融入思政教育的分析化学实验教学——以化学需氧量的测定为例

课程思政是新时代高校思想政治教育的新理念,要求将思政教育融入到专业课程教学中,以拓展专业课程的教育教学功能,并赋予思政教育鲜活的生命力。分析化学实验课程中蕴含着丰富的思政元素,本文以“化学需氧量的测定”为例,探索了在实验准备、实验过程及实验结果与讨论环节如何融入思政教育,使分析化学实验教学集知识传授、能力培养和价值塑造为一体,提高分析化学实验的教育教学质量。     

材料科学基础课程思政元素融入案例设计

专业课思政教育是坚持高校思想政治工作的重要环节。本论文以《材料科学基础》专业基础课中的晶体凝固形核为案例,建立与知识点对应的思政教育元素,探讨了如何通过教学内容设计开展思政教育,把专业课程思政元素融入到知识点中,实现专业知识与思政教育融二为一,落实立德树人任务,将价值观引导与知识传授和能力培养结合起来,达到全面育人的目的。     

课程思政在《中药分析》课程中的实践与探索

在高校专业课教学中加强课程思政是近年来高校教学改革一个重要方面，论文以中药学专业核心课程之一的《中药分析》为例开展中药学专业课程思政的探索和实践。树立课程思政的理念，深入挖掘埋藏在专业知识中的思政元素，在传授基本知识的同时达到思政教育的目的，提高学生的综合素质，为社会培养更多的优秀中药学专业人才。     

制药工程专业的生物化学课程思政实践

响应教育部高校课程思政建设的文件精神,探索我校制药工程专业生物化学课程思政的新模式。通过思维导图、PBL教学法等多种教学法联用强化专业知识教育,强化实验教学,注重理论与实验结合,培养工匠精神,以专业知识为载体深入挖掘生物化学课程思政元素,强化学生社会主义核心价值观与强化职业道德和科研伦理教育,为其他课程思政建设提供参考。     

思政在高校有机化学实验课程中的有效性探索

立德树人是教学中的核心环节。如何做到全程和全方位育人以及在专业教学中育人,值得我们探究思考。专业课教学提高学生综合素质能力等都有非常关键的作用。以有机化学实验课程为例,从"思政式的实验教学"的必要性、有机化学实验课程教师思想政治素养与有机化学实验课程的具体实践三方面进行阐述,把思政教育融入教育教学各环节,更充分发挥专业课程的育人功能,使学生在学习专业知识的同时,也能提高道德水平,提高自身素养,成为德才兼备的高素质人才。     

医用化学实验教学中融入思政教育方法初探

以思政教育贯穿于教育教学全过程的"课程思政"建设要求为背景,通过分析高校医用化学实验教学与思想政治教育的特点,找出思想政治教育与化学实验教学的相通之处,目的使化学实验教学恰当的融入思想政治教育,形成化学实验"课程思政"。探索高校医用化学实验教学"课程思政"建设的有效途径,为实验课程的思政教育提供参考。     

材料化学专业“材料物理性能”课程思政的探索和实践

应用技术型高校课程教学以“传道授业”和“立德树人”的协同育人模式为根本目标,因此需要把思政教学元素和社会主义核心价值观“润物细无声”地融入专业课程的教学过程中去。以“材料物理性能”课程为例,对课程思政融入过程中存在的问题进行了总结剖析。在此基础上,探讨分析了该课程关键思政元素发掘和具体思政应用案例,以期为应用技术型高校材料类相关专业课程思政教育的开展提供更多可借鉴的思路和方法。     

理论与实验相结合的课程思政教育探索浅析——以大学化学课程为例

在新时期时代高校教育背景下，结合大学化学专业课程理论与实验教学相结合的特点，将思政教育融入课程教学过程中，不仅是立德树人的价值需求，还是学生专业发展的内在要求。本文首先阐述了大学化学课程教学中融入思政教育的必要性，然后探讨了大学化学理论与实验教学中融入思政教育的方法，最后分析了大学化学教学中的思政教育理念，以期为课程育人提供借鉴经验，促进专业教育与思政教育的协同发展。     

高分子成型课思政元素结合点的发掘

新形势下在专业课程教学中实施课程思政逐渐成为高校教育工作者的共识。课程思政的开展,有利于学生在掌握专业知识的同时,潜移默化的培养正确价值观和人生观。本文以《高分子材料成型加工基础》课程为例,介绍课程思政的含义及其价值,对专业课程进行中如何融入思政元素进行探索,根据课程目标和培养计划要求,从各部分授课内容中发掘课程思政元素结合点。     

《生物药物分析与检验》课程思政的教学探索

目前将专业课程与思想政治有机结合,发挥课程思政的隐性育人功能已经成为共识。本文从挖掘课程思政内容、融入思政手段及思政融合案例等角度将高校思政教育融入到《生物药物分析与检验》课程教学中,探索在课程教授、实验操作、岗位模拟中融入思政元素,争取实现"教书""育人"的统一,培养学生良好的思想政治素养和职业道德素养,激发学生的学习兴趣。     

《化工分离工程》专业课在课程思政中的探索与实践

化工分离工程是高校化工类专业的一门专业核心课,在化工工程教育认证的背景下,通过工程教育认证理念与专业课程思政教育的结合,寻找切入点,提炼思政要素,可构建新型化工分离工程课程体系,并有效提高毕业要求非技术指标的达成度。本文介绍了化工分离工程专业课中思政教育存在的问题,思政教育的必要性,以及结合工程认证理念挖掘思政元素和开展课程思政的一些途径和方法。     

药物化学实验课程融入课程思政的探索

将思想政治教育贯穿于教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,已成为高校培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。本文对药物化学实验教学中专业知识、技能与思政元素的融合进行了探索与实践,进一步丰富教学内容、改进教学方法,充分挖掘专业课程蕴含的育人元素、德育资源,并有效地融入到教学的各个环节中,引导学生树立正确的价值观,实现立德树人的根本任务。     

“材料现代分析方法”实验课程思政建设与教学改革

为推进高校课程思政教学体系建设,将思政教育全方位融入教育教学全过程,提高教师课程思政教学意识和新时期立德树人质量。以“材料现代分析方法”实验课为研究对象,通过有效发掘该实验课程思政元素、融合先进信息化网络教学模式、提升授课教师自身思政意识和教学水平等方式,构建实验课程思政教学新模式。对于培养学生良好的思政素养和树立爱国奉献、服务社会、科学诚信、资源环保、团队协作等责任意识具有重要意义。     

新能源基础实验课思政探讨

新能源实验课程旨在培养具有较强工程实践和创新能力的专门人才,除完成基本的教学内容,课程思政同样是不可或缺的重要教学内容,对育德树人起到关键作用,也是教育本质的一种回归。本文针对目前实验课程中缺少思政元素的问题,提出在实验教学中引入思政元素的方式,通过开展教学实践,使学生在掌握基础知识及提高科研实验技能的同时,充分提高学生的品德修养及政治思想觉悟,培养学生爱国爱党,科技强国的理念。     

课程思政理念融入“动态图形设计”课程的探索——以制作“我的足球梦”宣传片为例

思政教育在高等职业教育中的地位越来越重要,教师在教学设计过程中要将课程思政融入课程教学,坚持以人为本、立德树人,使各类专业课程与思想政治理论课同向同行。以高职“动态图形设计”课程为例,探索将思政内容融入到专业课程教学中的方法,使学生在设计动画作品的同时,接受思政教育,培养学生正确的思想观、道德观和价值观。     

浅谈如何结合思政元素上好生物化学绪论课

《生物化学》是生物科学类专业的核心课程,为加深学生对建设社会主义现代化强国和实现中国梦的教育,在生物科学类本科生的专业课程《生物化学》中嵌入科学合理的思政教育文化,挖掘了课程内含的家国情怀、科学素养等思政元素,增强学生的爱国热情和社会责任感,落实高校"立德树人"的根本任务,确保高校培养德才兼备人才。     

浅谈课程思政与物理化学实验教学的有机融合途径

立德树人是目前新时代背景下教育的根本任务，加强课程的思政建设，强调课程思政与教学有机融合是发展学生核心素养的有效途径。笔者以《物理化学实验》课程教学为例，从精选实验教学内容、强化实事求是、充分发挥现代教育技术教学方式、将思政元素贯穿教学主线和多维度考核等方面着手，探索课程思政与物理化学实验教学的有机融合途径，打造核心价值观引领的物理化学实验教学课堂，形成价值引领与知识传授互通共进的育人模式。     

情景再现教学模式在高校专业课程思政建设中的运用——以陶瓷的制备为例

课程思政建设是高校实现“三全育人”目标的重要途径。文章以陶瓷的制备为例,探讨了情景再现教学模式在高校专业课程思政建设中的运用。首先进行基础知识的讲解,使学生了解和掌握对应的知识点;继而借助陶瓷制备过程中的故事、图片、视频等实施情景再现教学,使学生置身于对应的情景之中;然后引入课程思政元素,培养学生的文化自信、工匠精神、团队精神和创新精神;最后构建知识框架,使知识系统更加清晰,思政教育更加深入。     

研究生生物化工工艺学课程思政教学的探索

本文聚焦探索研究生生物化工工艺学课程的思政教学元素融入,依托专业背景,实现研究生培养中思政教育与专业教学的融合,强化专业课程育人导向,提高地方高校工科研究生人才培养质量。     

新时期药物化学实验教学改革探究与实践

随着时代的发展,高校实验教学也需要改进以适应培养人才的需要。本文通过教学模式、实验方法、教学思政三个方面探究药物化学实验教学的改革。结合自己多年一线教学经验以及参考一些文献报道,对教学模式进行探讨;根据生态文明建设的要求结合绿色化学理念,对药物化学实验方法进行探讨;积极响应思政融入专业课的号招,对药物化学实验课程思政元素进行探讨挖掘。通过三方面的探究与实践,为药物化学实验课程建设提供参考依据。