化工单元过程与设备的一体化配合

在讨论各种化工单元操作中,强调的中心内容都是单元的物料衡算、能量衡算、平衡关系、速率关联。一般在单元过程讨论中,介绍单元的物料和能量衡算及平衡关系;而在     

化工计算衡算体系及其选择技巧

化工计算是化学工程学的基础,在化工计算中衡算体系的划定是一项重要环节。以物料衡算为例,说明了化工计算衡算体系划分的多样化和重要性,指出了选择衡算体系的基本原则和一些具体的方法和技巧。恰当选择化工衡算体系不仅可以简化计算、提高衡算效率,而且可以避免错误的出现。     

化工过程设计(一)化工工艺计算

<正> 在化工过程开发和设计中,化工工艺计算是最基本的计算之一。过程的工艺计算主要包括物料衡算和能量衡算两部分。通过过程的物料衡算,可以确立产品产量(即生产规模),联产品及副产品的数量,原材料的消耗定额,各设备的物流量及组成,三废处理量等工艺指标。在物料衡算的基础上,进一步进行能量衡算,又可确立过程及各设备所消耗的能量,如水、电、蒸汽的消耗指标。因此,工艺计算不仅可以评价过程的经济性,同时也能使设计的工艺具有先进性及最佳化。     

基于传递过程理论剖析湿球温度和绝热饱和温度

传递过程理论是理解和分析化工单元操作过程的有力工具。文章结合传递过程理论,探讨了湿空气-水体系在不同热边界条件下的接触过程,剖析了化工原理教材中关于湿球温度和绝热饱和温度的论述;基于传递过程理论和物料/热量衡算关系,建立了湿球温度和绝热饱和温度的严格计算式,并考察了水的初始条件对两个温度的影响;借助干湿比或干湿系数得到了湿球温度和绝热饱和温度之间的定量关系,实现了两个温度的简单计算和方便测量。     

指导化工设计基础设计的心得体会

化工设计是综合运用化工各专业知识完成一个生产工艺路线的过程。要做好化工设计工作,需要扎实的化工专业知识和能力。我院化工专业大三学生要在两周时间里完成一个化工设计基础设计。本文作者结合指导学生设计的实践,从设计之前的准备工作、物料衡算、热量衡算、计算机应用能力等方面着手,论述了指导化工设计工作的心得体会。希望由此改进指导工作的针对性,更好的做好设计工作。     

物料衡算在处理化学工程问题中的灵活应用

在处理化学工程问题时,化工原理课程应用了物理学和化学中的相关原理,通过数学的手段描述问题和解决问题.依据质量守恒原理对于化工过程进行物料衡算是重要的描述问题和解决问题的工程方法之一.处理不同工程问题时进行物料衡算的目的有着很大的不同.在很多情况下,对所描述的工程问题进行物料衡算不仅仅是为了验算物料的平衡,而是应用这一原理建立起一个关键的关系式,从而得到解决工程问题的方法.     

化工过程系统物料衡算的信号流图法(一)

在对化工过程系统进行设计或研究的过程中,特别是在对化工过程系统进行优化的过程中,往往要多次进行有关系统的物料衡算。实际上,物料衡算在化工过程系统的数学模拟中占有极其重要的地位。迄今为止,对化工过程系统的物料衡算问题的求解方法进行了大量的工作,提出了不少方法。这些方法大致有三类:直接法,线性模型法和模块化法。第一类方法是对系统的所有方程同时求解,所有变量进行迭代,计算时间长而内存需要大。第三类方法将单元过程的有关方程安排在相应的模块中,采用单元迭代,逐个模块进行计算,易于通用化和序列化。这     

类比法在化工原理学习中的运用

结合化工原理课程内容特点,讲述了类比法在化工原理课程中吸收与干燥系统之间物料衡算、对流传热与对流传质之间机理分析的运用,从而让学生更好地学习与掌握化工原理这门专业基础课程。     

化工流程系统模拟(续)

第二节结构单元法一、基本概念结构单元法是一种利用单元迭代计算的解题方法,根据各个单元的物料衡算和热量衡算方程式所组成的结构单元,然后进行逐个单元迭代计算,藉以解决化工流程系统计     

化工类学生化工设计能力评价体系的建立

化工设计能力是化工类学生大学阶段综合能力的一种体现,考查学生化工设计能力,建立化工设计能力评价体系是必要的。评价体系包括化工原理等化工基础课程的掌握程度、国家和相关行业法规和设计规范熟练程度、物料衡算和热量衡算能力、化工软件熟练操作水平和化工设计课题实施能力;并通过布置化工设计方面的作业,让学生独立完成一项简单的化工设计,让学生了解化工设计的步骤、化工设计内容以及完成一项设计所需要的知识。基于化工设计课程考核,提出了试卷考试、学生课堂报告、设计实践和答辩等考核方式。     

生物工程专业化工原理课程教学改革探索与思考

化工原理是生物工程专业的基础技术课,它在基础课与专业课之间,起着承前启后,由＂理＂及＂工＂的桥梁作用。主要任务是研究生物过程中常见的单元操作的基本原理,典型设备的构造及工艺尺寸的计算或选型,指出强化生产过程的途径和提高设备能力,效率以及降低成本的措施。本文结合生物工程专业的特点,对化工原理课程的教学进行了探索,收到了较好的效果。     

化工原理教学中渗透工程设计的思想

化工原理课程是一门利用自然科学的原理研究实际化工过程中的基本规律,得出多种重要的工程理论和工程方法的技术基础课程.教学中以工程设计为指导思想,突出工程理论和工程问题的分析,对于培养学生的工程设计能力和专业素质,有着重要的意义.     

《固体废物处理与处置》课程教学改革初探

《固体废物处理与处置》是环境工程专业的主要专业必修课,是高等学校本科环境工程专业的9门核心课程之一。课程内容涉及固体废物的基本特性,处理与处置技术的原理和工艺方法、工艺计算及工艺装置。面对科学技术的飞速发展和人才竞争的日趋激烈,原有的教学内容和方法已经不能满足培养高素质创新型复合人才的需要。本文在教学实践的基础上,对《固体废物的处理与处置》课程的教学改革进行探讨,以期为该课程的教与学提供参考。     

化工原理重点课程建设的探索与实践

化工原理是生物工程、食品科学与工程专业的重要的专业基础课程,对于培养学生的工程观念、强化工程分析的能力具有十分重要的作用。化工原理重点课程建设以提高课程教学质量为目标,根据化工原理课程的学科特点,在课程教学中进行了教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革和创新,在加强教学管理,完善考核指标与考核方式等方面做了一些探索和尝试,希望能为化工原理课程的教学改革提供参考。     

化工原理教学改革与实践

化工原理课程是重庆理工大学化学工程与工艺、过程装备与控制工程、应用化学等专业的一门重要的专业基础课,结合化工原理课程的教学内容和特点以及该校在化工原理教学中的实际,就化工原理教学方法和模式进行了改革,以提高化工原理教学的质量。     

化工学科分子科学与工程专业生物化学的教学体会

分子科学与工程专业以化学、工程学为基础,探索化学分子机制及其在化学工程方面的应用,其中包括生物体系中化学分子机制及其工程应用。生物化学作为分子科学与工程专业的必修课之一,对于提高学生在生物化学方面的基础知识非常重要,同时有助于学生深入了解生物化学反应机制和应用。我们针对分子科学与工程专业的特点和培养目标,结合生物化学的课程特点,阐述了针对该专业的生物化学课堂教学体会,从提高学生兴趣、加强重点内容讲解、联系课堂教学和科研实际、紧随生物化学最新研究进展等几个方面做了较为详细的探索和总结。     

《制药过程原理与设备》教学改革初探

《制药过程原理与设备》属于专业基础必修课,担负着从理到工,是基础课和专业课的重要桥梁。根据专业培养方案,从教学大纲和上课内容;突出单元操作基本原理;采用启发式教学,加强互动;利用多媒体教学与视频相结合等方面进行教学改革探讨。经过两年的教学改革摸索,结果表明,调动了学生的学习兴趣,提高了教学效果,是学生考试通过率大大提高,为进一步教学改革提供参考和经验。     

化工原理课程建设与优化

化工原理课程是工科大学生由基础课到专业课学习过程过渡的桥粱和纽带。文章阐述了化工原理课程建设目标、教学内容优化、教学方法、教师专业素养等问题,并提出了一些教学改革与教学方法的建议。     

化工原理教学中突出由科学理论建构工程理论的过程

化工原理是一门化工技术基础课程。该课程的内容是利用数学、物理和化学等自然科学的理论原理,研究实际化工过程中的客观规律从而得到工程理论,并利用这些工程理论进行化工过程设计、工艺计算、设备构造设计等。其知识体系展现了由科学理论建构工程理论的过程,反映了工程理论研究者的科学思维方法和认知过程知识建构活动的机制,蕴涵着对学生创新能力培养十分有益的科学元素。     

高职《化工原理》课程改革、建设的研究与实践

本文通过分析化工原理课程在化工生产过程中的重要性和针对高职高专院校对化工原理课程改革的必要性,制定了课程改革的方案:将教学内容分为两个模块,即基本理论知识模块和设备知识模块,并且对两届学生进行了实践,取得了良好的效果。