高职院校艺术教育的思考

高职学生更需要以美促智。高职院校通过新的艺术教育模式,将培养学生艺术修养与实践技术研究两者结合起来,相互促进,使学生在各种艺术活动中开发智慧,培养想象力、创造力,提高思维能力,使其在技术研究中与形象思维能力相互启迪、相互作用,从而促进高职学生的全面发展。     

以德育为核心的大学生素质教育

遵照党的十六大关于“要全面推进素质教育”的精神，结合教育教学实际，对新时期高校德育工作所面临的挑战，以及如何正确认识德、智、体之间；教学与育人之间，“两课”和其它课程之间的关系，充分发挥高校德育在学生素质教育中的作用。     

立足现代教育理念 在课堂教学中落实素质教育

教育课程改革提出了“以学生发展为本”的基本理念,要求教师更新观念,以学生发展为出发点,促进学生和谐健康发展。而创新是人类与生俱来的,是我们的民族生存下去的必备素质。在提倡提高民族素质、全面推进素质教育、培养全面发展的现代中国人的同时,创新教育被提到日程上来,是素质教育的核心。     

创新素质教育——"二次创新"

创新素质教育是全面培养与提高学生创新素质，使之成为高素质创造性人才的教育活动。是对素质教育的创新，所以称为“二次创新”。创新素质教育具有重要的实践意义，实施创新素质教育，为国家培养创造型人才，是实施科教兴国战略，坚持走中国特色自主创新道路，把我国建设成为创新型国家的重要举措。     

美育在素质教育中的启蒙作用

美育即审美教育，也就是心灵的塑造和天性的培育，是当今推动素质教育不可忽视的一个重要内容。按照心理学的观点，人的心理结构包括知、情、意三个部分。“知”是指认识能力，“情”是指审美能力，“意”是指意志能力。人的整个身心健康发展就是心育（包括德育、智育、美育）和体育的全面发展，其中如果有一部分不能良好发展，其他部分也会相应受到抑制，人的全面发展就成了一句空话，人的素质就得不到提高。所以，没有美育的教育是不完全的教育，缺乏审美能力的人也不能称其为健全的人。美育本质上是一种情感教育，是为了培养人在正确理解…     

相关·比较·反思——对素质教育的哲学思考

本文侧重选择了教育界学术界比较关注的几个与素质教育有关的理论问题，从哲学的角度阐述了素质教育的内涵，旨在真正发挥教育理论对教育实践的“指导”，促进素质教育理性健康发展。     

改进体育教学模式培养学生"终身体育"意识

转变观念，树立“健康第一”的指导思想，改进体育教学模式，提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求，现代体育教学正向着多元化的趋势方向发展，在教与学的关系上，把教学的主体转向学生，有助于不断提高学生对体育的兴趣，是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法，培养学生“终身体育”的意识，是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要观念。     

刍议在化学实验教学中加强科学素质教育

在全面推进素质教育的进程中,对化学实验教学必将提出新的更高的要求,如何在化学实验教学中体现科学素质教育已经成为众多化学实验教师所关注的热点。一、科学素质教育的内容科学素质教育是个大课题。笔者认为科学素质教育是针对学生群体的,面向全体学生从学生长远利益出发,全面提高学生素质,努力开发学生潜能,使受教育者在德、智、体等全面发展为基本教育目的的一种理想的教育模式。可以从以下几个方面认识清楚：（1）从时空着：科学素质教育是培养学生在继承人类社会优秀文化传统的基础上不断创新,开拓进取,在适应环境的基础上强…     

康有为“素质教育”思想探微

维新教育家康有为在审判旧教育重重弊端的基础上,提出了“德、智、体”全面发展与中西兼学的教育主张,体现了中国近代资产阶级的“素质教育”观,为中国近代资本主义教育制度的确立奠定了思想基础。     

贯彻"健康第一"的指导思想,注重学生心理素质教育

体育课堂教学中进行心理素质教育是对学生全面发展及深化素质教育的要求。实施心理素质教育应遵循主体性、平等性、活动性、协同性、成功性、创造性等原则。提高教师的心理素质、教学艺术和调控能力，创造良好的体育教学课堂心理气氛，使学生适应各种学习方法，培养学生良好的心理素质是体育课堂教学中实施整体素质教育的基本策略。     

“借智”引发的思考

“借智”，意即借用学界专家（名家）的智慧以促进研究生教育质量的提升。“借智”不同于“学术讲座”。“借智”是研究生教育的一种创新。要实施“研究生教育创新工作”，还需要对导师遴选体制进行创新，对培养模式进行创新。     

环境问题的哲学反思

环境问题，除了单纯自然灾害以外，多是伴随着经济和社会的发展而出现的。人类面临的主要生态环境问题都与经济活动有着的关系，以全球环境变化，人口剧增，资源严重短缺，环境污染等为主的生态和环境问题，都是经济活动直接或间接的后果。当今的环境问题源自于人类自身的价值观和世界观，正是这种人类中心主义的价值观，导致了人与自然的对立。世界是“人－社会－自然”的复合生态系统，环境哲学以整体论世界观，从而建立起了人与自然的“合理的协调”关系，这是环境哲学对现代哲学的一个贡献。     

学校体育在素质教育中的作用

素质教育是根据社会和人类发展的实际需要以面向提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征，它是一种着眼于发展，着力于基础教育，为每个学生的全面发展和成长奠定坚定基础的教育。素质教育就是促进学生的智力和体力充分自由地、主动地发展；就是要促进人的各方面才能、兴趣、特长及思想品德的和谐发展。要实施素质教育必须充分利用各学科教育功能进行综合施教，方能达到预期的教育效果。那么学校体系在素质教育中起到什么作用呢？１　学校体育对提高学生思想素质的作…     

高职院校学生德育体系构建的有效途径

德育是高等学校实施素质教育的重要组成部分,也是对高职院校学生进行社会主义核心价值体系教育的具体形式。在新的形势下,树立新的德育理念,探讨构建以师德建设为基石,以青年学生为主体,以学生政治思想工作队为骨干,以课堂教学为主渠道,校园文化活动为载体,以学生的量化考核进行评价的德育体系。努力实现高职院校学生德育评价“目标可导、行为可择、过程可控、效果可测”的目标,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。     

素质教育与校园体育文化的研究

体育是全面推进素质教育之基础,是实现学生德、智、体、美、劳等全面发展之方舟。校园体育文化直接影响学生的体育意识、体育态度、体育行为、体育价值观念等,对学生的生活质量、生活习惯及生活方式有着非常重要的作用。校园体育文化活动的大力开展,对全面推进素质教育有非常重要的促进作用。     

论儒家境界哲学及其现代教育价值

儒家哲学是以关注生命存在与心灵境界为主要特征的境界哲学,其境界形态表现为《中庸》“极高明而道中庸”这样一种融天与人、本体与功夫、知与行于一体的实践智慧。对现代教育而言,我们可以从意义世界、精神价值、和谐人格多方面感受和领悟到它带给人们的启示,是现代教育尤其是人文教育的重要资源。     

大学生心理健康状况与综合考评成绩关系的探讨

通过对我校889名大学生进行心理健康状况调查，并与综合考评成绩进行比较，结果发现：心理健康状况与综合考评成绩具有相关性，心理健康状况对德、智、体综合成绩具有一定影响。启示我们通过加强心理健康教育，提高心理健康水平，能够达到促进学生全面发展，提高综合素质的作用。     

简论"红色旅游"的发展

从发展“红色旅游”的意义出发，指出了其对“保持共产党员先进性教育活动”并全面建设和谐社会的积极作用，并探讨了“红色旅游”中存在的各种问题，提出了相关的改进建议，对发展当前“红色旅游”有一定的借鉴作用。     

创造教育与素质教育

创造教育与素质教育从根本上讲是一致的。创造教育是全面实施素质教育的有效途径与方法,尤其是培养学生的创新素质、培养创新人才的有效途径与方法;而素质教育要真正提高水平与质量,培养出优秀的创新人才,就必须借助于创造教育,使教育教学方法、教学内容、教学过程富有创造性,对学生实施全面的创造教育。     

“三个代表”重要思想教育理论与大学生的素质教育

“三个代表”重要思想教育理论是新世纪新阶段我国社会主义教育事业发展的根本指针。全面推进素质教育，促进大学生的全面发展是新世纪新阶段我国高校办学的根本目标。思想政治素质是素质教育的灵魂，科学文化素质是素质教育的基础，创新精神和实践能力是素质教育的重点。广大教师是全面推进素质教育，实现大学生的全面发展的主力军。必须努力提高广大教师的政治业务素质，才能担负起时代赋予我们的历史重任。