“智能时代”设计专业学位研究生创新能力培养

在"新文科"背景下,专业学位硕士研究生创新实践能力培养是当前高等教育人才培养的重要内容之一,也是创新人才的关键。智能时代设计专业研究生创新能力的培养与策划基本特性的呈现,表示着新世纪以来设计专业创新教育的发展趋向,同时也对其基本目标、工作内涵、人才素质及其结构等提出新的规范性要求。文章通过对设计专业学位研究生实践创新能力培养上所做的有益探索与实践的总结反思,提出从管理模式、利用学校与社会资源、培养方式以及人才质量评价等方面进行改革与创新,构建设计专业学位研究生创新实践能力培养体系。     

新时期研究生综合素质提高的思考

结合在指导研究生过程中的实践与体会，论述了从学术道德、严谨学风、学术交流、科研兴趣、创新能力等方面加强对培养研究生综合素质提高的作用。     

在信息技术教学中培养学生的创新能力

当今世界科学技术高速发展,发展创新能力已经起到至关重要的作用。如何在教育教学中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。从教学实践出发,改进教育观念,本文从更新教育观念、实施创新教育,创设环境、激发学生的创新能力,注重问题教学、激发学生的创新能力,以学生为主体、发挥学生的创新性,注重理论与实践相结合的方法、培养创新能力等五个方面阐述了在教学中如何培养学生的创新能力,以便在以后的信息技术教学中推进创新教育。     

研究生社会实践标准化模式研究——以河南中医药大学为例

研究生社会实践是高校人才培养的重要环节,也是大学生了解国情、增长才干、奉献社会的重要途径。本研究以河南中医药大学为例,阐述社会实践标准化模式的意义,如有利于规范研究生社会实践活动开展、促进研究生创新能力培养和全面发展等,并通过对研究生社会实践存在的问题进行分析,提出了建立研究生社会实践标准化模式的策略,期望对新时代加强研究生思想政治教育有所助益。     

校企合作模式在艺术设计学研究生创新能力培养中的作用

通过对美国、日本、德国艺术设计教育过程形成的校企合作模式的剖析,指出了国内艺术设计学研究生教育体系中创新能力培养等方面存在的不足,阐述了校企合作模式在艺术设计学研究生创新能力培养中的促进作用。     

浅谈高职院校计算机教学中学生创新能力培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标,以发掘人的创造潜能、促进人的个性和谐发展为宗旨。     

数学专业教师教育类课程中学生创新能力的培养

创新教育的关键是教师,所以师范专业学生的创新能力的培养,是关系到未来素质教育发展的重要因素。数学师范专业的学生创新能力的培养,要充分发挥教师教育类课程的特点,以课程为载体,改革教学方法,才能树立学生的创新意识,增强创新体验、强化创新行为。在课程的学习中培养学生的创新能力,是实施创新教育,将创新教育落实到教育实践的重要途径。     

“双碳”目标下林业高校工科研究生创新能力培养模式探索

目的 新时代“双碳”目标下,如何构建林业类高校工科研究生创新能力培养的新思路,是当下培养“双碳”目标特殊型专业人才的重要一环,为实现“双碳”目标提供智力支持和人才支撑。方法 本文重点探讨研究创新能力培养模式,阐述新时期林业高校工科研究生人才的培养方向。结果 通过分析研究生创新能力培养存在的问题,提出以立德树人为根本目标,依托产教融合和就业牵引为导向,培养具有大国工匠精神的“知林爱林”的行业复合型创新人才;精准定位,服务行业和区域经济发展,突出学科特色的林业高校生态文明建设的新优势,致力于全面提高研究生的创新能力,服务国家发展战略。结论 “双碳”目标背景下,全面提高林业高校研究生创新能力是一个长期的系统工程,在未来的研究生培养中应不断探索、不断实践、勇于创新。     

建筑类工程图学实践创新型教学内容与方法的研究与实践

为培养学生的创新思维能力和设计表达能力,图学教育应将学生能力、素质的培养放在与知识传授同等重要的地位。论文结合教学现状与实践,对建筑类工程图学的教学内容与方法、教学效果的考核与评价进行了根本性改革,提出了以构型设计和实践创新为主线的教学模式。结果表明,新的教学、考核体系在加强学生空间思维能力、形体构型能力、创新能力和工程意识的培养方面取得了明显效果,制图课程教学质量得以提高。     

浅析大学生创新能力的培养

创新素质教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育思想模式。本文在论述创新能力的本质方面,揭示了大学是培养科技创新人才的重要基地,分析了高校培养大学生科技创新能力的方法,提出了探索有中国特色的培养大学生科技创新能力的途径和方法。     

产教融合视域下材料与化工专硕研究生实践能力提升的研究

针对材料与化工专业专硕研究生在实践能力培养方面存在的问题，基于产教融合的视角，提出了重构人才培养方案、组建校内科创小组、重视实践基地建设、改革考核评价体系共四方面策略，以期为提升研究生实践创新能力提供参考和借鉴。     

包装工程方向研究生教学

根据浙江大学工程力学系包装方向研究生教学的实践,重点探讨了全日制硕士研究生科研实践、论文选题与指导的方法;介绍了僵第一届包装研究生课程进修班的教学模式;归纳了包装工程高级科技人才培养中的若干体系。     

泰国农业大学包装专业的研究生教育

硕士博士研究生的培养,是高校科研教育的一个重要组成部分。文章介绍了泰国农业大学包装专业研究生的研究方向、课程体系和教学方式,其研究生教育秉承了美国的教学体系,结合了东方文化的背景,对国内包装的研究生教育具有一定的借鉴性。     

高等学校艺术设计创新教育模式探究

艺术设计创新教育是以培养学生的创造能力为核心,最大限度地开发人的创造力潜能为目的的教育,本文从拓宽知识结构、培养探索精神及强化实践能力等方面探析高校艺术设计教育的创新模式,以创新能力培养为目标,拓宽学生的知识结构,提升设计品味,立足实践紧跟时代潮流,从而使高校艺术设计教育不断自我完善。     

基于TRIZ教育理论改革工程制图课程体系

针对当前工程制图课程教学中创新教育不足的问题,围绕学生的创新能力和工程意识的培养,以TRIZ教育理论为指导,分析工程制图课程体系中存在的问题和不足,找出解决主要矛盾的科学解决理论,采用分割、组合和重力补偿原理等解决理论改革课程的教学内容、教学方法和实践体系等诸多不足之处,构建工程制图创新课程体系,为创新人才的培养提供有益的探索和尝试。     

数学建模的创新教育与创新能力的培养

本文论述了数学建模的创新教育与创新能力培养的内在关系，并较详细地介绍了数学建模的创新教育的实践过程、方法和效果，用事实说明了数学建模的创新教育在创新能力的培养过程中。     

基于翻转课堂的工程专业研究生课程教学模式改革构建与探究

提出了借助互联网开放教育平台将MOOCs作为课程资源引入工程专业研究生课程教育教学实践的一系列改革措施。树立以工程实践教育为导向,着力构建工程硕士专业研究生教育培养方案、课程体系和教学内容,探索基于翻转课堂的工程专业研究生课程教学模式改革构建。通过实践研究表明,这些改革措施有效提高了学生的学习兴趣和学习效果,培养了学生的创新意识和工程实践能力。     

高职院校大学生创新能力培养的思路和对策

有关高职学生群体创造力的培养和发展问题已被有关高职教育专家预测为今后我国创新教育的热点难点问题之一本文从创新教育的理论和实践两个层面分析了产业发展对高职教育模式创新的挑战和当前高职教育在学生创新能力培养方面的不足提出了高职院校加强大学生创新能力培养的思路和对策。     

包装学科竞赛提升研究生实践创新能力的研究

针对研究生培养过程中存在的问题，提出包装学科竞赛提升研究生实践创新能力策略，分别从组建创新型学科竞赛团队、建立“赛—课融合”创新模式、建立“赛—研融合”创新模式等方面进行了阐述。     

以创新设计为核心的“计算机辅助工业设计”课程体系建设

＂计算机辅助工业设计＂是工业设计专业的核心基础课程之一,以往的课程体系过于注重软件的操作,忽视了学生创新能力的培养。该文提出以创新设计为核心的思路,在长期的教学中构建了新的课程体系。新体系理论与实践并重,以创新能力培养为核心,以案例教学法及设计大赛为手段。良好的专业人才培养效果表明了新课程体系的合理性。