面向计算思维和探究能力培养的C＋＋实践教学探索

针对目前学生在C＋＋实践课程中编程能力普遍较弱的状况,分析了造成这种现状的原因,给出了基于计算思维和探究学习的C＋＋实践教学新模式,提高了学生系统分析问题和解决问题的能力。     

建构主义指导下的面向对象C＋＋教学

提高学生在真实情景中解决问题的能力与创新能力,一直教学改革的主题。在面向对象C＋＋教学中,遵循学生认知规律,以C语言为台阶,基于项目开展协作学习活动,给学生创设了真实问题情景和协作学习的环境,在激发学生学习兴趣的同时,也提升了学生的综合能力,对计算机类教学有借鉴意义。     

C＋＋程序设计教学研究

C＋＋语言程序设计是计算机专业的一门主干课程。本文根据教学实践，分析总结得出优秀的教学模式应该以程序设计为主线、以C＋＋语言语法规则为辅，灵活地运用多种方法进行课堂教学；且注意加强实践技术技能的训练，重视面向对象思想的培养，在应用中提高学生分析问题、编程解决问题的能力。     

C＋＋语言程序设计中学生工程能力的培养

本文通过C＋＋语言程序设计的实习,提出了目前存在的问题。通过分析其理论实践意义、具体解决方案和具体实施过程,论述了如何将学生工程能力的培养贯穿于C＋＋语言程序设计的教学中。     

调试工具在C＋＋语言教学中的应用

C＋＋语言程序设计是一门实践性和应用性较强的课程,由于其内容抽象的特点,造成教学难度较高,学习效果不好。通过在教学过程中引入调试工具,能够帮助学生深入理解C＋＋程序设计的本质,最终达到提高编程能力,提高课程教学质量的目的。     

C＋＋面向对象程序设计教学探讨

《C＋＋面向对象程序设计》课程承担着培养程序设计能力和面向对象思维能力的作用,而C＋＋语言自身的特点繁多,且通常是学生学习面向对象的第一门语言,使得教学存在很大困难。从课程内容的选择和组织、教学方法、考核方式、学习方法等角度出发进行改革和研究,运用于实际教学之中具有显著提高教学效果的作用。     

从C到C＋＋课程内容关系图示

C＋＋不仅是软件设计的主流语言,而且因为其强大的解释力而成为代表软件应用能力的标志性语言。但是,C＋＋的概念庞杂,难以理解,不容易深入,同时,C＋＋新标准的出现使C＋＋和数据结构的学习顺序发生冲突：数据结构的先修课是C＋＋,而C＋＋的新特性中包含数据结构的内容,它们互为前提。我们认为要有效地解决这两个问题,必须把C、C＋＋和数据结构整合。     

使用Visual Leak Detector检测c／c＋＋程序内存泄漏

针对内存泄漏检测问题，本文通过示例说明使用软件Visual Leak Detector来检测泄漏点的方法。通过实验说明该方法在检测一般的c/c＋＋程序内存泄漏时，可以提高检测效率。     

浅谈C＋＋语言的教学改革与课程实践

以C＋＋程序设计语言教学存在的问题为突破口,从教学内容、教材选取、教学方法、教学工具、教学手段和考试方法等各方面入手,总结了在教学改革与课程实践方面的一些经验和体会,提高了C＋＋语言的教学质量和教学效果。     

“面向对象程序设计与C＋＋”教学中的问题与思考

本文以大学本科计算机科学与技术专业学生为对象,总结分析了“面向对象程序设计与C＋＋”课程教学及实验环节中存在的问题,并提出一些解决方法和建议。     

教练式沟通在Visual C＋＋课程教学中的实践

教练式沟通的主要意义是体现人本主义的学习模式、促进教师自身不断进步、培养学生独立思考能力和提高学生的自学习能力；教练式沟通的主要技术是聆听、发问、区分和回应。本文介绍了笔者将教练式沟通应用于VisualC＋＋课程教学中的实践。     

案例教学法在C＋＋ Builder教学中的应用

如何教好程序设计这门课,解决本身枯燥难学的问题,如何培养具有扎实理论基础和较强动手能力的编程人员,一直是高职计算机专业教师颇感兴趣的课题。作者在讲授C＋＋Builder课程时,采用案例教学法做了有益的探索和尝试,收到了较好的效果。本文就案例教学法及具体教学过程设计做了较为详细的介绍。将案例教学法引入到教学中,有利于提高教学质量,激发学生的学习兴趣,促进复合型人才的培养。     

基于Visual C＋＋的GPRS服务器制作

针对GPRS无线通信服务器界面制作问题．提出一种基于Visual C＋＋制作GPRS服务器的方案。在该方案中,解决GPRS无线通信的驱动．分析GPRS无线通信中的ASCII码显示处理问题,实现GPRS服务器的网络连接和数据接收。实验结果表明,该方案正确、可靠。     

关于Java与C＋＋的探讨

当前大部分高校都设有JAVA与C＋＋课程课程,其教学效果的好坏,直接影响到学生的程序设计能力和对高级语言知识的学习兴趣。Java是从C＋＋基础之上发展过来的,它们有许多相似之处,学生在学习这两门语言时容易走入误区,而一些教师又盲目教学,因此学生在学习过程中云山雾水不知所措,在实际操作中总是出现这样那样的程序错误。在这里有必要把两者的一些区别进行分析,目的在于培养学生独立编写软件的能力和独自思考创新的能力,进而提高学生的就业竞争力。文章针对教学中发现的两者之间几个容易混淆的内容,对它们进行了简单阐述,希望对大家的学习有所帮助。     

MATLAB与VC＋＋混合编程在系统辨识中的应用

通过讨论MATLAB与VC＋＋之间的接口方案,介绍了VC＋＋调用MATLAB编译器产生的库函数的方法,以系统辨识为例,通过对经典递推最小二乘法的分析,对仿真算法进行了混合编程。通过这种方法集成了MATLAB优秀的计算能力和VC＋＋出色的图形界面设计能力。     

基于程序设计的“案例驱动”＋“程序侦探”教学法

针对程序设计教学中学生兴趣不高,上机实验动手能力差的现状提出了一种新颖的教学方法-“案例驱动”＋“程序侦探”教学法,在教学过程中采用“案例驱动”提高学生的学习积极性,上机实验采用“程序侦探”提高学生动手实践和创新思考能力,该方法经实验验证切实有效可行。     

基于VC＋＋的井架承载能力评估程序设计

针对井架承载能力评估过程中井架承载能力计算复杂、繁琐等问题,采用计算编程软件计算井架承栽能力有利于简化计算过程、提高评估效率与精度．在介绍井架承载能力评估计算方法的基础上,以VC＋＋为工具,编写了一套功能较为完善的计算评估程序。整套程序含四个功能模块,能按新、旧两种井架评定标准进行计算,经现场检验,效果良好。     

“任务驱动”模式在《C＋＋程序设计》教学中的应用探究

C＋＋程序设计是计算机专业和理科非计算机专业的必修课,但传统的教授法忽视了学生的认知主体作用,抑制了学生学习的自主性。采用任务驱动教学模式以学生为对象,以任务为驱动,强调学生的主动性、积极性和创造性。不仅使学生更好地掌握了C＋＋程序设计的基本教学内容,同时也大大提高了学生设计和解决具体问题的能力,全面提高了课程教学质量。     

VC＋＋与MATLAB的混合编程研究

应用VC＋＋与Matlab的混合编程方法可以充分发挥VC＋＋和Matlab的各自优势,提高仿真和开发效率。着重探讨了VC＋＋与Matlab的混合编程方法,并阐述了混合编程的基本步骤、编程过程中遇到的关键问题及其解决方案;最后,分析了各种方法的优缺点和适用场合。     

基于JSF＋Hibernate＋Ajax的实验教学系统的研究与开发

系统采用JSF＋Hibernate＋Ajax模式,构建了基于洛阳理工学院校园网的实验教学系统。该系统为教师和学生提供了一个良好的教学平台,学生可以预先熟悉实验教学内容的相关知识。完成实验作业,教师可以适时批阅实验报告,及时在线指导和答疑,从而提高实验教学质量,系统具有较高的实用价值。文章介绍了系统的体系结构、系统主要功能和系统实现的关键技术。