物化实验教学的课程建设与实践

物理化学实验是物理化学课程中不可缺少的重要一环。为了适应不断提升的实验室安全要求和社会需求,结合实践过程中遇到的问题,分析了物理化学实验开展内容选取因素。探索如何开展教学活动,并提高物理化学实验教学效果,使学生不仅能够熟练掌握实验操作技能,同时确保实验室安全,从而为安全高效的培养人才打下基础。文章结合校内的实际情况分析,对大批量学生的物理化学实验课程开展提供一定的参考意见。     

基础化学实验课程考核评价体系的研究与实践

科学的基础化学实验课程考核评价体系可以让基础化学实验课程教学水平得到提升,可以让学生化学实验操作能力得到提升。本文首先对基础化学实验课程教学现状作出阐述,然后对基础化学实验课程考核评价方法现存问题进行分析,针对问题的产生原因,提出一种基础化学实验课程考核评价体系的构建方法,并对其实践效果进行验证。     

双语教学法在药剂学开放性实验课中实践的初步探索

双语教学是国家加快对外开放、参与国际竞争的基本需要。笔者借助贵州中医药大学制剂实验室的开放性实验平台,开设了一系列药剂学开放性实验课程,并融入双语教学模式。本课程将开放性实验与双语教学结合,激发学生的学习兴趣,使学生掌握实验技能的同时,提高学生的专业英语水平,符合药学人才培养的基本要求,有利于提升学生的综合素质。     

食品质量与安全专业《食品分析实验》课程思考与探索

《食品分析实验》是食品质量与安全必不可缺的专业实验课程之一。通过此实验课使学生能够进一步熟悉常见食品的分析方法及原理,熟练基础操作及掌握仪器分析技术在食品领域的应用。本文从实验课程设置、教学过程及课程考核几方面对《食品分析实验》课程进行思考与探索,以达到食品质量与安全专业学生具备对食品分析研究、设计/开发解决方案及及解决复杂问题等方面的综合能力。     

工程教育背景下《材料基础实验》课程教学改革

为与中国工程教育专业认证要求的本科人才培养目标一致,提高学生解决复杂工程问题的能力,对《材料基础实验》课程进行了相关的改革实践。具体包括明确教学大纲培养目的;调整优化实验教学内容;增加实验设备台套数;提升实验安全保障措施以及优化课程考核体系等。通过以上改革措施的实施,提高了学生的实践操作能力,分析解决问题的能力。对相应专业基础课的教学起到了很好的支撑作用,奠定了学生良好的专业基础,提升了学生的专业素养。     

“线上-线下”协同《药理学》课程“有用导向”教学研究

兴趣是最好的老师,提升学生学习药理学课程的兴趣,调动其主观能动性是建设药理学金课首先要解决的问题,本文通过对药理学课程教学分析,认为在"有用导向"理念的指导下,充分挖掘并加以提炼药理学课程中与生活相关的,更容易使学生认同其有用性的内容,可有效提升学生的学习兴趣,使学生由"被动接受者"转变为"主动探索者"。     

化学化工实验室安全建设的探索

化学化工实验室在建设和管理过程中存在诸多问题,如人员流动性大、药品品种多样、高压和精密仪器增多、学生实验实践课程的增加、废弃物处理不当等,使实验室的安全问题愈加显现出来。通过完善实验室安全保障措施,营造一个安全稳定的实验室环境,使其更好的发挥实验室为科研、教学和生产服务的功能。     

海水化学实验教学改革与实践

海水化学实验具有很强的实践性和应用性,其课程设计的主要任务是使学生掌握海水化学研究中的样品采集、预处理、贮存方法、分析检测以及数据处理等。为提高该课程教学质量,对其在本科教学中存在的一些问题及改进建议进行探讨,从实验内容、教学方式和考核机制三个方面进行改革探索,取得初步成效。该教学模式对于激发学生学习兴趣,巩固基础知识以及综合实验技能的提升具有良好效果。     

高校无机化学实验室安全与管理

实验室安全与管理是高校安全稳定的重要内容之一。无机化学实验室是化学专业本科生首次接触到的实验室,因此如何对学生做好实验室安全与管理的知识培训,使学生养成良好的实验习惯并具备安全意识有重要意义。据此,以贵州大学无机化学实验课程为例,从实验准备,实验开设及实验室管理方面进行了探讨,以期达到良好的教学效果。     

无机化学实验安全教育方式探索

安全教育是实验教学中的重要内容。以北京科技大学为例，分析无机化学实验安全教育存在的问题，探索无机化学实验课程安全教育模式，从准入到考核全过程将安全教育融合到无机化学实验教学中，让学生在实验教学中学习安全知识，培养安全意识，提升了辨识风险、防范风险的能力，有效地保障了实验室安全。     

虚拟仿真在高校实验室安全教育中的应用

近年来，随着实验室内的教学科研活动日趋频繁，火灾、中毒和爆炸等实验室安全事故时有发生，对周边居民和广大师生的安全造成巨大冲击。实验室安全教育作为实践性教学的关键一环，其重要性不言而喻。因此，如何提升高校实验室安全教育水平，已成为当前高校教育和管理的重要内容。本文在分析虚拟仿真实验发展的基础上，对其在实验室安全教育课程中的应用做了初步探索，以期为创新高校实验安全课程建设提供参考。     

土木工程专业工程化学教学改革探讨

工程化学是我校土木类专业学生的基础课程,帮助该专业学生进一步了解化学与社会、能源、环境、安全等知识。针对该课程仅课时少、知识面广的情况,对本课程教学内容、教学方法进行了深入的研究与改革,并对课程实践内容进行了合理的安排,使工程化学教学质量得到了质的提升。     

新形势下能源化工专业实验教学改革与探索

在我国现代能源体系向清洁低碳、安全高效发展的新形势下,西安石油大学能源化工专业基于石油石化特色改革实验课程,使之向煤、新能源进行延伸,并以成果导向教育理念为指导,对课程目标进行设计和分解。该课程以学生为中心,以碳基能源为特色,以过程层递、有机互补、典型性为导向构建综合性和设计性实验;注重实验与理论教学的时间安排,以实际应用为契机使学生树立标准化理念,加强实验项目与实习内容的结合;以目标达成为指引,构建多层次、多环节的课程考核体系。改革后的能源化工专业实验课程教学提高了学生的实践能力、工程意识和创新精神。     

实践型人才培养引领下的化工原理实验教学改革探索

针对目前化工原理实验课程在"教"与"学"方面的问题进行教学改革探索。将实验课堂划分为"学生预讲-教师精评-学生讨论-学生操作-学生总结-教师总结"六部分,进行翻转教学,提升学生主体地位;引入化工类专业竞赛,以赛项要求为引领,更新实验项目、提升实验要求、改进课程评价方式,切实提升学生实践能力。     

新工科背景下高分子物理实验的教学改革研究

高分子物理实验课程作为高分子材料专业的重要课程之一,对学生学习理解高分子材料的相关知识具有十分重要的意义,随着新工科概念的提出,提升学生理论与实际相结合的实际操作能力对学生能力的培养有着深远影响。目前,高分子物理实验课程的教学模式还存在一定的不足,可通过多种方式引导学生开展实验学习,从而提升综合素质。     

PBL-LBL双轨教学法在食品专业实验教学中的探讨

探讨基于PBL-LBL双轨教学模式在食品专业实验教学中的效果。在食品专业实验的PBL-LBL双轨教学中将两种教学模式进行有机结合,合理安排实验进程、加强设计性、研究性实验、强化考核形式等途径加强实验实践教学,能够有效提高食品专业实验课程的教学质量,使课堂效率及学生的积极主动性得到提升,最终提升食品专业实验实践教学效果。     

《阿司匹林合成》设计性实验教学的实践体会

药物化学实验是制药工程专业的重要课程,目前课程的开设主要以验证性实验为主,在一定程度上影响了学生实验水平和综合素质的提高。在实验课程的最后一周开设阿司匹林合成的设计性实验,激发学生的科学实验的兴趣和热情,使其变被动接受实验操作流程向主动探索、创新性实验转变,为学生进入毕业课题和研究生阶段学习奠定基础。     

改革定量分析化学实验,培养应用型人才

根据定量分析化学实验目前的现状与弊端,结合黄淮学院的定量分析化学实验的特点和学科的发展趋势,从实验项目、教学手段和实验学时三方面进行了具体的改革,并将改革内容引入到课堂中进行实践.改革结果促进了学生自主学习,并使其应用能力得到了提高,本课程的上课效果也得到了很大的提升。     

基于创新人才培养机制的电化学实验课程改革初探

本文从电化学实验课程的改革目的,实验课程的改革思路,实验课程改革的具体内容和手段等几个方面对基于创新人才培养机制的电化学实验课程改革方向进行了初探.课程改革以提升学生综合创新实践能力为目标,以建设全方位立体化实验课闭环为思路,着重围绕实验结构重组、实验内容拓展、实验讲授方式创新以及实验考核方式改革四个方面展开,力争实现对于学生"商学素养"和综合创新实践能力的培养和提升.     

高职中药专业药用化学基础实验教学改革与探索

药用化学基础是高职中药专业学生学习后续专业课程、培养专业技能的一门基础课程,药用化学基础实验是培养学生基础实验技能的课程,通过药用化学基础实验教学能够使学生具备基础的实验技能和严谨的实验精神,为学生对于后续专业课程实践技能的学习打下良好的基础。文中根据我院使其情况分析了目前中药专业药用化学基础的教学现状,探讨了高职中药专业药用化学基础实验教学改革的意义和对策。