电子档案袋在网络课程评价中的应用研究

随着教育信息化的普及和推广,网络课程建设发展也很迅猛。随之而来的是网络课程的学习评价问题,根据网络课程评价的特点和电子档案袋的优势,提出网络课程中学习评价存在的问题及开发基于网络课程环境下的电子档案袋的必要性,同时探讨在教学中应用的可行性,说明利用电子档案袋对学生进行过程性评价的优势。并结合作者的一个省级教育技术成果《java网络课程》进行应用研究。     

《计算机网络技术基础》网络课程的建设方案

对目前网络课程建设现状进行分析,提出《计算机网络技术基础》网络课程的建设方案,网络课程的建设方案以基于工作过程和系统设计理论的原则,建立以问题为核心,强调学生自主学习、协作学习以及实践实训环节,具有良好的交互性和多样功能,既满足学生网上学习,又有利于辅助教师教学。     

网络探究教学在动画课程设计中应用研究

本文在分析网络探究性学习的相关教学理论基础上,重点研究网络探究性学习的应用问题,并将网络探究教学应用在动画设计课程中,提出了总体应用框架并对专题网络探究性学习进行设计分析,为网络探究教学在课程设计中的应用提供参考。     

高校计算机网络课程内容设置初探

计算机网络课程是计算机科学技术专业本科教学的一项重要专业基础课程,网络技术发展迅速,并与实际情况结合紧密,如何更好利用课程特点,培养学生学习能力和解决实际问题能力,值得授课教师深入研究和探索。阐述了对计算机网络课程教学的新的体会,并针对计算机专业的计算机网络课程教学内容设置进行了初步探讨。     

“互联网+”背景下加强职高在线课程的标准化建设

信息技术在教育领域的渗透推动了教学方法的改革,网络教学资源平台建设标准化日趋成熟,混合式教学模式得到推广应用。微观课程和仿真课程质量不断标准化,高职院校建设标准化高质量的网络课程是提升教育机构内涵的必然要求。基于多年来高职院校教学资源建设标准化的实践,本文探讨了"互联网+"背景下网络课程建设的标准化思路,从网络课程平台建设标准化、教师队伍建设、课程设计、课程实施等方面进行了研究。探讨了网络课程评价指标的作用和网络课程评价的基本要素,为提高学生的学习兴趣和教学效果,建设标准化的网络课程提供参考。     

基于CEC-CDIO模式的Linux操作系统网络课程建设

《Linux操作系统》是面向高等院校学生开设的一门计算机课程。本文基于CEC-CDIO的模式进行《Linux操作系统》课程的网络课程建设。通过CEC(学院与企业合作)实现网络课程内容与岗位、与企业相同步。通过网络课程建设为学生提供一个相对开放教学环境。并通过多媒体实际课堂的引导,提高网络课程的利用率,激发学生的学习兴趣。     

AutoCAD微课程在线学习系统的设计

在大数据时代,信息化技术迅猛发展,人们的认识充满的微特征。微课程和翻转课堂使得学习出现碎片化,计算机辅助教育需要符合现代教育的潮流,通过PC或移动终端在线学习、在线培训、在线考试已经成为发展的必然趋势。本文介绍了在4G网络升级和Wifi逐步普及网络条件,开发Auto CAD微课程视频,建设Auto CAD微课程学习网站,进行Auto CAD在线学习系统的设计与实现。     

网络课程的模块化引导式设计初探

现有的网络课程多数仍然是单向的知识传授与学习要点提示,缺少教与学引导策略的设计,缺乏交互性与激励性,而且课程结构不明晰、重点难点不够突出,针对这些问题,结合《电路与信号》网络课程的开发实践,将模块化和引导式这两种网络课程设计方法加以有效应用,以单元、模块组织课程结构,使课程内容达到最优化,全程引导学生的网上学习过程,采用多样化激励性的评价标准,更加符合网络学习的特点,有助于学生的自主学习和个性化发展,对新一代网络课程设计工作有一定的借鉴意义。     

基于建构主义理论的网络教学课程设计 ——以包装材料学为例

建构主义学习理论认为:学生掌握的知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。而网络教学所表现出的学习主体与客体的互动、学生自主学习、学生协作交流等特点与建构主义学习理论颇为一致。因此,将建构主义学习理论与计算机网络应用于包装材料学课程教学,并在此基础上对包装材料学网络课程教学模式进行了设计。     

工程制图网络课程图形平台的开发研究

工程制图网络课程不同于其它的课程，必须具有图形平台，使学生可在网上学习时实时地作图，讨论和交流，图形平台的开发研制是工程制图网络课程的主要工作之一，这里研讨了图形平台在工程制图网络课程学习中的重要性，分析了适用于工程制图网络课程并具有图形功能的浏览器的设计方法，在AutoCAD 2002平台上以C Bulider5为工具开发了在网上进行各种实时图形表达的图形平台，从而可以实现实时网上图形练习、网上图形讨论及图形答疑等功能。     

论信息技术与课程整合的内涵、层次及任务

信息技术与课程整合是我国深化新课程改革的重要举措和途径之一,在探讨信息技术与课程整合的内涵的基础上,分析信息技术与课程整合的三个层次:工具层次、方式层次、理念层次,以及信息技术与课程整合的三大目标及任务:信息化教与学环境网络学习环境建构、信息化教与学方式网络学习方式建构、信息化教与学意识网络化、数字化学习意识建构。     

中小学生网络学习的认知态度调查

网络学习是近年逐渐兴起的一种崭新的教学模式，通过自编问卷对北京某网校中小学生网络学习的认知态度进行系统的调查分析，对290份有效问卷分析表明：①中小学生对网络学习的满意度处于中等偏上水平，在学习氛围、网校特性和资源可利用性三个维度上满意度较高；②不同年级、上网学习网络课程时间的长短对学生网络学习满意度有显著影响；③该网校的界面设计基本能满足学生的需求，但在使用性能等方面还有待改善。     

基于建构主义学习理论的网络课程设计

文章简单分析了建构主义学习理论在网络课程设计中的指导作用，介绍了基于建构主义学习理论的网络课程的具体设计，并讨论了网络课程在实际教学活动中的两种应用：一是应用与传统教学活动，对传统教学活动的改造和升级；二是在网络空间中建立虚拟的教学环境。     

电子商务专业计算机网络课程教学分析

电子商务作为一门新兴的专业,还在与时俱化的发展中,其中的计算机教学,作为技术基础,对学生工作就业有深远的影响,作为教师,有责任为学生负责,为课程负责,提高学生学习的成就感。本文从电子商务专业计算机网络课程教学存在的问题和电子商务专业计算机网络课程的改革两个方面进行了探讨,希望起到抛砖引玉的作用,让越来越多的教育工作者关注电子商务中计算机课程教学的研究。     

基于建构主义学习理论的《包装材料学》网络课程辅助教学模式

网络课程是包装工程专业课程一种新的教学模式,它具有许多传统教学不可比拟的优势.从建构主义学习理论出发,分析了网络课程教学模式在<包装材料学>教学中的应用,并指出其优缺点.     

VMware在计算机网络实验课程教学中的应用

计算机网络实验课程的教学对于学习计算机网络知识非常重要,但是由于实验环境的种种限制,真实的网络实验环境通常很难满足学生的需求。为解决此问题,提出用虚拟软件VMware模拟网络环境的方法,此方法实现单机多系统的网络模拟环境,进而给网络实验课程的教学提供一种新的思路。     

“自助式”体育网络课程的设计与构建

笔者提出了“自助式”体育网络课程,包括设计思想、课程结构、交互平台和评价系统,体现了个性化、网络化学习思想,意在抛砖引玉,使广大体育教育工作者深入思考网络时代的教育革新,建设网络体育精品课程。     

基于计算机网络教学创新方法的研究

计算机网络课程是各中职学校计算机及相关专业学生必修的专业基础课程,在计算机专业中具有重要地位,对拓展学生的知识面、提高学生的理论知识学习能力具有重要意义。本文结合笔者多年实践经验,探讨了当前计算机网络课程教学中存在的问题,并提出了一种创新的课程教学方法,可供借鉴。     

浅谈网络课程的特性及构建原则

网络课程是实施网络教育的资源核心,是决定网络教育质量的关键因素,本文首先介绍了网络课程的概念以及我国网络课程建设的现状,然后对网络课程的构建原则进行了探讨和研究。     

画法几何网络答疑系统的开发与研究

针对画法几何传统教学中的答疑问题,提出了一个基于网络的解决方案。系统地分析了学生和教师在相互交流时的功能需求,为学生提高学习效率和教师进行教学研究提供了一个网络交互信息平台,并从技术和内容上进行扩展,适用于远程教育和其他课程的教学需求。