关于高职高专教育文化素质教育体系若干问题的思考(一)

文章就高职高专教育文化素质教育体系改革与建设的理论研究和实践探索中遇到的几个具体问题,阐述了自己的看法。指出高职高专教育文化素质教育体系应当纳入统一的人才培养体系中,应当有相对稳定的范围与内容;应当有具有特色的、切实可行的方法与途径;对实施高职高专教育文化素质教育一定要制定实事求是的目标,注重实效。     

影响高等职业教育质量的主要因素分析

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,为了能更好地控制与影响高职高专的教育质量,按照教育部关于“高职高专教育发展战略研究”项目子课题“高职高专教育质量评价及监控体系的研究与实践”的通知,现对高职高专教育质量的影响因素进行分析.     

转变教育思想观念,推进高职高专教育的改革与发展

目前，高职高专教育发展过程中面临着许多困难和问题，围绕社会需求办好高职高专教育，必须把转变教育思想观念贯穿于教育教学改革的始终，要创造“一线”环境，改革课程体系和教学内容，树立全新的质量观，走培养实用型人才的路子。     

高职高专课程和教学内容体系改革刍议

课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。高职高专课程和教学内容体系改革,必须以转变教育思想和教育观念为先导,必须走现代化、信息化和国际化的道路,必须重点突出多样性、综合性、基础性、应用性和实践性,必须更新教学方法和教学手段,必须抓紧抓好教材建设,必须建立健全科学实用的评估体系和评估机制。只有这样,改革的目标才能彻底实现。     

我国高职高专教育二十年发展阶段初探

本文把高职高专教育近２０年来的发展历程分为“蓬勃兴起”、“稳定、改革”和“三教统筹”等三个阶段, 并提示了各个阶段的特点。这是一种新的教育分段思路。它对高职高专教育的进一步改革和发展具有指 导意义。     

“双定生”人才培养模式的十年理实效应

可以帮助贫困生读上大学、能够确保大学生顶岗实习、有效促进毕业生顺利就业、充分实现“双定生”输送到位的“双定生”人才培养模式（简称“双定生”模式）,是昆明冶金高等专科学校（简称昆明冶专）2000年首创试行、2002年4月8日“高职高专教育‘双定生’人才培养模式的探索与实践”项目列入教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》研究项目（教高司函[2002]90号文件,编号49I15）、     

高职高专学生思想教育工作途径与方法初探

要提高高职高专的学生思想政治教育的实效性,应转变教育观念,改革德育内容和方法,大力开展校园文化建设,加强校园网络建设和管理,积极做好学生心理健康教育.     

试论经济管理课程在高职教育中的基础性地位

经济管理已被教育部作为基础课程列入“新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设”首批项目,它在高职教育中具有基础性地位。这种基础性是由经济管理课程的综合性、结构性决定的。它与社会主义市场经济理论、经济管理课程是“纲目”关系,与经济学原理、管理学原理课程是“互补”关系。开设这一课程是高等职业教育主动顺应市场经济发展、适应市场需求,培养应用型人才和创业人才的必然选择。     

培养创新能力--高职高专文化素质教育的核心

大力发展职业技术教育是解决人才结构失衡的一项重要措施，其中培养学生的创新能力是其教育的核心。本在分析创新能力的内涵的基础上，运用耗散结构理论，构建了高职高专创新教育体系，包括目标、原则和途径－突破思维定势；改革教学内容；注重个性发展；加强创新型教师队伍的建设和营建校园人气氛。     

独立学院大学生创业教育实践探析

文章阐述了浙江省独立学院开展大学生创业教育的原因及优势,深入分析了独立学院大学生创业教育存在的问题,研究了独立学院学生区别于公办本科院校与高职高专院校的创业优势以及影响独立学院学生创业的因素。在此基础上,从创业理论教学体系、创业实践实训体系、创业社会保障体系和创业个性服务体系等四方面有效探索独立学院学生创业能力提升的模式与机制。     

改革高职高专教育教学 培养高素质技能型人才

高职高专院校培养目标是培养高素质技能型人才。本文试图通过改革人才培养方案,改革课程体系和教学内容,采用现代化的教学手段,建设高素质的双师型师资队伍,营造贴近实际生产的＂一线＂环境等方法,对高职高专教育和教学进行改革,努力提高技能型人才的培养质量。     

基于CDIO理念的高职高专教育模式探讨

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果.CDIO理念针对工程技术人才的培养提出了构思、设计、实现和运作四个层次的教育结构.文中针对高职高专教育现状和发展提出了CDIO理念应用的原则和实施措施,对当前高职高专教育模式的改革进行了探讨.     

高职高专院校推进“挑战杯”竞赛的思考

高职高专院校组织"挑战杯"竞赛要构建运行体系、项目体系、载体体系、保障体系,健全"四项机制",并以此为切入点,大力推进大学生创新创业教育。     

21世纪的工程教育与高职高专教育

世界即将跨入21世纪。工程教育的改革与发展趋势,中国高职高专教育面临的形势与任务,要求我们认真审视,积极思考,抓住机遇,迎接挑战。1999年11月我有幸在北京参加了“99’工程教育国际研讨会”与“全国第一次高职高专教学工作会议”,现综述如下。一、工程教育的改革与发展趋势99’工程教育国际研讨会于1999年11月3日至5日在北京召开。这次会议由中国工程院教育委员会和中国高等工程教育研究会联合主办。来自国内外高等教育界、主要教育类学术组织与部分大型企业集团的共约150名代表出席了会议。全国政协副主席、中国工程院院长宋健出席会议…     

以新的教育质量观指导教学管理实践

在高等教育大众化的新形势下，要树立与时俱进的教育质量观。要用新的教育质量观指导高职高专教育教学管理实践。要紧紧抓住专业建设这个“龙头”，以培养目标为导向推动教学改革，加强学生实践能力培养，建立健全教学质量监控评价体系。     

高职高专学生思想教育工作途径与方法初探

要提高高职高专的学生思想政治教育的实效性，应转变教育观念，改革德育内容和方法，大力开展校园文化建设，加强校园网络建设和管理，积极做好学生心理健康教育。     

高职高专教育实施产学研结合的思考

产学研结合是高职高专教育适应社会需要培养人才的必然选择，也是高职高专谋求自身发展的必由之路。根据高职高专教育本身的特点，探讨了高职高专教育实施产学研结合的内涵、基础、途径及保障措施等若干问题。     

高职高专院校心理健康教育体系

面对高职高专院校学生心理问题较突出的现实,我们构建起具有三级职能（防治、调节、发展）的心理健康教育体系;组建了由校级心理健康机构牵头的三级队伍（校心理咨询室、各系学生主任和辅导员、心理健康信息员）;以开展普查建档、课堂教学、教育活动、心理咨询、危机干预、科学研究六项常规工作为主的心理健康教育体系,有效的开展了大学生心理健康教育工作。     

高职高专教育考试评价改革的探索

围绕高职高专的人才培养目标，结合专业特色与课程体系，对高职高专教育考试评价改革进行了探索。     

云南省高职高专教育研究会成立

2005年,云南省独立设置的高职高专院校发展到30余所,占据了云南省高等教育的 “半壁江山”,为适应云南经济建设需求,加快高等职业教育的改革与建设,加强高职高专院 校的交流与合作,建设一流的高职高专教育,全面推进云南省高职高专教育改革进一步发 展。2005年7月20日在云南省教育厅高教处和省高教学会的关心支持下,云南省高教学会 高职高专教育会正式成立了。