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1.
项目驱动教学法在软件工程课程中的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前高校软件工程课程中存在的问题,提出将项目驱动教学法应用于软件工程课程的理论教学和实践教学过程中,并给出具体实施过程与方法。实践结果表明新的教学方法可明显提高学生的学习兴趣与软件开发能力,全面提高学生的综合素质,教学效果显著。 相似文献
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陈巧莉 《数字社区&智能家居》2009,(30)
研究了基于工作过程的高职软件工程项目教学法和改革中存在问题,提出了软件工程课程项目教学法实施的详细步骤。通过在2008级学生中实施项目教学法的实践经验,利用图表等方法,阐明了高职软件工程案例项目教学法,任务驱动、小组合作等思想和作法,以期实现教学效果的真正有效提高。 相似文献
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软件工程课程教学改革与实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
基于软件工程课程的特点,分析了目前教学过程中存在的问题,提出了两阶段教学法:理论讲授阶段以案例分析教学法,通过分析和演示案例,讲述软件工程的过程、理论与方法;在学生实践阶段采用任务驱动教学法,学生通过完成软件项目来巩固理论知识,并锻炼实践能力。实践表明,改进的教学方法能充分调动学生的学习自主性,提高学生的学习兴趣,改善教学效果。 相似文献
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李海华 《数字社区&智能家居》2007,(9):1474-1474,1476
介绍了如何在软件工程教学中应用任务驱动教学法。由于软件工程课程理论太多,内容抽象等教学特点,使用任务驱动教学法可以使学生的学习过程变被动为主动,通过对任务的理解更好地掌握教学内容,极大地提高教学效果。 相似文献
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李海华 《数字社区&智能家居》2007,(17)
介绍了如何在软件工程教学中应用任务驱动教学法.由于软件工程课程理论太多,内容抽象等教学特点,使用任务驱动教学法可以使学生的学习过程变被动为主动,通过对任务的理解更好地掌握教学内容,极大地提高教学效果. 相似文献
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为了提高学生学习主动性和改进教学效果,文章探讨如何在软件工程类课程中应用苏格拉底教学法。首先介绍苏格拉底教学法的基本形式,接着以推动学生思考,使其得出正确见解为着眼点,阐述该方法在软件工程类课程教学中的实践要点,包括问题驱动、促使学生自我认识、提倡独立思考和创新思维、鼓励彼此争论和讨论等。最后给出一个应用苏格拉底教学法的实验实例。 相似文献
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采用项目驱动法改革《C++面向对象程序设计》课程的教学方法,可以大大提高学生的自主学习能力,改善课程学习效果,提高学生在软件工程领域的综合素质和能力。探讨了该课程采用项目驱动法教学的优点、效果和实践。 相似文献
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为了解决目前在软件工程教学中存在的问题,提出了在软件工程教学中采用任务驱动教学法,并对任务驱动教学法包含的五个环节作了较深的探索,实践证明:任务驱动教学法能体现软件工程教学的特点,适合培养技能型、应用型的高素质人才。这种教学方法不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生的主动性和积极性,同时培养学生自主学习的能力。 相似文献
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陈红卫 《数字社区&智能家居》2021,(6)
在国外关于职业教育的实践操作中,项目驱动式教学法十分常见,该教学模式通过给学生制定一个项目的方式,让学生在项目完成的过程中达到学习目的。对项目教学法来说,项目的选取设计与实际实施都是十分重要的环节,对教学效果的最终呈现有着至关重要的作用。本次研究以静态网站开发课程为例,介绍项目驱动教学法的主要内涵,并分析项目驱动教学法在此课程中的使用方法,以期为高职院校一体化教学水平的提升提供可行性建议。 相似文献
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基于项目驱动的“ASP.NET程序设计”课程创新教学法研究 总被引:7,自引:0,他引:7
本文针对ASP.NET程序设计课程中传统教学法存在的弊端,引入项目驱动的思想,探索性地提出了基于该课程的项目驱动创新教学法。该教学法在实践中的应用能大幅度提高学生的学习能力、实践能力、创新能力能和团队合作精神。 相似文献
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软件工程实践教学改革研究 总被引:3,自引:1,他引:2
软件工程课程理论性较强,本文对该课程实践教学改革进行研究,提出采用软件项目驱动教学模式,从软件开发技术与软件工程管理入手,涉及软件工程过程、方法论和工具三个层次的核心内容。培养学生开发计算机软件系统的实际能力。 相似文献
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针对项目驱动教学法在软件测试课程教学实践中常见的问题,改进了项目驱动教学法的过程控制方法。结合不同学生个性喜好等条件选择适合的测试项目分组并行实施,项目驱动教学的过程要根据实际项目类型的不同而适当地调整,促使因材施教并有效激发学生学习的主动性,对于测试用例的设计水平采用分段逐步提高的方法,理论课要与项目实施进度有效地协调互补。实践表明,了经过这种基于软件测试技术特点的改进,显著提高了项目驱动教学法在软件测试教学中的实用性。 相似文献
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依据项目教学法的相关理论,针对"软件工程"课程的特点和存在的问题,提出将项目教学法用于软件工程教学中的观点,设计了课题活动的基本流程及具体实施步骤,并进行了教学实践。实践结果表明项目教学能显著提高教学质量,激发学生的潜能,提高学生素质。 相似文献
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杨莉 《计算机光盘软件与应用》2014,(7):199-200
《软件工程与项目管理》这门课程的理论性很强,是计算机专业的必修课。然而,当前的课程中存在诸多问题,如何解决这些问题,更好的帮助学生理解软件工程与项目管理,已经成为了很多教师和专家研究的课题。在软件工程与项目管理课程中引入情境教学是一个新突破和新途径,也是课程改革的一个重要方向。本文首先介绍了软件工程和项目管理课程,然后阐述了情境教学法,最后就提出了如何在软件工程与项目管理课程中融入情境教学模式。 相似文献
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改革软件工程教学模式 提高学生软件开发技能 总被引:1,自引:0,他引:1
“软件工程”是一门理论性和实践性都很强的课程。本文对软件工程课程的特点、知识领域、教学内容的组织展开讨论,提出了”以项目为驱动,以过程为导向”的软件工程教学模式,并对软件工程课程的教学过程和方法提出了建议。 相似文献