多元化教学在食品标准与法规课程中的探索

食品标准与法规课程作为一门时效性和政策性很强的应用型学科,是食品专业本科生的核心课程。传统教学是以教师讲解、学生被动接受为主的教学方式,很难适应应用型人才发展的需求。将PBL(Problem-Based Learning)教学、案例教学、互动式教学、探究性教学和实践性教学等融合起来形成多元化教学模式,可优化教学目标,提高课堂实效,培养学生灵活变通能力,训练学生思维多元化。多种教学模式的融合在"食品标准与法规"的教学中取得了良好的教学效果。     

化学专业仪器分析课程教学改革初探

针对化学专业仪器分析课程教学中存在的学生基础薄弱、教学模式固化、理论与实践脱节、考核评价方式单一等问题.在教学内容、教学模式、理实衔接和考核方式上进行了课程改革初步探索.提出了优化课程内容,突出教学重点;依托线上课程教学资源库,创新教学模式;强化理论和实践衔接,提升教学质量和多元化考核的措施,为今后进一步深入的课程教学改革奠定了基础.     

<数控技术>专业教学模式的思考与实践

高职数控技术专业教学模式的内涵特征是以"应用、实践"为主旨,以能力培养为核心,通过建立并优化教学体系,实施多元化的教学模式,以培养高素质技能型的数控人才.     

基于智慧平台的化工原理课程在线教学探索

根据在线教学的特点,文章基于腾讯会议和智慧树教学管理平台,从以学生为中心的教学实践、丰富多彩的教学活动、多元化教学评价三方面出发,构建了化工原理课程在线教学模式,并取得了较好的实施效果。此次教学实践可为其他课程在线教学提供借鉴。     

无机化学实验中教学理念的革新与实践

无机化学是化学课程中最基础的课程之一,而无机化学实验对掌握无机化学的基础理论、基础知识起重要作用。文章根据无机化学实验现状中教学模式单一及对实验中产生的"三废"处理不够重视等问题进行教学改革,将单一教学模式变为多元化教学,并在教学中贯彻"绿色化学"教学理念。     

高职化工仿真教学的创新与优化

在一定程度上为了能够提升高职化工专业学生的动手操作能力,一些高职院校把化工仿真技术加入实践教学活动中,改变了传统的教学方式,实现了以做为主导的教学模式,真正做到了教学做合一,高职化工仿真教学是分为六步法组织教学,然后灵活运用多样化教学的方式并建立多元化的考核机制来作为仿真教学,促进高技能化工人才的培养。所以完善高职化工仿真教学单一集中的实训教学模式,让其和理论教学、实践教学相互结合,是提升学生应用能力的主要途径之一。     

科研导向型吸附分离过程课程全英文教学探索与实践

开展专业课程的全英文教学是推进我国高等教育国际化的重要举措。化学工程专业研究生的吸附分离过程课程全英文教学以提升研究生的科研与实践能力为目标,在基础理论知识讲授的基础上引入研究性教学,形成了科研导向型的综合性、应用性专业课程教学理念。在此基础上,形成了集合课堂讲授、案例研讨、专题报告三种教学形式的模块式和多元化教学模式,既能让研究生有效吸收专业课程的理论知识,又能使其科研和英文表达能力得到提升,因而取得较好的教学效果。     

师范院校分析化学实验教学改革实践与探索

分析了师范院校分析化学实验教学中存在的问题,从教师和学生两方面进行剖析,建立了开放式和因材施教的教学模式,采用了多元化的考核体系,加强了学生的学习动机,培养了学生的实践能力,形成了自主创新的教学特色。     

不同教学模式对食品营养学教学效果的影响

在不同时期,采用传统教学、网络APP教学及传统教学+网络APP结合的多元化教学模式进行理论教学改革。探索不同教学模式的实际教学效果情况,从而充分发挥教师的主导和学生的主体作用,培养社会需求的高素质的食品专业人才。通过综合考试结果表明,传统教学+网络APP结合的多元化教学模式效果更好,能更有效指导理论课程教学。     

医药学基础课程的教学浅议

医药学基础是医学院校的一门基础课程,也是一门以实验为基础的课程,文章阐述了医药学基础课程教学中存在的一些问题,并提出了对教学内容和教学模式的改革建议,以期提高教师的教学水平,调动学生的学习积极性,为中医药院校的人才培养高素质的多元化人才.