高校校园公共空间探悉

本文从环境心理学、学生心理及校园公共空间三者关系出发，针对校园公共空间现状，并结合学校功能分析得出结论：公共空间作为人的外部心理环境，它对学生心理有重要意义，同时提出了创造三类校园公共空间的建议。     

基于空间句法的中学校园外部公共空间开放性研究——以肥西八中为例

中学是青少年学习成长的重要阶段,校园空间环境对学生的身心健康发展具有重要的影响。校园外部公共空间是师生课余活动的主要场所,校园外部公共空间开放性的强弱影响着师生在校园外部公共空间中的活动。随着教育理念的发展变化,对校园外部公共空间提出更高的要求。以肥西八中为例,运用空间句法对中学校园外部公共空间进行量化分析研究,从开放性的角度来衡量外部公共空间质量,力图进行更合理的外部公共空间设计,给予学生们良好的成长环境。     

国外城市儿童户外公共活动空间需求研究述评

文章从城市儿童户外公共活动空间需求的角度出发,从空间需求、影响因素和规划策略三个方面,对国外儿童户外公共活动空间偏好、户外公共活动空间中儿童独立的活动性、儿童安全性以及儿童参与户外公共空间规划等研究内容进行分析和总结。最后从我国的实际出发,提出未来研究的方向和启示。     

武汉校园公共空间的遮阳设计分析

遮阳设计为公共空间提供更舒适,更节能的热环境,促进校园公共空间的使用频率和人们的活动与交流。从校园公共空间的遮阳形式,探讨校园室内外公共空间使用的遮阳措施,可供由于热舒适度和高耗能而无法充分利用的校园公共空间提供一个参考。     

儿童友好型城市开放空间研究

城市的开敞空间是儿童活动接触最频繁的地方,愉快而健康的室外活动在儿童的日常生活和健康成长中占有相当重要的作用。本文基于城市开放空间质量特征和儿童行为特征之间的关联,分析了儿童的行为心理和行为模式以及游戏的特征,分别从儿童健康成长的心理需求、改善公共空间质量等方面研究城市开放空间的儿童友好度。     

广州高校校园景观意象设计研究

新建校园普遍存在校园景观特征类同的现象,欠缺个性化景观特色和人文气息。以广州地区16所高校校区为研究对象,通过认知地图分析校园意象性空间组成类型,对公共活动类型及其文化特色进行问卷调查,发掘文化特色认知度与公共活动丰富度、景观环境满意度之间的关联性,进而提出营造校园景观空间意象应注重景观节点的区位和丰富度,塑造校园景观文化意象应加强空间标志性、意象性和文化性,提高标志性公共空间数量,并保持场地的活动频率。     

浅析校园公共景观设施设计的方法

大学校园的建设发展突飞猛进,然而,在校园景观建设中,由于设计或其他原因导致不满足大学生行为心理需求的校园公共景观设施仍然存在。传递着校园文化信息的公共设施是人与环境之间沟通交流的桥梁。因此,校园公共设施的设计应根据大学生的行为和心理需求以及人体工程学,提出符合其行为心理需求的校园公共景观设施设计,创造出符合现代高校校园生活需求的公共景观设施,使之与高校整体发展相协调。如今,行为心理学越来越多地被应用到景观设计当中,在公共景观设施当中更是离不开人类的行为思想活动,尤其是人们的行为心理需求是否得到满足决定了设计作品的是否成功,一个优秀的设计作品是要以人的行为心理为基础和准则的。本文通过对大学生行为心理需求等方面分析当前形势下大学校园公共景观设施发展现状,并提出对校园公共景观设施发展方向的见解。     

校园楼顶公共空间,一块有待开发的“特区”

介绍发展校园楼顶公共空间的背景及其意义,通过对此公共空间的调研,分析国内外校园楼顶公共空间的发展现状、功能需求和精神需求以及试点项目的设计,从而为校园楼顶公共空间的设计提供理论依据和具体方案,创造优质的校园环境和优秀的校园文化。     

校园公共活力空间的特征与表达——以重庆大学B区校园空间为例

校园公共活力空间是学校公共活动开展的载体,其品质的高低、活力的大小,深刻影响着校园的学术氛围和校园文化。文章针对当今校园公共活力空间在表达方面所暴露的主要问题,结合国内外城市设计相关理论,对校园公共活力空间的主要特征因素进行简要阐述。笔者通过实地调研和分析,结合空间活力营造原则,对重庆大学B区校园的主要活力空间进行表达评析,并给出改善建议     

基于联系理论的重庆大学校园空间与行为分析

联系理论作为城市设计实践的基础理论,在人们的日常生活空间中随处可见。基于联系理论的公共空间结构在城市和乡村的发展中也起到了重要的作用。本文通过分析重庆大学A、B区校园公共空间,从联系理论的视角分析了其在校园空间格局中的应用和发展,进而探讨联系空间的特征与人行为活动的关系。     

大学校园公共空间异化现象及其规划反思——以西南科技大学新校区为例

大学校园公共空间是大学生公共生活的重要活动场地,在公共空间使用过程中出现空间荒废、功能变更等现象普遍存在。文章就西南科技大学校园公共空间异化现象,采用百度热力图及实地定点调研进行了调查分析,提出避免校园公共空间异化的规划思想及策略。     

城市公共小型绿地及公园儿童游戏场空间设计

儿童游戏场是儿童游戏活动的空间,由于目前全社会越来越关注儿童的成长发展,儿童游戏场也日益受到关注。论文在城市公共空间中的小型绿地及公园的范围内,结合儿童心理及行为模式,探讨城市公共空间中儿童游戏场的空间设计。     

残障儿童园区活动空间设施适应性设计策略研究

随着我国社会进程的发展,人们对儿童的教育发展越来越重视,然而针对残障儿童的关注与研究却还不够多。多数残障儿童学校仅能满足学习功能,在学校儿童的活动需求并未得到满足,缺少适应他们的空间场地以及设施。既往的国内外研究多是针对公共空间的残障儿童娱乐设施,然而对于儿童长时间学习活动的校园园区的活动场所空间优化的研究非常匮乏。本文致力于深入研究残障儿童活动需求并设计满足特殊儿童需求的活动设施。本文基于行为状态调查分析法,对学校内残障儿童不同活动地点不同活动状态进行调查,采集、分析、总结出校园内不同类型活动区设施中残障儿童活动行为的参与度,持续性参与人数的稳定程度,场地对活动的限制等特征,对这些数据进行量化分析,总结各活动空间的特点。     

校园公共景观空间需求偏好及提升研究——以福建农林大学金山校区为例

通过实地访问调查、发放问卷的方法,调查校园公共景观空间使用者的基本属性,对福建农林大学金山校区的校园公共景观空间使用时间特征、活动特征进行了解。从生理需求、安全需求、社交需求、审美需求四个方面,调查使用者对校园公共景观空间的需求。根据实验调查结果,从垂直、水平界面维度,分别给出相应的建议。为今后福建农林大学的校园公共景观空间的营造、建设与提升提供思路,也为其他学校的校园公共景观空间的提升更新,提供参考思路。     

以武汉大学为例谈高校内商业空间的潜力与更新设计

以武汉大学为例,通过调研校园内现有的商业形式、商业空间形态模式及空间的使用强度,分析大学生的行为活动及校园需求,发现高校内商业公共空间存在的潜力,总结高校校园商业公共空间的塑造建议,以发挥校园商业公共空间的积极作用,体现其在校园文化建设中的价值。     

基于SD法的校园操场空间使用后评价

操场空间是校园中重要的公共活动空间。本文通过SD法对操场使用人群的心理量进行分析并结合场地调研得出不同操场空间的使用情况以及主要的影响因子,为后续的操场设计及改造项目提供理论依据。     

高校校园公共空间探析

高校学生特定的心理及学生生活与行动的群体特性决定了公共空间在高校规划中的重要性。从市场经济与“服务育人”理念出发,指出校园公共空间现状存在公共空间缺失、“失落空间”过多、公共空间不适应的问题,应创造向心空间、交往的文化空间以及心灵空间。     

环境心理学在大学校园公共空间中的应用——以中山大学为例

随着环境问题的日益突出，作为新型的、交叉性的学科”环境心理学”已悄然向我们走来。本文对中山大学校园中几个具有代表性的公共空间的空间组织及行为活动进行了一些调查，运用环境心理学的理论分析调查结果，分析了校园公共空间的活动特点，结合实例讨论了行为参与和空间交往、环境品质与行为活动以及行为的负效应过程等问题。并进一步从满足人的行为角度出发，对提高校园公共空间的环境质量提出了几点建议。     

大学校园广场空间探析

广场空间是大学校园开放空间系统的重要组成部分,是校园公共活动发生的重要场所,也是校园文化生活塑造的重要空间。从校园广场的定义、空间形态和设计要点三个方面探讨和分析校园广场空间的设计,以期能对大学校园广场的设计实践有所启发。     

基于马斯洛需要层次理论的儿童成长与儿童公共空间设计

快速的城市发展正深刻地影响着儿童的成长,理想的儿童公共空间对儿童的语言、智力、行为、性格等方面的形成有着十分重要的促成作用。儿童公共空间的设计与塑造的目的是为儿童提供相对安全、舒适的成长环境,但目前我国的儿童活动空间与环境整体水平偏低,其受重视程度和质量都不能满足儿童的需求。本文以马斯洛需要层次理论为基础,对儿童成长与儿童公共空间设计进行研究。全文旨在突出儿童公共空间是儿童户外活动的空间载体,良好、适合的环境将会对儿童身心健康的全面发展起到促进作用,并以马斯洛需要层次理论的视角指导儿童公共空间的设计,总结出儿童公共空间设计中需要注意的设计要点,同时对儿童公共空间的总体规划、设施设计及娱乐设施等进行了探讨和研究,期待为儿童公共空间的设计提供一些参考意见。