高职院校计算机基础教学的探索与研究

计算机基础课程作为计算机基础教育的入门课程,是每个高等学校非计算机专业学生都学习的一门公共基础必修课,对学生掌握计算机应用能力具有重要作用。本文针对高职高专院校中在计算机基础教学中存在的问题进行了简要分析,初步探讨了计算机基础课程教学应采取的改革措施。     

浅析网络环境下大学计算机基础课程教学改革

计算机基础课程是高校非计算机专业的一门公共基础课。它着力培养学生计算机的基础知识和技能,培养大学生的信息技术素养,提高大学生的基本素质。本文对当前高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程教学改革的具体措施与建议。     

二级学院计算机基础教学改革与实践——以内蒙古大学鄂尔多斯学院为例

对于非计算机专业的学生来说,计算机基础课程是其掌握计算机知识,学会处理计算机问题的一个很重要的途径。本文作者对大学计算机基础教学的改革进行了一些探讨,分析了教学过程中发现的一些问题,并给出了一些解决对策。     

概念图在高职计算机基础课程教学中的应用研究

在高职学习中,计算机基础课程是重点学习课程之一,信息化社会对学生的计算机专业水平要求更高,所以加强对学生的计算机基础教学十分必要。本文围绕概念图在高职计算机基础课程教学中的应用和意义进行研究,以期提高学生对计算机基础知识的掌握程度,帮助其学习,提高教学质量。     

电子信息专业“数据结构”课程教学探索

"数据结构"课程是计算机专业的核心课程,也是非计算机专业特别是电子信息类专业的软件基础课程.本文针对电子信息类专业"数据结构"课程教学中存在的问题,根据实践情况,从课程体系建设、教学内容和手段、实验教学方法和考核方式等方面的改革进行了探讨.     

“计算机组装与维护”教学改革探究

计算机组装与维护是中职计算机专业的一门重要的专业基础课程,但由于教学方法、教学内容、实训设备和评价模式等方面存在的一些问题影响了教学实效,需要践行教学改革。文章主要是对中职计算机组装与维护教学改革进行探究分析,就教学中存在的问题提出了进行教学改革的建议。     

情感教育在大学计算机基础教学中的应用

计算机基础课程是本科各专业的必修公共基础课,教师需要与学生进行一对一的教学活动,不仅需要教师能够耐心细致地传授知识,也需要学生做到兴致盎然地接受知识。但目前的大学计算机基础课程教学中出现了教学活动任务化、教学精力减少、教师产生职业倦怠以及学生不适应传统教学方法等问题。针对这些问题,本文将情感教育方法应用到大学计算机基础...     

基于计算思维的大学计算机教学研究

随着信息时代的来临,我国高等教育院校纷纷对非计算机专业的学生开设基础计算机基础课程,但是由于计算机课程设置不合理,定位存在偏差以及课时内容不够合理等因素,导致计算机课程开展遇到困难同时课程结果也不能达到预期目标。本文分析了计算思维的具体含义与内容,通过研究分析计算机基础课程教育中出现的问题,针对计算机教学研究问题,提出了要以计算思维为主导思想并且通过具体的教学方法内容来保证大学计算机教学目标能够圆满完成。     

电路与电子技术基础课程的教学实践

针对计算机专业电类课程教学中的问题,阐述课程目标大纲,整合为电路与电子技术基础课程,探讨课程设计、实验方法、教学实践,从而提高计算机类专业人才的培养质量。     

高校“计算机应用基础”课程分级教学改革探讨

在高校“计算机应用基础”课程教学中积极融入分级教学改革方案,面向不同专业、不同学习基础的学生采用适合的教学方法和手段,已成为推动“高校计算机应用基础”课程教学改革的主流方向。基于此,本文通过结合分级教学的优点,探讨了“高校计算机应用基础”课程分级教学现状,研究了高校“计算机应用基础”课程分层教学改革的对策,旨在将“计算机应用基础”课程贯穿于高校所有专业领域,为现代社会发展培养复合型人才。     

浅谈中职学校《计算机应用基础》教学课程改革

21世纪90年代至今,职业学校计算机专业与非计算机专业普遍都开设了《计算机应用基础》课程。计算机教学己成为素质教育的重要组成部分,计算机己经形成一种文化并融入了各个专业的教学过程之中。《计算机应用基础》课程主要是以培养学生的计算机基础知识以及操作技能为教学目标的。由于学生入学前受教育水平及生源的差异,很多情况下《计算机应用基础》课程教学与中学的信息技术类课程不可避免的产生了重复,给课程的开设带来了一定困难。另外部分教师在教学过程中仅仅注重传统教学手段中的灌输式教育,忽视对学生自主学习能力的培养,学生对课程兴趣低下,无法全身心的投入课堂,甚至造成了机房不如课堂的现象发生。在《计算机应用基础》课中知何调动学生学习的积极性、激发学习兴趣、提高学生的综合应用能力进行了探讨和讨论。     

提高中职学校计算机基础课程教学水平有效途经分析

中职学校计算机基础课程教学出现了一些问题,有必要提升计算机基础课程教学水平.分析中职学校计算机基础课程教学存在的问题,由此提出了提升计算机基础课程教学水平的方式,为中职学校计算机基础课程教学提供相应的参考和指导.     

以培养计算思维为导向的计算机基础课程教学

在信息化时代,具备了计算思维就能够运用计算机技术进行学习和工作、解决专业问题,因此计算思维能力应该成为高级人才必备的素质之一。从事计算机基础课程的高校教师如何在课程教学过程中,培养学生的计算思维能力,是本文要探讨的问题。结合北京大学计算机基础课程教学,本文阐述了＂以应用为导向、突出文科特色＂的教学理念,给出了典型的教学案例及课程作业设计,以及理论课与实验课结合、课程与竞赛结合的教学实践活动。     

基于能力本位下的高职课程教学探究 ——以《计算机基础》为例

对基于能力本位下的高职计算机基础课程教学的探究,其主要目的在于了解目前高职计算机基础课程教学的现状,同时对基于能力本位下的高职计算机基础课程教学进行深入分析,为日后提高能力本位下的高职计算机基础课程的教学水平提供宝贵建议.在信息化时代下,各国普遍重视对人才的培养,尤其是计算机人才.目前我国高职计算机基础课程在教学过程中仍存在诸多问题.本篇文章主要对高职计算机基础课程现状进行分析,同时对基于能力本位下的高职《计算机基础》课程的教学改革与实施进行深入研究.     

计算机基础课程网络教学平台的建设刍议

计算机基础课程是学生教育中的必修内容,这一课程的实施对非计算机专业学生计算机知识和能力的培养和掌握具有重要的作用。随着计算机基础课程重要性的不断加深,传统的教学方法和教学模式已经无法适应现代教学的需要,此时网络教学平台的建设是需要而必须的。文章所要探讨的主旨就是对计算机基础课程网络教学平台的建设进行分析和总结。     

以专业为导向项目驱动法在计算机基础课程中的应用

计算机基础课程是面向非计算机专业大学生的公共基础课,不同专业的学生对计算机基础知识的需求不同。本文以医学院校的计算机基础课程为例,将项目驱动法引入到计算机基础教学中,根据专业特点进行教学内容设计,改变传统的教学模式,实现真正的理论联系实际。该模式可以让学生从实际项目中运用自己具备的专业知识解决实际问题,进而培养学生的专业技能、工作态度、职业意识等,是对学生综合能力作全面培养的教学模式。     

虚拟仿真技术在计算机专业网络基础课程教学中的应用

本文以新疆石河子职业技术学院计算机专业网络基础课程的教学改革为切入点,以怎样改革现有的网络基础课程教学、以提升学生的学习与应用能力为根本目标,利用虚拟仿真技术手段提高网络基础课程的教学质量,将虚拟仿真技术融合在计算机专业网络基础课的教学中。     

基于分层教学理论的高校计算机基础教学课堂改革及实践分析

当前计算机教学与专业能力培养结合不紧密,应根据专业的特性调整计算机基础的教学内容及方法,加之本科学生入学时计算机水平参次不齐,相差较大,所以应该推进计算机基础课程分层教学改革。文章针对当前高校计算机教学中存在的一系列问题,提出了提高学生计算机操作技能和培养信息化素养为中心的改革思想,意在将实践与理论学习相结合,走多元化模式路线,全方位提高计算机公共课程的教学质量。     

《C语言程序设计》教学改革探索 ——以速录专业为例

《C语言程序设计》是高校计算机相关专业的一门基础课程,本文就多年从事《C语言程序设计》课程的教学经验,针对我院计算机应用技术(速录方向)专业在教学过程中存在的问题,采用结合专业特色、案例驱动、微课教学等手段,增强学生的学习兴趣和自主学习的能力,注重计算机思维培养和解决实际问题的能力.     

浅谈中职《计算机应用基础》课程的教学方法

在二十一世纪的今天,计算机技术飞速发展,中等职业学校的《计算机应用基础》课程也成为任何专业的一门必修的公共基础课程,其教学效果的好坏直接关系到中职学生的计算机能力的高低以及他们在将来走上工作岗位之后的长远发展。基于此,探索中职《计算机应用基础》课程的教学方法,可以实现中等职业学校计算机教学水平的提高。本文结合笔者多年来进行中职计算机教学的工作经验,探索了中职《计算机应用基础》课程的教学方法。