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以测绘工程的主干技术基础课程"测绘学基础"作为实施双语教学的出发点,根据多年来从事专业基础课双语教学的实践过程,总结了双语教学中有关课程选择、教学模式的确定及具体授课特色等实施过程等研究成果与教学经验。最后,针对双语教学实践中一些难点提出了相应的对策与解决方法。 相似文献
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《矿山测量》2015,(5)
实践教学是测绘专业人才培养的重要环节,其中地形测量实习和大地测量实习又是培养学生测绘基本功的重要实习课程,因此,建设良好的实习基地非常重要。建在校内及周边的实习基地,通常因为人员拥挤、师生联系不畅等原因,造成实习效果不佳。安徽理工大学为保证实习质量,建立了淮北龙脊山多功能综合测量实习基地。基地建设过程中,为实现校企合作,提高实践教学质量,学校与安徽矿业职业技术学院和淮北市九天城建测绘有限公司建立了战略合作关系,实习过程中将行业专家和高端仪器设备引入实践教学课堂,开阔学生的视野;同时,充分利用合作方的大型实习实训基地的模拟矿井围绕矿山测量开展专业特色实习。实践证明,实习效果良好。 相似文献
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地学类专业的学生毕业后,要求学生能把测量学的理论、技术和方法与相应专业紧密结合起来,能熟练、轻松地解决地质工程实践中遇到的测绘方面的问题。文中结合多年来的教学实践,就测量学如何结合地学类学科特点,同时又兼顾"测量学"学科体系的完整和特色及其自身教学规律,探索测量学教学改革。从测量学技术平台在地质实践教学应用的延伸等问题提出一些个人见解。 相似文献
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矿山测量虚拟仿真实验教学中心:构建了测绘工程等行业特色专业"统一平台、分项虚拟、分阶段培养、多层次提升、全覆盖培训、虚实结合、全方位共享"的虚拟仿真实验教学体系;开发了基于云服务、信息化平台下的测绘类系列课程虚实互补的实验教学系统;建成了一支教学理念先进、学术水平高、教学科研能力强的高素质实验教学队伍;形成了安全、可靠、直观和经济的实验教学平台,破解了实验教学和技能训练难题;从教学资源的开发、共享等方面,探索了矿山测量虚拟仿真实验教学中心"四位一体"建设模式,形成了建设特色,提供了成功示范。 相似文献
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针对新背景下高职测绘类专业的教学内容对接企业生产实际情况存在"不及时、不紧密、不对应"等问题,江西环境工程职业学院通过与江西省合众勘测规划有限公司开展深度校企合作,以"专业对接企业,教学内容对接生产项目,教学过程对接生产过程"为主线实施教学改革,开展了一系列具体的教学实践并总结形成了校企深度合作下的工程测量专业"五教合一"人才培养模式.该模式在专业人才培养、教师队伍建设和技术服务等方面均取得了显著成效. 相似文献
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为改善高等院校测绘学科中教学和实践课程内容落后于生产的现状,文中分析了测绘学科教学中存在的课程设置与素质教育、市场经济之间的矛盾以及测绘实践环节教学质量难以保证的问题.认为必须从加强计算机教育、增加测绘类数学教学、开展双语教学、加强测绘新技术和理论的教育、拓宽学生专业知识面五个方面对现行的测绘课程设置进行改革,才能适应信息化、国际化和素质教育的要求.提出在原有实践教学体系基础上,应从完善实践课程的评价体系、提高学生对新技术仪器的使用能力和建立面向生产的实践教学基地三个方面加强测绘实践体系的建设和完善.认为在测绘技术飞速发展的时代背景下,只有及时发现并解决教学中存在的问题才能全面推进测绘学科教学的发展. 相似文献
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文中从测绘工程专业“3S”课程群的体系建设入手,提出了现代测绘工程专业“3S”课程设置的基本原则,并详细给出了3S课程群的课程设置、课时安排、衔接次序和实验体系;最后,根据工科专业的特点,从培养学生的创新思维和动手能力角度,指出了改革教学观念、教学方法和实践体系是3S课程群建设的关键问题。 相似文献
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针对《测绘学基础》课程的性质和特点,瞄准国际测绘学科前沿理论和技术发展的趋势,确定了该课程建设的总体目标;讨论了课程内容体系结构的最佳配置和教学内容的五种组织方式。从而为后续专业课程奠定坚实的基础.以及完成作为一门测绘分支学科——地形测量学知识体系对学生的训练。同时,根据课程的特色,提出了实践环节教学的设计思想及总结了多年来实践教学活动的实施效果。 相似文献
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文中以测绘专业的教学实践为例,阐述了甘肃工业职业技术学院在教学状况过程中注重生产实践,"以实践带理论"的教学思想;教学方法上基于工作过程实施教学;并探讨了实践教育对于擅长于形象思维的高职学生的教育效果和心理学意义。 相似文献
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实践教学是大学生培养过程中必不可少的环节。文中根据测绘工程专业的自身特点,结合中国地质大学近几年的培养方案及实施情况,对测绘工程专业实践教学的内容和要求进行了探讨。 相似文献
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分析了目前应用型工程人才培养存在的主要问题;结合测绘工程专业国家和省级"卓工试点专业"质量工程项目,探索卓越测绘工程师教育培养的有效途径;构建了应用创新型测绘人才培养中实践性教学的新体系;以适应社会经济发展对测绘人才的需要。 相似文献