高职院校辅导员与学生导师协同育人的研究与实践——以A大学为例

辅导员和学生导师是高职院校育人队伍的两大主体,但是二者之间却存在着缺乏协同的问题.文章在分析高职院校辅导员与学生导师协同育人的必要性和可能性的基础上,探讨了协同育人存在的理念缺位、机制不健全等实际问题,并指出要实现高职院校辅导员与学生导师协同育人,应树立合作观并构建组织机构联动机制、工作沟通协调机制、考核评价机制和条件保障机制.     

高职院校心理健康教育存在的主要问题和解决方法探析

本文分析归纳出高职院校心理健康教育主要存在服务管理体系不健全、课程教育体系不完善、实践教育体系不深入、育人质量监控体系不科学、心理危机干预体系不协同、队伍不成熟等问题,提出通过构建"四维、三级"育人体系、完善课程思政体系、丰富实践教育体系等方法来逐步完善.     

课程思政视角下高职院校课堂教学改进策略研究

课堂教学是高职院校教育教学工作开展的主要形式,课堂教学质量的高低直接影响高职院校学生的专业水平。课程思政这一视角的引入可以突破思政课程教学的局限性,助力高职院校实现立德树人目标、提升课堂教学质量,促进学生全面发展。但当前,部分高职院校教师队伍建设不完善、教学计划设置不全面、课程教学方式单一和课程评价体系不健全等,阻碍了课堂教学的改进。高职院校要加强教师队伍建设,优化课堂教学计划,丰富课堂教学开展方式,完善课堂教学评价机制,促进高职院校学生的全面发展。     

校友资源反哺高职院校思想政治工作研究

充分挖掘和发挥校友反哺功能,有利于提升思想引领效应、强化协同育人矩阵、形成特色教学资源,从而增强思想政治教育工作的针对性和时效性。但同时,高职院校还存在校友组织建设的系统性不够、校友参与思政工作的积极性不高、校友协同思政育人的机制欠缺等问题。为此,应通过完善校友资源网络、营造校友文化环境、协同校友思政育人、构建良性活动格局,持续推动校友反哺高职院校思想政治工作。     

高职"课程思政"建设现状与对策探析

"课程思政"建设是高职院校思想政治工作的重要内容,是落实立德树人根本任务的基础工程.本文通过对部分高职院校的部分教师进行调研,总结出高职院校"课程思政"建设的推进现状及影响"课程思政"有效推进的主要因素,提出加强"课程思政"建设,形成各类课程协同育人的"课程思政"建设格局,需要从学校、教师、学生、制度等维度赋能.尽管"课程思政"正在积极推进,但仍存在不少障碍与影响因素.     

新时代高校课程思政教师队伍建设困境与优化策略

为进一步贯彻落实立德树人的根本任务,新时代高校思想政治教育要实现从“思政课程”主渠道育人向“课程思政”立体化育人的转化。分析目前课程思政教师队伍建设面临的问题：育人目标不明晰、考核机制不健全、教师育人意识不足及团队效应不突出等。提出新时代高校课程思政教师队伍建设的优化策略：完善高校教师考评体系、构建思政教师与非思政教师沟通机制、完善教师队伍保障体系、健全教师培训体系及教师自身不断提升课程思政意识和能力等,以促进教师队伍建设的可持续发展。     

高职院校网络思政育人实效性提升探析

"互联网+"时代,网络思政教育应运而生.高职院校网络思政育人实效性的提升也逐步成为新课题.对南京市部分高职院校问卷调查数据分析,发现高职院校学生网络自主性较弱,网络思政教育工作进展缓慢.聚焦网络思政育人实效,高职院校需理念与实践并重,明确"立德树人"目标,坚持"以学生为本"理念,树立三全育人观念;加强网络思政育人主体建设,搭建常态化的网络思政育人平台,建立良性动态的联合育人机制.     

高职高等数学课程思政教学改革的价值意蕴和实践路径探究

高职高等数学课程思政是推动落实立德树人根本任务的重要举措。本文对高职高等数学课程思政教学改革的价值意蕴进行了分析,总结了当前高职高等数学课程思政教学现状,并从更新传统教学理念,强化教师课程思政意识;结合课程自身特点,深度挖掘课程思政元素;科学设计教学内容,注重课程思政有机融入;引入信息技术手段,创新教学模式与方法;完善教学评价体系,突出学生自评互评环节五个方面提出了高职高等数学课程思政教学改革实施路径,旨在推动高职高等数学课程思政在育人的大道上发挥出更大的育人效能。     

高职院校《管理学》在课程思政理念下的教学改革探索

在分析《管理学》的课程思政价值意义上,从院校、教师、学生三个方面,探索高职院校实现管理学与思政课程融合贯通,提出建立顶层设计,完善制度保障;教师要建好教学团队,挖掘思政元素、改革教学模式;学生加强自我管理等路径,实现管理学课程思政建设,促进学生的全面发展,构建"三全育人"的大思政教学理念.     

高职院校思政教育融入专业课程的实践策略研究

课程思政是坚持社会主义办学方向的本质要求,是体现高职院校育人为本理念的现实需求,是实现学生全面发展的关键路径。高职院校担负为国家输送具有工匠精神、德才兼备人才的重任,是高素质技术技能人才的培育主阵地。因此,围绕高职院校课程思政的具体实践策略,构建了“两法四维”实施模式,即利用“思政目标设定”方法和“思政元素融入”方法,从科学系统设计、动态发展评价、师资素养提升、保障机制健全四个维度,实现思政教育与专业教育的交融互促、同向同行。     

加强专业建设 提高人才培养质量

专业建设是高等学校重要的教学基本建设,对高等学校的改革与发展具有深远影响。对我校专业建设中如何坚持特色与优势专业的建设、构建“大包装”专业群的经验进行了介绍,并就专业建设中应进一步加强的几个方面进行了探讨。     

犯罪嫌疑人住处及下次作案地点预测

用正态分布概率密度函数叠加最大值法预测系列犯罪嫌疑人居住地点,建立了系列犯罪心理图像分析模型,给出了作案熟悉程度计算表达式和预测作案地点计算方法,定量分析了作案心理变化的4个阶段.对模型中影响熟悉程度的最大半径、安全距离区间和熟悉程度区间3个参数进行了灵敏度分析,以2010年国际数学建模B题(破案学)中PETER的犯罪足迹为例进行了预测,其预测正确率为80%.结果证明,该模型能够预测犯罪嫌疑人住处以及下一次作案地点,且具有良好的稳定性.     

加强专业建设提高人才培养质量

专业建设是高等学校重要的教学基本建设,对高等学校的改革与发展具有深远影响.对我校专业建设中如何坚持特色与优势专业的建设、构建"大包装"专业群的经验进行了介绍,并就专业建设中应进一步加强的几个方面进行了探讨.     

人的主体性在道德内化中的作用

在社会转型中,由于利益的驱动和社会关系的调整,出现了道德约束乏力的现象,一些人对社会道德规范的认同感弱化,究其根源主要在于社会道德规范没有内化为人的内心自觉,而道德内化不力又源于人的主体意识的缺失。本文从人的主体性和道德内化的关系入手,提出发挥人的主体性是道德内化的关键,同时在道德内化过程中不断提升人的主体性。通过关注人的主体性,培养人的道德判断能力,把外在的道德规范内化为人的自觉需求,从而自愿地遵守社会道德规范。     

我国刑事诉讼法人性化问题完善之研究

法律天生就具备了人性化的属性。法律人性化作为一个备受社会关注的热点问题,与每个人的利益都息息相关。我国随着民主、人权和法治建设的深入,特别是新时期着眼于理性与全局的和谐社会的建构,人性和人性化在中国理所当然受到格外关注。我国刑事诉讼法是规范司法机关如何追究犯罪、惩治犯罪的程序法,从人性化视野来完善我国的刑事诉讼法就显得尤为重要。     

600MW汽轮机汽缸预暖系统的运行分析

汽轮机汽缸预暖系统是汽轮机节能降耗的一项有效措施。本文对某600 MW汽轮机汽缸预暖系统的运行条件和运行操作进行了分析,为进一步的优化运行分析做好技术基础。     

影响水泥强度检验结果准确性的诸多因素

通过对水泥强度检验误差进行综合分析,发现水泥强度检验结果的影响因素主要来自于仪器设备、试验条件和试验操作等方面,故而针对这些主要原因阐述了水泥强度的检测要求。     

稀土元素电弧过渡研究

本文以OCr25Al5为例,对稀土元素在焊接电弧高温作用下过渡的可能性进行了研究,从热力学计算和试验结果证明了稀土元素焊丝过渡和焊条药皮过渡是可行的,并在此基础上对影响稀土元素过渡系数的诸因素进行了试验研究。