高职院校药品生产技术专业课程思政建设研究

结合高职院校药品生产技术专业课程思政建设的实践经验,分析了课程思政在教师层面、学生层面和保障层面的现状,提出从提升教师课程思政建设的意识和能力,开展学生端调研和闭环评价反馈,在加强制度建设和条件保障等方面实施课程思政建设,以期为高职院校其他专业课中融入课程思政教学提供参考.     

课程思政融入高职《药物分析》课程的探索

课程思政是落实专业课立德树人的关键。高职《药物分析》是一门直接对接药品检验工作的专业核心课程,需要在教学中融入课程思政,更好的为社会培养守卫药品质量的接班人。本文根据药品检验岗位实际需求,对高职《药物分析》课程思政目标进行了分析,并结合《药物分析》课程教学实际,阐述了在理论与实验课环节中融入课程思政的方法,并为后续课程思政实施提出了思考。     

课程思政理念融入“动态图形设计”课程的探索——以制作“我的足球梦”宣传片为例

思政教育在高等职业教育中的地位越来越重要,教师在教学设计过程中要将课程思政融入课程教学,坚持以人为本、立德树人,使各类专业课程与思想政治理论课同向同行。以高职“动态图形设计”课程为例,探索将思政内容融入到专业课程教学中的方法,使学生在设计动画作品的同时,接受思政教育,培养学生正确的思想观、道德观和价值观。     

在医药商品学课程中开展课程思政的探讨

医药商品学是药品经营管理专业的一门专业核心课,将思想政治教育融入医药商品学的课程教学中,对培养品学兼优的药品管理类专业人才具有重大意义。通过将爱国主义、生命教育、职业责任感、团队合作精神、法制观念等思想政治教育合理融入医药商品学教学过程中,实现专业课程与思政课程同时进行,以培养"又红又专"的药品管理专业人才。     

融入课程思政的工业工程专业课程教学设计实践——以《工业安全》课程为例

针对教育部对高校加强课程思政建设新要求,分析专业课程教学中渗透课程思政教育的重要性和必要性,提出融入课程思政的工业工程专业课程教学设计改革的建议,基于案例教学和研讨式教学,探讨相应的融入课程思政的课程教学方法,为本科院校工业工程专业课程思政教学提供新思路。     

课程思政融入核化工专业实验教学的探索与实践

课程思政是实现立德树人根本任务、培养学生核心价值观的重要途径。兰州大学核化工专业实验课程团队立足于课程思政教学改革,通过多种途径切实提升教师的思政教育能力。课程团队秉持以学生为本的理念,将大量优秀的思政案例通过多种形式融入专业课程教学中,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的科学素养、创新精神和爱国精神,实现了专业课程教学与思政课程同向同行,促进了核专业青年学生的成长成才。     

思政元素有机融入《新药研究与开发》课程教学分析和实践

课程思政建设工作贯穿于专业课程教学全过程,有利于实现新时期高等院校全程育人、全方位育人的重要目标。课程思政是我国高等教育领域进行的教学理念创新项目。新药研究与开发是药学专业课程的重要组成部分。本文从新药研究与开发课程进行思政教育的重要性和思政教育如何有机融入新药研究与开发课程的具体策略两个方面进行了详细阐述,为高等医药院校进行课程思政建设提供了思路。     

《生物药物分析与检验》课程思政的教学探索

目前将专业课程与思想政治有机结合,发挥课程思政的隐性育人功能已经成为共识。本文从挖掘课程思政内容、融入思政手段及思政融合案例等角度将高校思政教育融入到《生物药物分析与检验》课程教学中,探索在课程教授、实验操作、岗位模拟中融入思政元素,争取实现"教书""育人"的统一,培养学生良好的思想政治素养和职业道德素养,激发学生的学习兴趣。     

"课程思政"在工科专业分析化学教学中的探索与实践

课程思政是我国高等教育理念的一种创新,它的主要理念是将思想政治元素融入到专业课程教学中以实现"协同育人".分析化学是高等院校化学工程与工艺专业等工科专业的一门重要基础课程,本文深入研究了课程思政融入工科专业分析化学教学的必要性和实施途径,致力于培养出具有社会主义核心价值观的"新工科"人才,从而为其他专业课程思政教学提供一定的借鉴和经验.     

新时代背景下"化工安全技术"课程思政建设的探索与实践

开展专业课程思政是落实教育的根本任务,是实现高质量人才培养的一项重要举措.主要针对高职"化工安全技术"课程,从课程团队组建、课程思政目标确立、思政元素挖掘与融合、教学过程设计及课程评价考核等方面探讨了该课程思政建设的方法和实施路径,以期对高职院校该课程的思政教学改革提供借鉴,为实现高素质高技能化工人才培养提供帮助.     

高职《化验室组织与管理》课程思政教育实践

化工类专业迫切需要在专业课程中融入思政元素,需要充分挖掘专业课程的思政资源,本文以工业分析技术专业的专业基础课程《化验室组织与管理》课程为例,通过完善教学设计把课程内容与思政教育目标有效对接,探索通过找准课程思政切入点、改革教学方法和手段、挖掘拓展教学资源、加强授课教师思政教育意识四个路径将思政教育融入课堂中的办法,以期为化工类专业的其他专业课程思政教育的改革开辟有效途径。     

思政教育融入高职临床专业生物化学课程的教学探索与实践

为了探索将思政教育融入高职临床专业"生物化学"课程教学,本文在"生物化学"课程基础上,将科学素养、民族自豪感、法律意识、职业道德等方面融入教学内容。明确课程思政的教学目标,挖掘课程思政教学元素,设计相应的教学方法和教学模式,使思政教育自然地融入"生物化学"的课程教学中,从而实现知识传授、能力培养和思政教育的有机融合。     

“课程思政”在分析化学教学中的整合与应用

分析化学作为药学专业的基础核心课程,在培养学生专业知识和技能方面起到承前启后的重要作用。在目前"大思政"的背景下,将思想政治内容融入分析化学课程的教学中,在进行专业课程教学的同时开展思政教育能够起到事半功倍的作用。本文综述了在分析化学教学中开展课程思政的必要性、目标以及实施思路,以期实现专业课程教育和思政教育的结合统一,实现立德树人的追求。     

《涂料工艺学》课程思政元素的挖掘与融入

专业课程的课堂教学是实现“知识传授”和“价值引领”有机统一的重要责任田。《涂料工艺学》是高等院校高分子化学、应用化学等专业的重要课程,思政内容非常丰富,是进行课程思政的良好载体。本文结合课程特点,深入挖掘课程中的涂料发展史、环境保护与健康安全、职业道德及法律法规、实践认知规律等思政元素,并将其有机融入教学过程,从而实现专业课程“立德树人”的目的。     

课程思政融入化工原理教学的探索与实践

为实现全方位育人,专业课程应与思想政治课同向同行,形成协同效应.化工原理是化工类专业的学科基础课程,在培养化工人才方面占有重要的地位.本文介绍了化工原理课程思政育人目标,分析了化工原理课程思政映射与融入点,阐述了化工原理课程思政教学的实施方法,探索和研究了课程思政在化工原理教学中的应用.     

《电子化学品》课程思政建设的教学实践与创新

课程思政建设是实现全员、全程、全方位育人要求的重要途径和根本举措。本文以《电子化学品》课程为例,阐述了在专业课程中融入思政教育的教学理念,构建"目标引领"、"内容支撑"、"方式托举"、"关键突破"的课程思政体系,以及在教学过程中的具体实践与创新。     

制药工程课程思政元素的设计与融入

从理论课教学到实验课教学,从课堂内容设计,多元化的教学方法、教师学生角色变换到社会资源的挖掘与开发等方面提出了专业课课程思政的具体设计方法和思政元素的融入,使得课程思政的内容自然地融入到专业课程教学当中去,达到润物细无声的良好效果,对专业课课程思政进行了初步探索,为制药工程专业课课程思政提供了一定参考。     

应化专业实践教学课程思政建设的探索与实践

高等学校人才培养是人文素养与科学素养相统一的过程。将思政建设融入专业课程,实现"立德"的思想政治教育和"树人"的专业课程教学全程融合,已经成为新时期高等教育的重要创新育人手段。本文面向大连民族大学应用化学专业建设与人才培养的目标,以"荧光探针ICG在不同溶剂中分子间相互作用的~1HNMR探究"实践教学为背景,对课程中融入思政元素进行了探索和实践,并重点阐述如何挖掘爱国主义教育和科研服务祖国等思政元素,为推动实践课程思政建设提供经验支持。     

浅谈化妆品课程教学中思政理念的渗透

根据化妆品专业技术人才的培养目标及强化课程建设中育人理念的宗旨,本文以《化妆品化学》课程为例,立足专业课程发展内涵,将思政元素巧妙地融入到专业课程中,探索符合化妆品专业教学的"课程思政"教学体系,实现教书与育人的有机统一。     

高职公共英语课程思政的框架与实施路径研究

高职公共英语课程思政是一项体系化、系统化工程。课程思政的框架是高职公共英语课程思政实施的整体模式设计,包括了理论框架和教学框架等,由宏观到微观包括课程思政的理论依据、整体定位、课程标准、教学资源、教学模式、评价考核等。高职公共英语课程思政的实施路径包括线上、线下或者混合式教学;通过教师组织、学生学习、环境熏陶等路径实现。高职公共英语课程思政具有职业性特征,在实施过程中要关注职业要素的融入,中西文化冲突的处理以及学生学习内生动力的培养,将课程思政与各专业学生的专业知识学习与英语学习中的思政要素相结合,为学生高质量就业、职业生涯顺利发展、自我价值有效实现创造内生动力和积极长远影响。