教学模式探索

文章探讨了基于慕课的"计算机基础"课程翻转课堂教学模式,阐述慕课和翻转课堂的基本概念,提出"计算机基础"课程教学中应用翻转课堂的慕课教学,提高"计算机基础"课程教学质量,培养学生的动手实践能力。     

常熟理工学院计算机科学与工程学院

常熟理工学院坐落于人文荟萃、山明水秀的历史文化名城、国际花园城市——常熟。计算机科学与工程学院是常熟理工学院建立的第一个二级学院,是学校重点建设的学科。学院设置有4个教学系及1个研究所。设有计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数字媒体技术4个本科专业,在校本科生1300余人。     

任务驱动教学模式在“计算机基础”中的应用研究

"大学计算机基础"课程作为大学生的公共必修课程之一,它是大学生系统地学习计算机知识的基础保障,具有较强的实践性和应用性,这在某种程度上影响着大学生的计算机应用水平。文章通过对现阶段"计算机基础"教学的现状问题进行分析研究,再对任务教学法模式在"计算机基础"教学中的实际应用措施进行探索和思考。     

“计算机应用基础”微课程的设计与开发

现如今,微课在教育领域具有重要的地位,微课辅助教师开展教学活动,在枯燥的课堂上,可以有效提高学生的学习兴趣性。现在微课已经初步在高校中普及,这种新型的教育模式越来越受高校教师的喜爱。因此,多数高校的计算机教师都愿意使用微课来进行教学活动的开展。"计算机应用基础"是非常重要的一门课程,它是各种计算机技术和编程语言等计算机基础的基本必修知识组成的一门课程,为了帮助教师更好地利用微课来进行"计算机应用基础"的教学,文章就微课在"计算机应用基础"专业教学中的应用策略进行了讨论,并分析了微课在"计算机应用基础"专业教学中的优势和特点。     

立足于信息化背景改革大学计算机基础教学

文章认真分析了现阶段计算机基础教学的实际情况以及未来的发展方向。以培养"云计算技术应用"和"计算思维"为基点,探讨如何改革大学计算机基础教学。     

前进中的泉州师院理工学院

新世纪初应运而生的泉州师院理工学院，是学校目前较大的二级学院。有数学与应用数学、物理学2个师范 类本科专业和信息与计算科学、电子信息科学与技术、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、通信工程5个 非师类本科专业共7个专业及一个公共基础部，同时设有数学、功能     

基于云计算的SaaS模式的课程教学资源库建设研究

随着"云计算"技术与应用模式的快速发展与成熟,各类"云服务"已经成为互联网未来发展的一种重要方式,文章研究了基于云计算的SaaS模式的计算机基础课程教学资源库建设方法,对计算机基础课程教学资源库的组成架构和功能模块进行了阐述,分析了基于云计算的计算机基础课程教学资源库建设和使用的有效途径,并给出具体的教学案例。     

高职院校“计算机基础”课程现状及教学改革策略研究

文章通过阐述高职院校"计算机基础"课程的教学目标,分析高职院校"计算机基础"课程现状及存在的问题,对高职院校"计算机基础"课程教学改革提出选择多样教学方法、加强实践教学、改革创新教学内容等策略,旨在为研究如何促进高职院校"计算机基础"课程教学的有序开展提供一些思路。     

高职“计算机基础”教学现状与创新研究

高职计算机基础教学是现阶段各专业计算机基础教学的重要组成部分,对于提高高职院校的计算机基本操作能力较为重要,直接关系到高职院校学生的素质提升和今后工作能力。因此,在教学中需要对高职计算机基础教学进行创新,全面地提升学生综合素质,创建更加高效的计算机基础教学教师队伍。文章主要针对高职"计算机基础"教学现状与教学创新方法进行研究。     

科学家首次捕捉到原子的声音

正瑞典研究人员首次捕捉到原子的声音,这表明声音可在量子计算机研制等领域取代光作为信息传递的载体。这项成果发表在新一期美国《科学》杂志网络版上。研究小组负责人、瑞典查默斯理工学院的佩尔·德尔辛说:"通过与原子‘交谈’并倾听它们的声音,我们已经打开了一扇进入量子世界的新的大门。我们的长期目标是要利用量子物理学研制超高速计算机。"     

高职“计算机应用基础”课程考核机制探索

随着高职院校改革的深入进行,实践对"计算机应用基础"课程教学提出了更高的要求和标准,需要结合实际情况,进行严格的考核,提升学生的综合素质和专业技能。因此,文章针对高职"计算机应用基础"课程考核机制分析,同时提出相应的解决对策和建议。     

中职计算机应用基础教学新模式——"云教室"分析

随着国家经济的不断发展,信息技术为人们的现实生活提供了诸多便利,中职计算机应用基础教学也越来越受到人们的关注.本文紧紧围绕中职计算机应用基础教学新模式——"云教室"展开分析,以期有效推动中职计算机应用基础教学工作的健康发展.     

“建构式生态课堂”在计算机文化基础教学中的应用

以潍坊职业学院计算机文化基础课程教学为例,结合山东省高职院校计算机文化基础课程考试大纲,针对教学过程存在的现状和问题,对课程涉及到各元素进行分析研究,提出在计算机文化基础教学中施行"建构式生态课堂"的教学模式。     

高职《计算机基础》课程分层次教学实践探索

高职院校"扫盲式"的计算机教育,已经不能适应新形势的发展。就业对于非计算机专业的学生信息素养有更高的要求,因此,高职《计算机基础》课程教学改革势在必行。本文探讨了在高职院校《计算机基础》课程教学改革的必要性以及分层次教学的实施和效果。     

以计算思维为导向的计算机基础教学方案研究

计算思维代表着一种普遍的认识和一类普适的技能,对计算思维的培养已经成为当前教育的一个重要目标。将"计算思维"引入教学中,是当前我们面临的教育教学技术改革的新挑战、更是机遇。计算机基础教学在实现大学教育目标方面起着非常重要的作用,计算机基础教学为学生创新能力的培养奠定基础。本文探讨了基于计算思维的大学计算机基础课程教学方案。     

浅谈多种教学方法在艺术类高职院校计算机基础课程中的综合运用

本文针对艺术类高职院校计算机基础课程的特点,秉承高职院校的"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,从多角度总结分析了适合艺术类高职院校计算机基础的教学方法,面向社会应用需求,结合现代化教学资源,将多种教学方法有效的综合运用,突出计算机基础教学的实用性和实效性为目的,培养学生利用计算机解决实际问题的能力,以适应未来社会信息技术发展。     

基于翻转课堂的独立学院计算机基础课程混合教学模式研究

文章在对独立学院计算机基础教学现状分析的基础上,通过引入翻转课堂的理念,将传统理论教学、实践教学、在线网络课堂和教学效果评价四个方面结合起来,设计了基于翻转课堂的混合式教学模式,并在湖北经济学院法商学院"计算机基础"课程中进行教学实践和探索。     

建设独具特色的"计算机控制"精品课程

"计算机控制系统"课程是一门与国际先进大学相关课程接轨、适应航空航天和机器人等运动体控制的工程应用需求、适应本科生和研究生的专业基础教学要求的专业基础课程。该课程在内容上突出"快变系统精确建模与控制"、"模拟系统数字化实现"等,突出高速运动体的精确测量与控制技术。同时建设了一套实验体系,针对本科生、研究生的不同知识基础实行分层次、分类别组织实验的教学计划;授课同时撰写了多本"计算机控制系统"精品教材,分别由北航、高教和清华出版社出版,各版教材增加了工程应用例题和习题,为课程教学打下了基础。