高级语言程序设计课程思政研究与实践

课程思政是培养学生社会主义核心价值观的重要渠道，是高校思政教育的内生要求，也是培养合格人才的必然要求。高级语言程序设计是工科类低年级学生的必修基础课程，是实施课程思政的重要窗口。在课程思政的总体思路下，以课程改革为抓手，开展混合式教学改革研究和实践。结合章节内容特点，通过寻求编程专业知识和课程思政的有机融合，从而实现课程知识传播和立德树人的功能，为课程思政在专业课程教学中的改革提供了参考。     

香港大学电气电子工程系教学大纲

１ 定义与术语 课程分为１、２、３级，每门课程都标明有一个级别；全部主修课程分成五大组：Ａ组电能，Ｂ组信号、通信与系统，Ｃ组电路与电子学，Ｄ组计算机系统，Ｅ组软件与ＩＴ应用。 核心课程（Ｃｏｒｅ ｃｏｕｒｓｅ）是规定必须通过的强制性必修课程；广度课程（Ｂｒｅａｄｔｈ ｃｏｕｒｓｅ）是１级或２级课程，是某一大组中提供选修的课程；深度课程（Ｄｅｐｔｈ ｃｏｕｒｓｅ）是３级课程，也是由某一大组提供的选修课程。 辅助学习课程包括列在电气与电子工程系批准的课程表中的公共学习或课程。 ２ 全部课程（全部课程由修满１…     

计算机基础课程的分层教学实践

阐述混合教学和分层教学的特点，计算机基础课程教学状况，课程的知识点的整合，课程的评价标准，以实训为基础的课程教学。     

基于互联网的计算机课程教学实践

阐述计算机教学中的问题，基于互联网的计算机课程教学实践，包括引进全新的教育教学理念、优化课程教学模块，优化课程，增加实践课程比重，开展混合式教学，教学评价体系。     

基于OBE理念的双语课程教学设计与实践

课程教学作为人才培养的基础环节，是落实人才培养理念的重要环节。然而，由于课程教学涉及到专业每位教师，教师对OBE理念的理解参差不齐，因此落实到课堂教学环节良莠不齐。本文结合作者多年参与工程教育专业认证经验，以承担的数字图像处理（双语）课程建设为例，讨论如何将工程教育专业认证理念落实到课程目标和课程教学环节设计，以及课程教学实施与评价中，并结合课程特点进行课程资源建设。     

控制类课程群视角下案例教学初探

从控制类课程群的角度以RLC电路为案例研究教学设计，对“自动控制原理”、“现代控制理论”和“智能控制”三门课程组成的控制类课程群采用RLC电路案例贯穿其中，根据课程的内在联系和区别对三门课程中重要的知识点进行了串联。不但体现了课程群中每门课的各自特点，而且课程之间的继承发展关系和延续都一一体现。以案例的方式让同学们加深对控制类课程群的理解，提高学习兴趣，更深入的掌握学习内容，做到理论联系实际，真正学以致用。     

电力拖动与控制系统实验“金课”探究

实验课程“金课”是一流本科教育重要组成。本文以电气工程专业核心课程“电力拖动与控制系统”为例，从实验课程“金课”的内涵和外延进行探究实践。内涵上强化实验课程育人，基于“做中学”梳理实验课程核心要素，构建分层次教学，融入课程思政，实现实践导向性学习向项目导向性学习实验教学模式转变；外延上重塑实验课程“前端培养”，增强课程基础实践能力和科学探究思维培养功能。     

新建应用型本科院校数据库课程的教学现状与改革思路探讨

数据库课程是计算机及相关专业的一门专业必修课，是一门理论性和实践性都很强的技术基础课程。通过分析当前数据库技术类课程在计算机专业中的课程定位和传统数据库课程体系及教学模式存在的问题，结合本校学生牦最和地方特色，提出数据库系列的课程教学改革方法，形成一套经过课程整合的新型的数据库课程体系，在此基础上，建构一种“以学为主，以教促学，教学结合”的教学新模式。     

电气工程中的单片机课程教学实践

阐述单片机课程的教学特点，单片机课程教学的创新实践，包括组建单片机课程授课团队、开展项目驱动的教学、改进单片机课程的考核机制，提升学生实践操作的能力。     

无线传感网的对分课堂教学实践

阐述无线传感网WSN是物联网工程的核心课程之一，为了提升无线传感网课程教学质量，研究对分课堂教学模式在该课程中的教学策略。从无线传感网课程特点出发，探讨对分课堂教学模式在本课程理论教学中的实施过程。对分课堂教学模式下的教学过程提高了学生的学习积极性，培养了学生的思维能力，有效提升该课程的教学效果。     

仿真软件在《微机原理与接口技术》课程中的应用

《微机原理与接口技术》课程是一门理论性很强的课程，其知识点比较抽象。本文通过可编程并行接口芯片8255的课程设置来体现如何将Proteus仿真软件结合到课程的教学当中，从而达到增强课程知识点的形象性，使其具体化，学生会更容易学习和理解的目的。     

《数字技术应用》“五十百”课程思政元素的挖掘与探究

<正>理解课程思政深刻内涵，领悟课程思政元素挖掘的科学遵循。选择《数字技术应用》作为课程思政元素挖掘设计模型，既聚焦职业教育特点，又具有技工教育工学一体化课程体系改革与实践代表意义。经过精心统筹、严谨设计，挖掘出100个三级课程思政元素，推出较为完整、特色鲜明、条理清晰、紧跟时代的《数字技术应用》“五十百”课程思政元素挖掘模型。我国高度重视课程思政改革，自2019年以来，陆续出台了一系列鼓励和支持课程思政工作的政策和文件。     

机械制图与化工制图课程整合的必要性与策略

机械制图与化工制图课程整合使我国教育课程变革不断的深入，使得教育教学活动和教学内容都发生很大的变化。尤其是现代课程教育教学越来越注重学生未来工作技能的培养，因此机械制图与化工制图课程整合具有必然性。本文主要分析机械制图与化工制图课程整合的必要性，并且为教师进行课程整合提供几最建议，希望能帮助教师提升教学水平，达到理想的教学效果。     

非计算机专业数据库课程教学改革方法探讨

与斯坦福大学、麻省理工学院和国家级精品课程中的数据库课程进行对比分析后，比较了国内外数据库课程现状。针对非计算机专业的数据库课程教学，分析了其数据库课程的特点，总结了非计算机专业数据库课程的现状和差距，探讨了一些教学改革方法，包括针对不同层次学生因材施教、教材选择、基于合作学习模式的实验课程的改进和理论与实践结合的教学方法，并在实际教学中取得了好的效果。     

“生物医学电子学”在线课程的设计

为使“生物医学电子学”在线课程的教学取得更好的效果，针对“生物医学电子学”课程的特点和在线课程的优势，结合现有教学的实际，我们将“生物医学电子学”在线课程定位为一种重要的教学手段，与课堂教学、实验教学相辅相成、相得益彰；在线课程已经完成6轮教学，累计有113所大学的1.27万名学生完成在线课程学习。6轮教学表明：“生物医学电子学”在线课程受到老师和学生们的欢迎。     

电气信息类专业平台课程思政建设与实践

课程思政是落实立德树人任务的关键。湖南大学电气与信息工程学院将思政教育融入专业平台课程建设中，结合平台课程专业知识，修订了课程教学大纲，设计了体现“课程思政”新特点的教学内容与教学环节，实施混合式教学模式，思想政治教育贯穿教学全过程，完善了思政考核机制，构建了以专业知识与思想政治联合培养的“立德树人”培养体系，充分发挥专业课育人主渠道作用。     

计算机课程混合式教学模式的实践

阐述混合式教学模式的特点，计算机课程混合式教学模式的实践策略，包括课程的设计、课程的准备、在线学习、线下学习、课程的评价，从而计算机教育覆盖到学生全流程的学习中。     

公安院校开设电子数据勘查取证课程探讨

本文针对公安院校中开设电子数据勘查问题进行了详细的探讨，重点在于分析公安院校中电子数据勘查取证课程开设的必要性以及开设该门课程的相关条件。电子数据勘查与取证是一门知识综合性很强的课程，进行该课程开设时，应注重培养学生知识的全面性；同时电子数据勘查与取证也是一门实践性很强的课程，应注重理论结合实践的方式，有效促进该门课程的开展。     

面向课程评价的数据调研分析系统的设计与研究

课程评价是课程建设改革中的重要环节，其不仅能监控课程质量，还能帮助教师改进潜在的教学问题，把握课堂价值导向。传统的课程评价方案主要通过课程目标和考核成绩等定量信息，为教师提供课程质量改进依据。为了增加课程评价的全面性，应把学生对课程质量的反馈作为课程质量评价的重要组成部分。目前，通过数据调研平台发布调查问卷是学生反馈的重要方式，但现有的平台缺乏针对教学过程的深度研究和优化，存在调查问卷设计繁琐、教师调研工作量大、数据查询分析困难、可视化形式单一等缺陷。文中开发了一套以“评价—反馈—改进”的机制为核心的数据调研分析系统，其具有提供问卷的智能构建与调研数据分析的功能，并针对实际教学需求构建了用户友好的可视化界面，解决了教师在课程持续改进中忽视学生反馈以及数据“收集难，统计难，分析难”的问题。该系统在临沂大学2020级软件工程（校企合作）一班Python程序设计课程上进行了使用，通过对比实验发现，使用该系统提供的分析数据能够为教师在课程速度、课程内容、课程改良上提供帮助。     

模拟电路课程的建设

1998年模拟电路被评为山东大学优秀重点课程，经过几年的努力，我们在课程建设中取得了一定的成果，本文主要介绍在课程建设相关方面（师资建设，教材建设，教学改革）所做的工作以及成功的经验，并且指出在课程建设和教学改革中的一些存在问题。