制药工程专业物理化学教学改革与实践

以适应制药专业人才培养为主旨,把物理化学的课程特点与制药工程专业的专业特点结合起来,加强物理化学教学与制药工程专业的融合。在激发学生学习兴趣的基础上,通过优化教学内容,改革教学方法与手段,做好归纳与总结,以提高教学效果,培养学生应用型思维与应用能力。     

制药工程专业物理化学课程教学的思考与探索

物理化学是制药工程专业的一门专业基础课,但教学中存在内容多与学时少、理论强与实用弱、讲理多与讲文少的矛盾,导致该专业物理化学课程难学难教。本文结合制药工程专业特色,从优化教学内容,加强理论与实际、与人文科学的联系等方面对制药工程专业的物理化学教学进行了改革和探讨,旨在提高物理化学的教学质量与效果,适应制药工程专业应用型人才培养目标要求。     

制药工程专业物理化学教学内容改革与实践

实用性是物理化学教学改革的方向之一。本文介绍了制药工程专业物理化学教学内容改革及其实践。通过改革,物理化学课程凸显了专业特色和实用性,激发了学生学习的兴趣,收到了良好的教学效果。     

制药工程专业物理化学课程教学方法探究

物理化学是一门化学基础理论课,而制药工程是工科专业。本文针对物理化学课程的特点,结合我校制药工程专业的特色,分别在教学内容优化、理论与应用课时平衡、分组讨论教学、课堂教学方法运用与课程考核体系等方面研究并提出了一系列适合专业发展的一些教学方法,并在实际教学过程中起到了良好的教学效果。这些教学方法的探索和优化将对我校制药工程专业的发展具有重要指导作用。     

物理化学在制药工程专业的教学思考

物理化学是制药专业的理论基础课。根据制药专业的特点,结合物理化学在制药专业中的作用,提出在授课过程中,从物理化学的学科“渗透”、教学的“精简”、内容的“再创造”及物理化学的“人生教育”四个方面来提升制药专业学生对物理化学认同度及教学质量。     

基于GMP的制药工程专业应用型人才培养模式研究

GMP仍旧是我国制药企业药品生产的强制性标准,贯穿于药品生产的全过程。GMP课程应该是高等院校制药工程专业的核心课程,支撑着人才培养目标的实现,但许多高校对其重视程度不高。通过分析GMP课程教学现状及存在的问题,提出GMP课程改革和建设的方案,研究基于GMP培养制药工程专业创新型应用型人才培养模式,为制药工程专业建设和改革奠定理论基础。     

制药工程专业有机化学实验教学的现状与探索

有机化学实验是制药工程专业基础教学的重要环节,对培养学生的实践动手能力、创新思维尤其重要。首先概括了本校制药工程专业有机化学实验教学的现状及不足,然后从优化教学内容、改进教学方法、完善考核办法等方面着手,探索和改革有机化学实验教学方式方法,对制药工程专业实验教学的发展有重要的指导意义,有助于培养出合格的、高素质的药学高等技术应用型人才。     

制药工程专业实验教学改革与探索

专业实验在制药工程人才培养中具有重要的作用,是培养学生观察能力、实践能力和创新能力的重要环节和途径。文章针对传统教学模式下制药工程专业实验课程的教学现状和主要问题,介绍了岭南师范学院制药工程专业在实验教学体系方面的一些改革与探索,以期对制药工程专业实验教学体系改革提供一些思路和借鉴。     

制药工程专业生物化学教学改革与实践

生物化学是制药工程专业的一门重要专业基础课程,是学生进行后续课程学习及深造必不可少的重要基础.为了培养合格的制药工程专业人才,要结合专业特点,依据社会需求,对生物化学教学进行探索.我们针对其课程内容抽象、复杂,学生难以理解的情况,从教材建设、教学内容和教学方法等方面进行了改革与实践..     

制药工程专业实践教学环节改革的探讨

从教改的角度分析了制药工程专业实践教学的现状及存在问题,探讨了实践教学在制药工程人才培养中的作用;从实验教学模式改革、实习环节加强校内外实习基地建设和改善实践教学教师队伍等方面探讨了制药工程专业实践教学的改革思路,引导学生参加课外科研课题及实践活动。结果表明,这些改革探讨有利于培养具有良好专业能力和创新能力的制药工程专业创新人才。     

聚合物合成工艺学课程教学的初探

聚合物合成工艺学是高分子材料与工程专业的主要必修课程。文章通过课程的内容和特点的研究,对教学方法、教学设计进行了一些探索,目的是提高教学质量,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的独立思维能力和工艺实践能力,培养出高素质专业人才。     

The flip side of teaching process design and process control to chemical engineering undergraduates – And completely online to boot

Two core courses have been given for several years to senior chemical engineering undergraduate students in flipped format, combining pre-class online preparation by the students, “class meetings” with the lecturer, and “active tutorials,” in which groups of students solve exercises. In 2020/21, the COVID-19 lockdown imposed online teaching of these courses to the 54 enrolled students. The objective of work presented in this paper is to explore the impact of the remote flipped classroom design on students' learning experience and achievements, in comparison to the regular flipped class in which only the first preparation phase was online. Because the course was taught completely online, a plethora of data was for the first time made available to support a thorough study of the course teaching protocol, including data from Panopto Analytics®, Zoom and Moodle logs, extensive self-report surveys, as well as actual learning outcomes (exam results). Statistical analyses including multivariate regression were performed to determine which factors most affect learning outcomes. The student surveys indicate that of the three class steps, the “active tutorial” gives students the most confidence in their mastery. Furthermore, analysis indicates that active students think that they benefit more than do passive students, as reflected by both self-reporting and final exam performances. The importance of underlying ability, as indicated by the GPA is a principal conclusion from the regression model, which also identifies attendance of “active tutorials” as a dominant positive effect on exam grades. Two important conclusions of our work are that the online and face-to-face versions of our flipped approach achieve indistinguishable learning outcomes and that students’ perceived confidence in their mastery is highest after the active tutorial.     

浅谈“化工原理”教学中大学生工程技术素质的强化培养

工程技术素质是工科大学生最重要的素质之一,是大学生未来工作能力的基础。本文结合多年的“化工原理”教学改革的探索和实践,从优化工艺技术参数,培养经济性观念、借助数学模型处理化学工程问题、结合认知实习,培养工程理念、工程问题近似处理、加强实验教学等方丽阐述了如何培养学生的工程技术素质。实践汪明这些做法能够培养学生的工程技术素质,提高学生的综合素质。     

分层次教学法在不同课程教学中的应用与探索

分层次教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向,把学生科学地分成各自水平相近的群体区别对待.这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中能得到最好的发展和提高.值得注意的是,不同的教学环节应采用不同的分层次教学模式,才能取得最好的教学效果.     

构建新型师生关系 提高学生学习积极性

师生关系是教育教学活动中最基本、最重要的人际关系,对教育教学活动的效果和学生的身心发展有着重要影响。高校作为和谐社会的组成部分,应是体现中国特色社会主义高校本质的、新型的、和谐的高校。高校的教师和学生作为高校的核心角色,他们的关系也应呼应建设社会主义和谐社会这一时代主题,应该呈现出和谐、民主、平等的特征。本文从三个方面提出了构建高校新型师生关系的对策。     

浅谈“因材施教”专业英语教学——以化工专业英语为例

随着就业形势日趋严峻,用人单位对应聘者的要求越来越高。因此,高技能复合型外语人才倍受青睐。提高学生就业竞争优势已然成为高职高专教育发展的巨大挑战和必然趋势。文章通过分析化工专业英语教学现状,提出"因材施教"、学校自出教材和增大专业英语教学实习实训的几点建议。     

化学化工文献检索课程建设探讨

将教师的科研实践经历,例如参加学术会议的经历等,融入《化学化工文献检索》课,从而即引起学生的兴趣,又使学生从多方面了解科研。还将经济观念培养引入文献检索课,说明科学研究常常需要基金的支持,合理地使用经费是科研工作的重要部分之一。此外,通过多种教学手段,例如双语教学,调动学生的学习积极性。     

视图软件在结构化学教学中的应用

针对结构化学教学中普遍存在的学生反映难于理解,内容枯燥的问题,文章尝试使用在量子化学计算中广泛采用的视图软件来辅助教学。结果表明,通过可视化软件辅助结构化学教学工作,可以使得学生直观、生动的理解结构化学课程中相对抽象的学习内容,可以在近似于游戏的环境中让学生接受新知识,是一种很好的结构化学教学手段。     

机械设计课程中“滚动轴承”部分的教学方法实践

滚动轴承是一种标准化程度很高的机械部件。该部分内容的教学一直是机械设计课程的教学重点和难点之一。笔者根据自己多年的教学实践,归纳了滚动轴承部分内容的教学目标和教学逻辑:以三个教学难点和重点问题为对象,介绍了如何通过对滚动轴承的力学分析和图形示意,使学生有效掌握滚动轴承的接触应力变化的规律;介绍了如何讲解疲劳寿命的内在原理,通过对疲劳寿命公式的深入解剖,介绍了如何使学生掌握寿命计算的方法;结合当量动载荷部分的计算方法进行讲解,使学生有效掌握了当量动载荷的计算。详述了上述每一部分内容在教学过程中的注意事项。     

SAFETI在《石油化工安全评价》课程教学中的应用

挪威船级社（ DNV）开发的SAFETI软件是一套应用广泛的定量风险评估工具,具有可视化的动态计算功能及系统化的分析框架,也是一种有效的教学辅助方法。在《石油化工安全评价》课程教学过程中,我们尝试将SAFETI软件应用到实践教学环节,通过实例分析、课程设计、课题研究等方式,使学生更好地理解安全评价的基本概念、原理和方法及其在石油化工领域的具体应用,掌握系统安全分析方法及定量风险评价过程,通过实践取得了较好的效果。