我国煤层气标准体系构建

针对我国煤层气产业存在技术标准匮乏、标准体系不健全等问题,全面开展了煤层气技术标准现状调研和梳理工作,统计现行煤层气标准共87项（国家标准16项、行业标准71项）,标准类型主要为管理型,其次为方法类标准,基础类和产品类标准较少,由此确定了煤层气事实标准体系框架。结合国内外煤层气产业现状和技术发展需求分析,首次构建了我国煤层气标准体系,确定了标准体系主要构成为煤层气地质与资源勘查专业、煤层气钻井工程专业、煤层气水力压裂工程专业、煤层气排采工程专业、煤层气地面集输利用专业、煤矿区煤层气地面抽采专业等;并对各专业包括的门类进行了划分设计,对各门类的煤层气标准进行了分别统计,同时对未来各专业标准的发展进行了规划,共规划59项标准（国家标准13项、行业标准46项）。论文所构建的煤层气标准体系和规划标准方向突出了煤层气产业的重点领域和技术发展趋势,具有一定的科学性、适用性和可操作性,可为今后国内外煤层气标准化工作提供参考依据,具有重要的研究意义。     

测绘工程专业"3S"课程群的设置与探讨

文中从测绘工程专业“3S”课程群的体系建设入手,提出了现代测绘工程专业“3S”课程设置的基本原则,并详细给出了3S课程群的课程设置、课时安排、衔接次序和实验体系;最后,根据工科专业的特点,从培养学生的创新思维和动手能力角度,指出了改革教学观念、教学方法和实践体系是3S课程群建设的关键问题。     

湖北省地质灾害防灾减灾网络信息平台建设思考

地质灾害防灾减灾工作已形成了以政府部门的管理体系为主体,以群策群防体系、专业监测预警体系、科研专业技术支撑体系和科普宣传教育体系等为辅的五个工作体系,为高效地调度和运用各个工作体系,拟综合构建以“WebGIS”技术为手段的省级地质灾害防灾减灾网络信息平台,实现集数据采集、存储、分级管理、专业综合分析和信息传输与发布等系统功能,为省级地质灾害减灾防灾工作提供技术支撑,可以大大提高政府对地质灾害的防灾减灾的能力,是目前应对地质灾害综合防御的行之有效的手段, 具有较广的应用前景。     

大学本科会计学专业学科体系改革的思考

大学本科会计学专业学科体系改革是件大事,难度较大。本文从分析会计学专业学科体系现状及其改革的必要性出发,着重阐述了进行改革的基本思路,剖析了体系构建的结构框架,对该体系下的课程设置及其内容要点提出了设想。     

面向勘察业务全过程一体化的岩土专业信息化体系研究

该文立足于电力勘测设计领域,从江苏院岩土专业信息化建设的研究成果入手,分析了岩土信息化研发的背景、专业信息化体系构建及顶层设计,通过分析总结江苏院岩土信息化建设的实践与成效,进一步验证了专业信息化在专业能力体系构建、生产效率与管理运营中的作用,总结了可借鉴的经验模式,以期为电力勘测设计同行的专业信息化建设提供参考.     

应用型本科院校的测绘实践教学体系构建探讨

实践教学是学生掌握测量基本技能的必要手段,也是培养实际动手能力和分析问题、解决问题能力的有效途径,同时也是对教学效果的检验。文中根据皖滁州学院建设应用型本科院校的办学宗旨,结合该校测绘工程专业的自身特点,探讨测绘工程专业在人才培养的实施过程中,测绘专业实践教学体系的构建,包括测绘实践教学内容体系的构建以及实践教学评价体系的构建方法和模式。     

软件工程专业实行“项目教学法”的研究与实施

文章分析了目前软件工程专业人才培养中存在的问题,阐述了项目教学法的理论与实践基础,以及旧的教学体系对培养学生能力存在的不足和现实状况。针对软件工程专业的教学体系进行改革,从课程设置、实验室建设、师资建设、项目设立几个方面来研究"项目教学法"教学体系的实施。通过逐年学生的就业情况对比,证实了这一教学体系更加符合软件工程专业培养学生能力的需求,并已取得一定的成效。     

煤炭学校网站设计专业学生创新能力的培养

煤炭学校网站设计专业应注重培养学生的实践动手能力及创新精神,为煤炭行业的发展而服务。经过长期教学探索和实践,从煤炭学校网站专业建设的教学模块设计、实践教学策略以及教学评价体系3方面提出了培养创新型网站设计人才的教学改革体系及具体实施方案。     

青海大学资源勘查工程专业实践教学质量评价与监控体系研究

实践教学在资源勘查工程专业中占有非常重要的地位,要保证实践教学质量,必须建立科学合理的实践教学质量评价与监控体系。完善的实践教学质量评价与监控体系,有利于规范学校的办学行为,提高教师的业务能力,增强学生实践学习的积极性和主动性,从而进一步提高实践教学的水平。本文从青海大学资源勘查工程专业实践教学实际出发,对其评价与监控体系的目的、基本原则和组成进行研究,使其监控体系不断完善,从而提高教学质量和教学管理水平。     

高职工程测量技术专业课程体系构建研究与实践

文中论述高职工程测量技术专业"能力模块"课程体系构建的意义和原则,根据多年专业改革,对高职工程测量专业课程体系进行全面研究与实践,提出课程体系构建体系.     

青海大学资源勘查工程专业实践教学质量评价与监控体系研究

实践教学在资源勘查工程专业中占有非常重要的地位,要保证实践教学质量,必须建立科学合理的实践教学质量评价与监控体系。完善的实践教学质量评价与监控体系,有利于规范学校的办学行为,提高教师的业务能力,增强学生实践学习的积极性和主动性,从而进一步提高实践教学的水平。本文从青海大学资源勘查工程专业实践教学实际出发,对其评价与监控体系的目的、基本原则和组成进行研究,使其监控体系不断完善,从而提高教学质量和教学管理水平。     

矿山测量到测绘工程专业的改革

本文简要地分析了矿山测量设置,阐述了在市场经济条件下面向２１世纪矿山测量专业改革的必要性。介绍了山东矿业学院将矿山测量专业拓宽、改造、建设成测绘工程专业的基本策略以及这些策略实施后的成效。实践证明,专业改造只有全面调整专业发展方向,改变传统的课程设置体系以及教学内容,更新教育观念,才能达到预期目标。     

煤矿安全生产标准化综合评价法模拟验证

安全考核评价,对煤矿安全管理与安全形势的好转关系重大。文章参照某企业季度考核专业检查评分的数据,用模拟方法对行业通行的"总分制"考核评价方法,及相关专家提倡的综合评价法考核评价体系进行了验证。得出"总分制"没有突出专业工作的重要性,"木桶"的短板缺陷被"长板"所掩盖;综合评价法考核评价体系,突出了专业工作的重要性,短板效应非常明显,对矿井和专业工作的评价公平、公正的结论。     

煤炭企业可视化管理图元分类体系研究

基于煤炭企业的可视化管理图元分类体系研究,是当前可视化管理应用的潮流,但现阶段仍欠缺对其分类的探讨研究,对于其划分方法、标准及理论体系皆有待形成。通过对煤炭企业图元分类现状的分析调研,及包含国标、行标等煤炭企业对象符号汇总的基础上,依据层级划分方法将其划分为基本图元分类体系与专业图元分类体系。采用二维分类及拆分构建的方法,以煤炭企业专业分类作为自变量,点、线、面三种基类作为应变量进行统计划分,构建共计四级分类的基本图元分类体系。根据不同层级管理主体及对象对图元展示需求的不同,运用面向对象的分类方法,将煤炭专业图元分为面向基层员工及面向中高层管理者的图元。此种分类方法及设计思路,为后续形成一套完备规范且统一的图元分类体系有较多借鉴意义。     

矿物加工工程专业实施国际工程教育的建设与实践

实施面向国际工程教育的培养模式是我国高等工程教育与时俱进和适应国际人才发展的需要。本文立足矿物加工工程专业的国际化,依照国际工程教育的培养体系、矿物加工工程专业的发展和学科特色,在介绍其工程教育的专业定位与培养标准的基础上,着重探讨和实践了我校适应国际工程教育人才培养的人才培养总体思路、专业课程教学模式、教学与实践的融合与互补,以及多元科技创新体系的建设与实践,分析了保障国际工程教育人才培养质量的考核要素和实践效果。     

高工专地理信息系统专业教学体系的探讨

阐述了ＧＩＳ专业的前景,提出了专业培养目标,研究了课程体系的设置,分析了就业向,并针对专业体系的要求采取了主要具体措施。     

双一流背景下行业特色专业“本土国际化”教学模式的探索与实践

"双一流"背景下,中国矿业大学国家级特色专业测绘工程在现有教学体系的基础上引入"本土国际化"理念,探索并构建一套以国际化人才培养为导向的教学模式,并建立国际化、开放式的人才培养评价体系,对于促进学校人才培养国际化、促进一流学科建设均具有一定的意义,对其他单位类似专业也有一定的借鉴价值。     

矿山安全标准化与职业健康安全管理体系的整合研究

针对矿山安全生产标准化管理体系与职业健康安全管理体系创建中存在的繁琐重复等问题,分析了两体系的共性与差异,找出了两体系的公共要素与专业要素,提出了整合的必要性,设计了两体系整合的步骤、明确了整合体系的要素建立模式、确定了整合体系的运行方式。两体系整合运行对矿山企业完善安全生产管理系统、提高本质安全、降低生产风险具有深远意义。     

面向创新型人才培养的GIS专业课程体系优化与实践

培养创新型人才是现代高等教育改革与发展中的一项重要课题。根据GIS专业的学科与专业特点,指出了GIS专业课程体系改革的思路。结合教学实践,提出了从教学内容整合、课程体系优化、精品课程建设和综合性实验开设等方面进行改革的具体方案和措施,这对于GIS专业创新型人才培养具有一定的借鉴和参考意义。     

采矿工程专业虚拟仿真实验室教学体系建设

在分析采矿工程专业传统实验教学模式存在问题的基础上,论述了建设采矿工程专业虚拟仿真实验室的必要性。从虚拟仿真实验室的运行模式、教学队伍建设、管理体系及教学模式等方面综合考虑,总结了采矿工程专业虚拟仿真实验室教学体系建设经验。以虚拟仿真实验室的建设和发展为契机,在建设过程中加强对综合型人才的培养,进一步提升矿业高校的教学质量。