“双一流”建设背景下地方本科高校拔尖创新人才培养模式改革与实践——以长江大学地球化学实验班为例

"双一流"建设背景下,地方本科高校如何进行拔尖创新人才培养是一个值得研究的课题。本文以湖北省属地方高校长江大学地球化学实验班为例,论述了一般地方本科高校在创新人才培养方面进行的有益改革和实践。明确自身专业优势和特色,精准定位,与重点高校差异竞争,制定切合实际的拔尖创新人才培养目标和方案;打造优良师资,对外引进和对内培养相结合,优化课程体系设置,探索"本-硕"贯通培养模式,健全选拔与淘汰机制,完善激励制度。通过上述系列举措以期为新时期一般地方本科高校特色专业拔尖创新人才培养创造有利条件。     

应用型本科院校化学化工类拔尖创新人才培养模式的研究

文章以化学化工类拔尖创新人才培养模式为例,阐述了应用型本科院校拔尖创新人才应具有的特质及培养目标,并从理论教学、实践教学、创新创业能力培养、综合性创新实践基地等方面对应用型本科院校拔尖创新人才培养模式的构建进行了积极探索与研究,以期培养出富有创新精神和实践能力的应用型拔尖创新人才。     

广东工业大学化学学科拔尖学生培养的探索与实践

广东工业大学依托学校化学学科的优势,在拔尖学生培养目标、实施方案、机制改革和条件保障等各方面进行了整体的探索与实践,特别是通过实施通专结合的培养模式,设计从基础性、专业性到特色性的"三层次"专业课程体系,运用项目式学习和问题式学习创新实验实践课程体系以加强产学研融合,采用国际化培养和信息化教学双管齐下拓展学生的国际视野,实施严格的淘汰制等改革举措,较好地解决了化学学科拔尖学生培养过程中通识教育与专业教育、理科基础与工科基础、理论教学与实践教学、产学研合作等相互割裂与对立的问题,为提升化学学科拔尖人才培养的质量提供了更进一步的探索经验。     

专业导师在拔尖创新人才培养中的定位与要求——以化学教育实验班为例

本科师范生拔尖创新人才培养是高等师范院校教育改革的重要基础。化学教育实验班是探索构建拔尖创新人才培养模式的一种积极尝试,专业导师制在该模式中发挥着使教学目的更加明确以及培养团队合作精神的作用。     

加强化学专业建设 凸现潮汕地方特色

文章阐述了韩山师范学院在化学专业建设方面的三点做法，即：引导师生员工转变教育思想，关注基础教育改革；修订本科人才培养方案，关注学生专业发展；倡导研究性学习，关注教育平台建设；为加强化学专业建设，凸显地方特色提供参考。     

工程教育认证背景下应用型本科化工专业人才培养方案的几点思考

地方应用型本科院校化工专业开展工程教育专业认证工作,有利于提高人才培养质量、加强专业内涵建设和推动学校转型发展。人才培养方案的修订工作对工程教育专业认证的推进具有非常重要的意义。本文针对应用型本科化工专业从培养目标的制定、毕业要求的制定和课程体系的构建三个方面就培养方案的修订进行了探讨,以期为应用型本科化工专业迎接工程教育认证提供参考。     

以创新与应用能力培养为导向的综合化学实验课程改革探索

地方应用型本科院校作为我国高等教育的主力军,对接地方产业集群人才需求,以创新与应用能力为目标的人才培养是时代的需求和现实的需要。从轻化工程专业的综合化学实验课程指导思想、目标,课程体系的优化重构,考核评价体系三个方面,探索了围绕目标能力的培养与形成机制与要素,提出了适合于地方应用型本科院校的综合化学实验课程改革的举措与对策。     

地方院校应用型卓越工程师人才培养——以临沂大学制药专业“卓越计划”为例简

“卓越计划”是我国实施的高等工程教育重大改革项目,本文以临沂大学制药专业“卓越计划”为例,介绍“卓越计划”实施原则、人才培养模式改革、课程体系构建、教学方式方法创新和师资队伍建设方面的一些探索和做法,以期对地方院校工程人才培养改革提供一些思路和借鉴。     

新工科背景下化学化工类拔尖创新人才的培养

目前我国经济高速发展,拔尖创新人才短缺,急需各个高校对现有人才培养模式进行改革。文章以百色学院化学与环境工程学院为例,从创新型师资队伍的建设、教学体系的改革及让学生参与教师科研三个方面阐述了新工科背景下化学化工类拔尖创新人才的培养。     

地方院校应用化学专业创新创业人才培养模式初探

深化高等学校创新创业教育改革,是提高高校毕业生培养质量的重要举措。分析了地方高校创新创业人才培养的现状与不足,并以广西师范大学应用化学专业为例,从课程体系设置、创新创业训练、实践基地利用和专业课程教学等方面,探索了以专业教育为主导的、反映地方经济特色和专业优势的创新创业人才培养模式。可为地方高校教育教学改革提供有益的参考。     

专科化学教育专业建设的研究与探索

结合丽江师范高等专科学校化学教育专业建设,立足建设符合地方区域经济发展需要的特色专业,本文从人才培养目标定位、人才培养模式改革、课程体系建设及教学设计改革等方面进行了深入探讨,提出了”以职业岗位为目标,以培养技术应用能力为主线,以社会需求为导向”的专业建设思路。     

能源化工专业拔尖创新人才培养的实践与思考

大连理工大学(盘锦校区)能源化学工程专业围绕培养高水平拔尖创新人才的目标,实施了一系列创新性改革举措。该专业以能源和“双碳”意识为主导,强化专业思政教育;依托化工原理课程改革.以科创活动为载体,实施长链条递进式创新训练;利用优质科研资源,建设高端化、模块化、智慧化产业链模式创新训练平台：实施创新人才培养“双计划”,加强本研贯通：以一流师资培养一流人才,强化高水平师资队伍建设。文章介绍了以上改革举措的实施过程,以期为其他专业的建设提供参考。     

基于创新能力培养的基础化学实验教学改革与实践

培养具有创新精神、创新意识和创新能力的人才是新时期高等教育人才培养的新要求。根据我校应用型人才的办学定位的要求,针对非化学类专业基础化学实验教学现状及存在的问题,加大基础化学实验课程教学改革力度,从实验师资队伍、实验课程体系改革、实验内容选择、考核方式等方面提出了改革措施,旨在提高基础化学实验的教学质量,为地方本科院校培养高素质的应用型人才提供新的思路。     

化学专业“项目制和导师制”双创模式探索

创新驱动力是经济社会发展的内在核心,而如何提高创新能力的关键因素是人才培养。针对于地方师范本科院校化学专业与当地经济需求现状,结合高校创新创业模式,提出了"创新创业下的项目制和导师制",通过对化学专业双创模式下双制度的探索与实践,走出一条具有地方高校特色的实践教学新路径,引导学生真正走入双创实践,为创新创业教育研究提供新的思路。     

基于“合作、共享、交叉”的地方应用型化工人才培养机制探索

新工科建设是我国为适应国家产业发展而推出的高等教育领域重大举措。文章从应用型地方本科高校新工科人才培养的实际问题出发,介绍了宁波工程学院化学工程与工艺专业以工程实践和应用能力提升为目标,从“合作、共享、交叉”三个方面进行的新工科人才培养机制改革。文章提到的政校企合作、校企合作“五共协同”、校内实训基地共享共建、多元交叉育人等改革思路值得参考。     

化学化工类专业五位一体的“产-联-研-赛-训”人才培养模式构建

在地方高校化学化工类专业实施五位一体的PCRRT人才培养模式,可以更好地满足国家和地方经济发展对“双创”应用型人才的需要。结合笔者所在单位多年来的化学化工类专业人才培养实践,从构建PCRRT人才培养保障机制、打造“双创”能力培养平台、营造强训提能全真实践环境、注重学生创新能力培养、构建学生双创实践“第二课堂”等方面进行了实践探索,初步构建了基于创新创业能力的化学化工类专业五位一体的“PCRRT”人才培养模式,取得了明显的成效。     

面向新工科理念的地方高校材料化学专业虚实结合工程教育平台构建

面向新工科理念的工程教育改革,是地方本科高校实现向应用型转变,对地方产业转型升级和产业布局的迫切要求。从分析地方高校材料化学专业工程教育面临的困境入手,阐述和探讨了近年来在材料化学专业“虚实结合”工程教育平台的构建方面采取的举措与成效。     

地方本科院校化学专业校企合作教育的探索与实践

校企合作教育是目前地方本科院校转型发展背景下培养应用型人才的一个重要实践教学环节和有效途径。本文从湖南人文科技学院化学专业四年来开展校企合作教育人才培养模式的思路、目标、落实校企合作教育的具体措施和考核评价机制等方面进行了探索和实践,充分肯定了其在应用型本科人才培养方面的良好效果,并对未来更深层次的校企合作进行了展望。     

浅谈地方院校如何开展专业综合改革

本文以东莞理工学院环境工程专业为例,来说明地方院校如何开展专业综合改革。主要介绍了人才培养模式的改革、教学团队建设、课程和教学资源建设、创新教学方式与方法、加强实践环节、健全管理制度等六个方面的内容和改革成果。     

校企合作化学与材料专业工程创新训练平台的规划与建设

强化工程训练教学环节,是地方本科学校应用技术人才培养模式创新的核心内容。本文从指导思想、原则和目标、具体措施等方面进行阐述和探讨,论述了化学与材料专业工程创新训练平台规划与建设的内容和保证其正常运行的措施。