瞄准市场需求 加快发展技工教育

广东省技工教育坚持以服务就业为宗旨,瞄准市场需求,以改革调整应对挑战,以开拓创新促进发展,深化办学体制改革,调整布局结构和专业结构,突出职业技能训练特色,扩大办学规模,提升办学层次,打造精品名牌,使全省技工学校基本完成了从封闭到开放、从规模扩张到质量提升的历史性转变,初步形成以重点校为龙头,特色校为基础,层次结构合理,专业设置多样,技能教育突出,多种形式并存的技工教育发展新格局。“学技能,上技校;招技工,找技校”已日渐成为全社会的共识。一、深化改革,全面建立适应市场需求的办学机制一是深化办学体制改革,充分发挥政府、…     

对技工学校发展的思考

对技工学校的现状、原因进行了分析，并对技工教育的发展阐述了一定的观点。提出了改革管理体制、灵活办学机制、确定培养目标等措施，营造学习技能和培养技能人才的良好氛围，使技工教育走向良性循环的轨道。     

广西机电技师学院 广西机械高级技工学校

正学校创建于1956年,隶属于广西壮族自治区工业和信息化委员会,是国家重点技校、国家中职示范校、国家高技能人才培训基地。现有全日制在校生10000多人,教职工600多人,开设有29个专业(工种),覆盖了机械加工、数控技术、汽车技术、电工电子、旅游宾馆、计算机、影视动画等多个门类,是广西建校最早、规模最大、办学实力最雄厚的技工学校。建校六十年来,为社会培养了八万多名中、高级技能人才,享有"广西机电技术工人摇篮"的美誉。     

技工院校机械加工专业实训教学改革与实践

当前技工院校对于机械加工专业人才的培养采用理论授课结合技能操作的模式进行,实训教学是其中重要一环。机械加工专业的学习过程对技能操作有着较高的要求,本文就技工院校机械加工实习实训教学改革提出了合理化意见,对当前技校机械加工实训教学中所存在的问题进行分析,由此为机械加工实训教学提供一定的借鉴。     

产教融合视域下技工院校智能制造专业教学改革探究

当前国家把加快发展现代职业教育摆在了更加突出的位置,深化产教融合,全面提升人力资源质量,强化职业教育改革与创新,完善技工院校智能制造专业人才培养模式能够有效提升职业教育发展水平,培养更多高素质、高技能的智能制造专业人才.本文以当前技工院校教学改革过程中面临的多种困难与挑战为导向,深入分析改革智能制造专业教学模式的作用意...     

育训并举视域下技工院校汽车维修专业的改革实践

育训并举办学是技工院校的法定职责。分析了技工院校育训并举办学过程中存在的主要问题及原因,如人才培养目标与行业企业需求衔接不紧密、支撑育训并举课程体系不完善、专业教师开展职业培训能力不足、优质育训教育教学资源匮乏、长效运行机制亟待完善等。针对主要问题,广西机电技师学院汽车维修专业依托柳州地方产业优势,夯实产教融合、校企合作基础,采取了一系列改革措施：德技并修供需对接优化人才培养目标、构建融通岗课赛证的育训课程体系、以老带新内训外培等多形式提升教师能力、校企合作以学员为中心共建职业培训包、校企共建育训一体的生产性实训基地、建立多元与结构优化的治理体系等,实现学历教育、职业培训并举并重,培养了一大批高素质高技能人才,人才培养质量持续提升,探索出“供需对接、双元育人、育训并举”办学路径,取得良好效果。     

港口机械与自动控制专业现状与发展思考

结合广西区内特色专业港口机械与自动控制专业的办学经历、发展历程及面临困境进行分析,为更好地建设地方特色专业、服务区域地方经济,总结归纳继续推动该专业提升办学能力的思考与举措。     

1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业教学改革

从我国社会发展的实际情况上来看,科学技术始终是推动社会发展的第一力量,而目前我国正处于各行业相关技术快速提升阶段,在这样的发展背景下具备较强实践能力的职业技术人才是必不可少的,而高职教育正是培养此类人才的核心院校。随着汽车工业的不断发展,我国对于汽修技工的需求量也不断增加,在2019年我国为进一步提升汽修相关专业学生技能水平提出了1+X证书制度,在此制度下,汽车检测与维修技术专业的教学工作必须进行针对性调整,因此相应的教学改革内容成为了相应专业高职教师的重点研究内容。     

对中职学校电子商务专业人才培养的思考

从电子商务专业市场需求旺盛,电子商务专业毕业生就业率却低下这一矛盾现象入手,分析当前我国中职学校电子商务人才培养存在的不足。针对当前企业电子商务人才需求多层次,多规格的特点,提出中等职业学校电子商务人才培养目标应以“商务类人才”为主,以简单的计算机和网络应用教育为辅,突出对电子商务服务平台的操作使用技能。树立“小电子、大商务”、重应用的办学方针,不断充实和更新教学内容,以适应形势发展的需要。     

论电气自动化专业一体化课堂的教学设计及管理模式

电气自动化专业在一体化教学改革中一直占主导地位，一体化教学要求以真实的工作任务为驱动，注重培养学生的职业综合能力。那么一体化课堂的教学管理模式必须可行，可靠，本文结合技工院校学生以及师资现状，对课堂教学管理模式的改革做一个探讨。旨在为进一步深化技工院校教学改革，加快技能人才培养，推动技工教育可持续发展。