从交际调适理论看电影《推手》

交际调适理论在李安导演的电影《推手》中有多处的体现。本文从交际调适理论的三个策略(趋同策略、趋异策略、原状策略)出发,分析《推手》中中国公公与美国媳妇的语言和非语言行为来确定交际者的语言动机。本文旨在分析跨文化交际中交际调适理论在公公与媳妇间的体现。     

大学生跨文化交际敏感度现状调查

对英语专业与非英语专业学生跨文化交际敏感度的现状进行了调查分析,认为提高大学生跨文化交际敏感度的方式有:实施大学生外语寝室模式;加强跨文化课程设置,创设条件,增强学生参与真实、实际交际的能力,关注学生的情感体验,使学生在与不同文化背景的人们的交际中体验交际的愉悦感,提高他们对跨文化交际的关注度.     

《板桥家书》英译本中跨文化翻译的传真与失真

从跨文化翻译层面,例析《板桥家书》英译本中译者对中国文化特有元素、中国传统节日元素、中国古代科举制度元素及寓言典故元素等的翻译处理策略,鉴评跨文化翻译过程中相关中国古代文化元素翻译的传真与失真,探讨了跨文化翻译中如何实施归化与异化,意译与直译的翻译策略。     

跨文化适应研究

跨文化适应研究越来越受到重视,并成为心理学研究的一个重要组成部分。该文首先回顾了跨文化适应的几个主要理论模型:包括单维度模型、双维模型和相对跨文化适应扩展模型;其次探讨了影响跨文化适应的社会文化因素和个人因素等;再则,总结了跨文化适应的对策;最后对跨文化适应研究做了总结与展望。     

从文化价值观角度看中美花木兰形象差异

试图从跨文化的视角出发,对迪斯尼动画《木兰》和国产电影《花木兰》所塑造的花木兰形象进行探讨和分析,解读木兰从本土—海外—本土这一跨文化传播过程中的转变,并从文化价值观和刻板印象角度探讨中美花木兰形象差异的原因。     

广西东盟留学生跨文化适应现状的调查分析

笔者通过问卷和访谈的研究方法对广西东盟留学生在日常生活、学习、社会交际等方面的跨文化适应现状进行了调查分析,发现东盟留学生在跨文化适应过程中常遇到以下四个方面的障碍:个体因素、社会环境、语言障碍、原有的文化身份认同。研究结果有助于对东盟留学生在华跨文化适应现状的了解和促进广西留学生教育的良性发展。     

跨文化交际误解与冲突的解释学解读

解释学循环理论是人们在文字阅读理解过程中形成的语言哲学理论,运用这一理论解读跨文化交际冲突,分析冲突的形成原因,发现误解与冲突本身就是跨文化交际活动不可避免的一部分。这种新的解读有助于更深入地理解跨文化交际过程,进一步提升跨文化交际能力。     

中国人物画的创作思考——《西藏风情》系列画创作随想

中国人物画有史以来,经历了许多变迁。进入21世纪中国人物画家如何来创建一种新的笔墨结构,新的色彩体系来适应新时期的中国人物画创作。本文通过作者赴西藏采风后创作《西藏风情》系列画的过程中,体会到的一些创作理念来阐述了中国人物画创作的某些思路。     

谈简·奥斯丁心中的最佳女主角——读《理智与情感》

简·奥斯丁在小说《理智与情感》中将理智与情感这两种性格特点分别赋予了埃莉诺和玛丽安两位女主角。以两位女主人公的性格特点为基础,结合奥斯丁的感情经历,分析认为奥斯丁心中的最佳女主角应为埃莉诺与玛丽安姐妹性格的结合体。     

现代化进程中“女国民”主体身份的建构——赛珍珠和拉什迪作品中的女性形象之对比研究

赛珍珠以其在《大地》中对中国农民真实而丰富的刻画获得普利策奖和诺贝尔文学奖,她跨文化的视角为其在作品中探讨东西文化相融提供了可能。而英籍印度裔作家撒尔曼·拉什迪长期的旅居和流散的经历也赋予其独特的"跨界写作"的视角。从后殖民女性主义的视角出发,对赛珍珠《东风·西风》和拉什迪《午夜的孩子》两部作品中的女性形象进行对比,可以帮助我们深刻理解现代化进程中"女国民"主体身份的建构所面临的种种困境。赛珍珠和拉什迪笔下的异质之女性具有颠覆性,从边缘向中心移动,在现代化进程中积极促进了其主体身份的建构。同时,赛珍珠和拉什迪笔下的女性随着历史的变迁充当"移民"的角色,其身份处在永无休止的进化过程中,具有流动性和身份的未论定性。     

跨文化交际中心理文化变量及交际策略的认知研究

跨文化交际行为是一种认知活动,心理文化在其中起着重要的作用。文化迁移、文化定势、文化移情是三大心理文化因素的表现形式,它们在交际中相互影响、相互作用,直接影响交际预期和交际效果。为了弥补因为文化差异等因素造成的交际障碍,交际者要根据不同的环境选择语码转换和语言顺应等不同的交际策略,以帮助实现理想的跨文化交际效果。     

跨文化交际中的直接与间接

本文通过对比中国和美国两个东西方文化代表的对比,探讨了现实生活中跨文化交际里语言使用的直接与间接现象,并指出了其背后的文化根源。同时,对于如何清除在交际过程中由于两种语言风格差异而造成的交流障碍。提出了一些建议。     

语言文化教学策略及其运用

近年来,语言教学应当与文化教学相结合来进行虽然已经成为当今语言教学界的共识,但有关如何进行文化教学的话题仍不够深入具体。本文从文化教学的现状入手,分析了中西方语言文化教学策略发展史上的三种文化教学模式,并阐述了一些对语言文化学习的合理建议和可以具体教授给学生的跨文化交际知识的范畴。最后指出在英语教学中,教师要有意识地帮助学生跨越语言和文化的障碍,采取灵活多样的教学手段帮助学生提高跨文化交际的能力。     

跨文化交际中的语用失误

针对跨文化交际中,语用失误时有发生的问题,对跨文化交际中几种日常语用失误进行了分析,讨论了中西方文化在价值观、礼貌和面子观念、非言语行为、社会习俗等方面的差异;提出系统学习西方文化和加强文化意识的培养对促进跨文化交际有重大意义。     

浅谈在“文化词汇”教学中培养跨文化交际能力

本文从分析语言与跨文化交际的关系入手,阐述了“文化词汇”对于跨文化交际顺利进行的重要意义。并指出在英语教学中,教师要有意识地帮助学生跨越语言和文化的障碍,采取丰富多彩的方法进行“文化词汇”教学,增强学生的跨文化意识,提高他们的跨文化交际能力。     

跨文化交际与英语学习

在英语学习过程中经常会出现因为对英汉文化的差异不了解而产生误解、表达错误。文章从查找文化差异出现的根源着手，就历史文化、生活习俗、地理环境、宗教信仰等几方面进行分析，并在此基础上提出了一些方法，能够在一定程度上减少跨文化交际过程中误解现象的出现，提高学习者在实际交际过程中的文化敏感性。     

浅议“龙”在中西方文化中的差异及翻译观

中西方有不同的人文、历史背景和社会价值观.中国的＂龙文化＂上下八千年,源远流长,是中国文化的象征,也是中华民族的象征.从中西方文化中＂龙＂的不同含义、汉语中有关＂龙＂的成语及其英译、英语中有关＂龙＂的表达、关于＂龙＂的英语翻译等4个方面进行了探讨,为跨文化交际和跨文化翻译提供借鉴.     

剖析影视作品中的跨文化分层解码培养学生跨文化交际能力——以《功夫熊猫3》为例

依托本土国际化教育模式培养学生跨文化交际能力的渠道之一,就是利用影视作品形象直观和引人入胜的特点,激发学生的学习兴趣和抽象思维能力。本文选择具有代表性地融合了中西方文化特征的《功夫熊猫3》,它是由美国梦工厂和东方梦工厂强强联手制作的动画电影。在对作品的剖析中,借助冰山理论由表及里地对影片中的跨文化因素进行了分层解码,以跨文化社会学思考作为结尾,同时强调影视作品中的跨文化分层解码对培养学生跨文化交际能力的重要作用。     

英汉请求言语行为之差异及其原因探究

由于受不同的社会、文化和语言本身的不同等因素的影响,英汉请求言语行为在直接和间接方式上各有侧重。了解两者之间的差异,探究其原因,有助于中西跨文化交际的有效进行。     

英汉礼貌用语差异及交际策略

在跨文化交际中，来自不同文化背景，操不同语言的人们除了常常遇到语言不通的问题外，还会遇到文化差异问题。这些文化差异常常会影响交际的顺利进行。为促进跨文化交际的顺利进行，重点讨论英汉两民族的跨文化交际中，交际双方因礼貌用语差异而引起的交际障碍及交际策略。