基于工作过程的电信服务实训课程改革探索

当前我国职业教育的改革主要是课程改革,课程改革的主要方向是建立项目课程体系,但课程改革最终还是要落实到具体项目课程的教学实践中。文章以电信服务实训课程为例,提出了电信服务实训课程的改革思路、课程实施的关键问题和实施方案。     

遵循高职教育规律 推进四川烹专课程改革——兼论高等职业教育课程改革要点

针对四川烹饪高等专科学校当前课程改革工作,提出在"林"中见"木"是做好课程改革的前提,准确把握培养目标是做好课程改革的根本,正确理解课程内涵是做好课程改革的基础,加强组织领导是做好课程改革的保障。文章全面阐述了课程改革过程中需要正确认识的思维问题、技术问题和方法问题,以期为四川烹专的课程改革工作提供基本操作思路和有益参考。     

基于“体验学习”视角的高职课程改革反思

把当前进行的高职课程改革作为一项新事物,将参与课程改革的教师放在学习者的位置,借助"体验学习"理论,对当前高职课程改革在课程开发、课程实施和课程评价三方面现状进行分析,指出了课程改革过程中众多问题的症结所在,并提出了解决问题的思路。     

“数据库”课程教学改革尝试

针对数据库课程的特征,结合数据库课程教学实际,从建立不同专业培养目标的数据库课程分层次教学体系,改革教学手段,改革传统的教学方法,改革考试形式,改革实验考核方式,指引学生开展自主学习等方面进行了深入的研究和讨论,就如何提高数据库课程教学效果提出了解决思路和办法。     

师范院校英语教育类课程改革一体化互动模式探究

目前,新一轮的英语教育类课程改革突出地强调了高等师范教育和基础教育的协同创新和高效对接,将两者的融合发展和一体化进程视为课程改革发展的必然趋势。本篇论文在基于分析高等师范院校英语教育类课程现实困境和改革意义的基础上,探究了英语教育类课程改革的方向和内容,指出建立起大、中、小学英语教育类课程改革一体化互动模式是目前实现高等师范教育与基础英语教育有效对接和深度融合的关键。     

基于工作过程系统化的课程建设初探

职业教育强调校企合作、工学结合,高职课程改革日益受到重视,它也是高职人才培养模式改革的核心。要实现这一培养模式,其核心是进行课程改革。文章分析了基于工作过程化课程理念的理论基础,提出了基于工作过程系统课程开发流程和方法,并进行了初步应用。课程开发主要涉课程内容的选择和课程内容的排序,职业教育立足于行动体系,更多地关注的是过程性的知识。对＂工作过程导向＂课程改革的理论探索,对建立适合我国国情的课程改革模式有积极的借鉴意义。     

纳税申报实习教学改革探讨

以重庆科技学院的“纳税申报实习”实践课程为例,分析了课程教学现状及存在的问题,提出了新的课程教学模式和改革思路,探讨了该课程未来的改革发展方向.     

大学计算机基础教育课程改革探析

介绍了高校计算机基础教育课程设置的概况,阐述目前计算机基础教育课程改革争论的核心内容,指出未来计算机基础教育课程改革亟待解决的问题,最后就课程设置的目标和方案作了探讨.     

突破瓶颈 深化四川烹专课程改革

四川烹专的课程改革实施两年多来,出现了一些关系到课改目标的实现和影响学校教学改革总体进程的瓶颈问题。本文在对课程改革的成效和问题进行总体分析基础上,探讨了继续深化学校课程改革工作的思路和办法。     

高职高专《应用经济数学》课程改革探索

就高职高专＂应用经济数学＂的课程改革问题,从目前高职高专经济类专业该课程存在的问题出发,进行了一些课程改革的思考和探索。从优化教材内容体系,改革教学方法与手段,改革完善考核、评价机制,加强＂双师型＂教师培养和加强与专业课程的联系与沟通几方面进行了阐述,希望能对＂应用经济数学＂的课程改革作一些有效的探索。     

大学教学方法改革向度的反思与展望

大学教学方法改革多年来沿袭着自上而下的路径。本文通过对影响教学方法改革的相关因素分析,提出教学方法改革另一条向度的理由与对策:改善教师对选用新教学方法的态度;帮助教师对现代教学方法的认知;对教学改革过程的有效管理与及时监控;改革教学评价方式以与教学方法改革相互配套等等。只有对这些相关关系清晰的认知并能够较好地处理,才能够唤醒教师教学方法改革的参与意识,变被动为自觉。     

怀化市全面推行林长制的实践与探索

怀化市在湖南省率先全面推行林长制改革,通过试点探索,林长制改革工作取得了良好成效.本文介绍了林长制改革的历程及试点地区的改革经验,就怀化市全面推行林长制改革情况进行论述,总结了怀化市在全面推行林长制改革过程中的实践经验和探索创新,并提出怀化市林长制改革面临的问题和下一步改革工作思路.     

高教改革与结构调整若干问题的思考

近年来高等教育管理体制改革、教育资源结构化调整、教学改革、高校内部人事分配制度改革及 高校后勤社会化改革等取得了突破性进展,为高等教育进一步改革和发展创造了良好的内、外 部环境,但在新的形势下,高等教育又面临着新的问题,需要我们高等教育工作者进一步思考并 加以解决     

转变教育思想观念 深化人才培养模式改革

采用层次分析法,分别从宏观层次的人才培养目标模式和教育发展模式改革;从中观层次的教育行政管理体制模式、办学体制模式与教学管理制度模式改革;从微观层次的教学过程模式改革(包括课程教学模式、教学过程的指导思想、师生关系、教学内容、方法、手段改革、以及考试方法改革)等方面,系统探讨了有关人才培养模式改革的教育思想观念转变问题,以期对我国高等教育深化人才培养模式改革能起到科学、正确的导向作用.     

人才培养模式改革的探索与实践

近几年来，按“整体设计、稳步推进”的原则，对本科生人才培养模式进行了系统的改革，并已取得了成效。总结、分析了人才培养模式改革的实践、改革的主要内容和经验，这些改革举措和经验不仅明确了下一阶段科学构建本科人才培养模式的努力方向，而且对其他高校也是有借鉴作用的。     

建筑环境与设备工程专业实习教学改革与建设探讨

针对当前国内高校建筑环境与设备工程专业培养过程中的专业实习教学环节存在的主要问题,探讨了实习教学环节弱化对整个专业大学生综合素质培养产生的不利影响,提出了在专业认识实习、生产实习与实训、毕业实习三个阶段实践教学与理论教学的融合措施与建议,强调指出实习教学环节的建设方向,对确保本科专业的教学质量具有重要意义,同时对其他工科专业建设具有一定参考价值.     

高校后勤改革要服务和服从于学校改革与发展大局

在分析后勤改革与学校改革和发展关系的基础上 ,提出学校的后勤改革应在改革的内容、实施步骤和改革力度等方面服从和服务于学校改革和发展大局的观点。     

改革实验教学模式的思考与实践

实验与工程实践教学是高等工程教育的重要组成部分。根据多年指导实践性教学环节的经验,提出实验教学中普遍存在的问题,分析实验教学模式改革的必要性和紧迫性。并结合作者的教改实践,对实验教学改革的新模式进行了论述,并就此提出了改革措施。     

高职院校职业资格证书与学分制改革的实施及结合

面对越来越严峻的竞争形辫，高职院校必须通过改革寻求生存和发展之路。选择正确的改革措施以及将多项改革措施合理配合实施是成功的关键。在种种改革措施中，学分制和推广“职业资格证书”是比较适于高职院校的两项措施，而且结合得当会得到l＋1〉2的结果。     

改革开放以来关于党建的理论创新和基本经验

改革开放三十年来,中国的面貌和中国共产党的建设都有了历史性变化。中国共产党自身建设的改革对改革开放产生了深远影响,而改革开放对中国共产党自身建设的改革也提出了新要求。党的建设改革是中国改革开放的逻辑起点和历史起点,是中国改革开放的目的之一,是推进中国改革开放的关键。改革开放中,根据中国国情和时代变化,党坚持了社会主义道路和马克思主义的指导,把尊重人民首创精神与加强和改善党的领导相结合,把经济、政治、文化、社会全盘考虑,实现了人与社会的全面发展;把党的建设和社会主义建设结合起来,取得了加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验。