以综合型项目开发为驱动的物联网教学模式探索

随着当前我国高校物联网相关专业的快速发展,当前现有的一些教学模式以及教学方法已经严重脱节。文章从当前我国物联网教学的背景出发,分析当前物联网教学模式中存在的问题,并探索以综合性项目开发为驱动的教学方式。     

单片机项目化教学改革初探

单片机相关课程是电类专业中一门非常重要的专业课程,具有很强的理论性和实践性。但是目前高校所采用的传统教学模式存在很多问题,诸如教学模式守旧、理论教学与实验教学重复、理论和实践相脱节、考核模式单一等。文章首先对传统教学模式存在的这些问题进行了分析,然后简单介绍了项目化教学及其特点,最后具体提出了项目化教学改革策略。     

高职计算机应用基础项目化教学改革

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中为高职课程建设与改革明确了方向:构建基于职业能力和工作任务的专业教学标准,以工作任务为导向进行项目教学设计是高职项目化课程改革的新理念。本文探讨了在高职计算机应用基础课程中采用"项目引导、任务驱动"的项目化教学法的教学设计及评价机制等方面的实践与改革,以及积极开发项目化教学配套教材,配备充足的实训设备,完善教学评价机制对于推动项目化教学法的意义。     

基于项目教学的课程系统的特征及其设计原则

本文从项目教学的需求与系统设计的矛盾入手提出问题,从基于项目教学课程管理系统的概念入手,分析了项目教学系统特征,并结合一般课程管理系统的共性,最终提出了基于项目教学的系统开发原则,用于指导项目化教学平台的开发。     

基于项目驱动的自动化测试技术课程群建设

本文基于工程教育专业认证标准对培养学生解决复杂工程问题能力的要求，分析了当前自动化测试技术类课程教学过程中存在的问题，提出了以“专业典型复杂工程案例”为中心开展项目化、流水线式教学的自动化测试技术课程群建设方案。课程群建设以校企合作教育联盟为依托，构建课程知识体系，明确课程群的专业核心能力培养目标。然后，将企业的实际项目进行提炼，形成融入行业共性技术的适用于教学的典型复杂工程案例。最后，依据支撑典型复杂工程案例的能力要素，将案例按功能模块进行项目分解，围绕非标自动化测试设备开发全周期开展项目化、流水线式教学与实践。教学实践表明，基于项目驱动的自动化测试技术课程群教学模式可有效改善教学质量，提高了学生解决专业复杂工程问题的能力。     

高职机械制图项目化教材的开发

项目化教学正在高职院校广泛开展,但优质的配套教材严重滞后。突出高职教育特色,以能熟练识读、测绘一 级圆柱齿轮减速箱的一整套工程图样为课程项目,开发了机械制图的项目化教材。从开发思路、项目结构、任务设计三个 方面进行阐述,以工作任务为导向,以学生发展为本位,以激发学习动机为宗旨,引入二维码、3D 模型、AR/VR 技术,为专 业基础课的项目化教学、项目化教材开发提供借鉴。     

翻转课堂模式在“linux操作系统”课堂教学中的应用研究——以武汉商贸职业学院计算机专业为研究案例

翻转课堂也称为颠倒课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现对传统教学模式的革新。文章主要分析"linux操作系统"课程在传统教学模式下存在的问题,并提出以学生自主学习为主的翻转课堂项目化教学模式,在教学实践中采用比较分析法进行过程有效性分析和学习质量分析,验证了翻转课堂教学模式与项目化教学模式相结合的有效性。     

高职物联网实训室建设

本文通过详实的企业调研,综合了物联网行业中当前的人才需求特征,对当前高职物联网应用技术专业的岗位群进行了详细分析,通过将物联网应用技术专业的实训室的整体架构上分感知层、传输层和业务层共三个层次进行学习与开发,从而有效对学生的创新实践能力的进行逐步提升,从而有效的提升创新实现项目化/案例式教学实践。     

高职深化教学改革的重要环节是教材的研究与开发

随着项目化教学法在大部分离职学院的进一步开展,这种教学模式在实施过程中遇到了很多问题。较突出的例如：教师观念的转变、教师的实践经验、项目的选取、如何营造学习情境、教学设备、学生的基础差素质低与教师如何配合、项目的评价、学院如何监控、配套教材如何研究与开发等等。这些问题中,我个人认为教材的研究与开发对于项目化教学法的实施有着非常重要的意义,是深化高职教学改革不可忽视的重要环节。     

基于综合性项目的实践教学研究

构建实践教学体系是当前应用型大学教育发展的关键.针对目前大学实践教学体系中存在的问题,以冷链产品追溯系统项目为例,结合物联网专业课程的特点,讨论了实践教学体系中的教学内容,介绍了该项目对实践教学的推动作用,提出了以综合性项目带动和贯通各相关课程的实践教学模式.     

应用型本科物联网工程专业人才培养模式改革研究

物联网工程是一个新兴的专业,具备交叉学科特点。物联网工程人才的供给远远不能满足社会的需要。作为应用型本科院校,应该立足地方经济发展,服务地方产业,加强校企合作和产教融合,推动人才培养模式的改革。对此,必须明确人才培养的目标,优化现有课程体系和师资结构。通过校企合作,共建实践教学平台和教学资源。通过项目式教学,提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。文章对此展开了分析。     

物联网下新型教学模式及全周期培评研究

电气学科工程教育目前面临着新机遇、新挑战，本文拟结合物联网理念及其“感知-传输-应用”三层体系架构，建立电气学科“调研-教学-评价”三层电气教学物联网体系：“感知”即调研，“传输”即教学，“应用”即评价。接着文章构建了电气学科“感知式基础库”，研究了传统+现代的多平台教学模式进行人才培养；最后开展了教学模式的全培养周期学习及评价，以满足学生多元化发展，适应社会及行业的发展需求。     

关于“1+X”书证融通下高职类物联网教学模式的探讨

物联网技术作为前沿产业正在如火如荼地发展,社会对物联网相关人才的需求大增。"1+X"职业技能等级证书试点工作的开展为物联网产业人才的培养增添了新的活力。针对物联网专业的当前发展情况及特点,文章结合"1+X"在高职类物联网专业的应用,分别从人才模式的培养、教师队伍建设、证书与创新创业结合、"做+学+纠"教学方法等方面进行了分析。     

关于物联网应用技术专业项目化教学的思考

文章所在物联网技术应用专业教研室为进一步提高教师教学水平、提高学生知识和技能水平,邀请国内优秀的高职院校帮助武汉软件工程职业学院“诊断”出不足。在交流中这些学校指出项目化教学以实用性为目的,让学生掌握实际工作中需要的技能和知识,能让学生对知识感兴趣以及有针对性地学习,学习效率会更好,效果更佳。     

基于树莓派、IoT平台和AppInventor构建职业院校物联网技术实验教学环境研究

物联网技术快速发展的今天,市场上对物联网专业人才的需求也逐渐增大,职业学校计算机专业改革也在向物联网技术方向转变。不过,职业学校在实施物联网技术教学实验环境过程中,遇到了一些困难。文章将结合树莓派、IoT平台和App Inventor等技术,探索适合职校学生特点的物联网实验教学环境,培养厚基础、宽口径、强能力的综合性人才。     

基于物联网和小程序架构的网络巡检体系架构探讨

信息化集成工程行业改革背景下,弱电线路及网络设备智能化巡检的重要性日益突显,借助物联网和小程序架构构建线路巡检体系,有利于弥补传统巡检工作的不足,线路巡检体系架构日趋稳定。文章在介绍物联网、小程序架构理论的基础上,客观总结当前信息化集成工程线路巡检基本现状及常见问题,最后重点探究线路巡检体系架构建设路径。旨在为同行提供参考,实现物联网、小程序架构与线路巡检体系的有机融合。     

竞赛项目驱动的软件信息工程教学创新发展

文章针对竞赛项目驱动软件信息工程教学创新改革的发展进行了论述,调查了现阶段软件工程教学的时候出现的一些问题,提出竞赛驱动的项目式软件工程的教学方式,具体说明教学改革的基本步骤和主要问题,结合线上线下的教学,进行竞赛项目驱动的软件工程教学改革的说明。基于此,文章针对竞赛项目驱动的软件信息工程教学创新改革的发展进行以下相关的阐述,希望对大家有所帮助。     

基于工作任务的物联网教学资源建设

文中主要围绕基于物联网的教学资源建设进行了探讨。首先,强调了物联网教育资源建设的重要性。其次,提出了基于物联网的教育资源建设原则。然后,详细介绍了基于物联网的教育资源建设实践的4个关键步骤,包括需求分析和目标设定、教材和课程设计、教育技术工具的选择与应用以及教学评估和反馈机制。最后,展望了未来物联网教育资源建设的发展趋势。     

高职院校的物联网应用技术专业的建设探析

文中探讨了高职院校的物联网应用技术专业的建设问题，分析了目前存在的专业定位不清晰、课程体系不完善、教学资源不充足等问题，提出了明确培养目标和定位、构建课程体系、加强产教融合和校企合作等改革路径，旨在为高职院校的物联网应用技术专业的发展提供参考和借鉴。