提高测绘类专业实践教学质量的对策与措施

通过对我校测绘类专业实践教学的分析,基于为学生的测绘职业能力形成与培养提供“全方位解决方案”的前提,从制度建设、实训基地建设、实践教学模式创新和实训基地运行管理模式创新等方面探讨了实践教学质量保障体系建立与完善的问题,并提出一些建议与措施,旨在提升学生的实践能力培养.     

关于实践教学体系的研究——探讨地方高校实践教学模式

社会发展对高校人才培养提出了新的要求。按照“四年不断线、一年一个台阶”的基本思想，围绕信息管理与信息系统专业人才培养计划，介绍了实践教学体系的具体构建方法。即：构建应用能力台阶；强调课内实践；重视集中实践；开展课外科技活动。以此提高大学生的应用实践能力和创新意识。     

基于翻译项目管理的建设类院校翻译硕士实践能力培养模式研究

构建基于翻译项目管理的建设类院校翻译硕士"6+3"实践能力培养模式,即知识模块训练(6模块)+翻译团队实践(3步骤),培养学生的协调能力、管理能力、沟通能力、交际能力以及翻译实践能力,让学生真正成长为适应翻译企业需求的建设类复合型人才。     

卓越土木工程师的工程实践能力培养探讨

本文分析了目前实践教学环节存在问题分析,提出一种新的工程实践能力培养模式,通过修改培养方案,构建科学实践体系;加强实践基地建设和实践师资队伍建设等措施,以达到提高学生工程实践能力的目的。     

应用型本科互换性与技术测量课程研究型教学的探索与实践

工程应用能力的培养已成为机械工程各专业人才培养的重要内容,针对应用型本科互换性与技术测量课程进行的研究型教学模式,提出了优选教学内容、改革教学方法、营造学习氛围、实现师生互动以及有效利用实践教学环节,培养学生实践动手能力等途径来解决工程应用能力在课程建设中的问题,进行了启发式、案例式教学和研究性学习的教学实践,促进了学生对互换性与技术测量课程学习能力和产品精度设计能力的培养.     

基于工学结合的高职旅游专业建设的研究与实践——以河南机电高等专科学校旅游管理特色专业建设为例

专业建设要积极主动适应市场经济的要求,明晰专业建设指导思想,体现先进的人才培养理念,创新人才培养模式,优化人才培养方案。我校旅游管理专业在专业建设中充分体现高职教育工学结合和培养学生职业能力的特点,提出了"校企合作、工学交替、注重实践"的人才培养模式,遵循职业成长规律,设计理论和实践课程体系,突出学生实践能力和英语应用能力的培养。     

电子信息工程特色专业建设的探索与实践

文章主要介绍了常州工学院电子信息工程专业与特色专业建设的主要内容,包括人才培养模式、教学改革、实践教学平台建设、学生实践能力培养和应用创新能力培养体系,总结了特色专业建设所取得的一系列成果。     

提高实验教学效果的几点思考

实验教学是培养学生实践能力的主要环节之一,因此提高实验教学效果显得尤为重要。通过分析目前实验教学存在的问题,从教学方法、实验考核、实验室建设、教学手段方面提出了实验教学改革措施,并以此加强学生的实践能力的培养。     

应用型本科院校实践教学基地建设模式研究

工程实践教育有助于培养学生实践动手能力、组织管理能力、科技研发能力、创新精神和创业能力,加强应用型本科院校实践教学基地建设,是人才培养与社会需求有效对接的基础,是培养高素质人才的重要途径。分析应用型本科院校实践教学基地建设存在的诸多问题,从校内外实践教学基地建设、双师双能型师资队伍培养、构建实践教学基地评价体系等方面,提出应用型本科院校实践教学基地建设的有效途径,为推动工程实践教育提供参考和借鉴。     

高分子材料与工程专业人才培养模式研究与实践

为培养高分子材料与工程专业学生的工程能力,构建以国家精品课程为标准进行课程建设,以实践教学改革为重点促进专业建设的人才培养模式,全面推进"质量工程"建设与学生素质教育.实践证明,这种人才培养模式有利于培养学生的创新意识和工程实践能力.     

应用型本科院校英语专业创新人才培养路径探究

应用型本科院校的外语专业人才培养应突出培养目标,建立健全科学的创新培养体系。构建具有专业特点、提升学生语言应用能力和实践能力为核心的课程及实践教学体系。     

英语教学中交际能力的培养

语言能力是交际能力的基础 ,而语言实践是交际能力培养的必要条件。在英语教学中 ,坚持“以学生为中心”的主题教学模式 ,把学生作为语言实践的主体 ,通过采取训练学生的心理素质、创造良好的教学环境、设置学生共同关注的听说话题等多种有效途径 ,达到培养学生良好的交际能力的教学目的     

提高学生口语交际能力的教学策略研究

大学英语教改试点工作表明:在自主学习模式下,学生利用教学软件自主练习听说的学习方式对学生听力水平的提高有较大的促进作用,然而对口语交际能力的培养则不明显。教改研究中,采取对比实验的方法,重点考察教师对学生口语交际能力的训练方法,进而探索出在自主学习模式下,教师提供真实场景指导学生练习口语、培养学生恰当运用交际策略以及帮助学生扩展相关词汇等一整套辅导方式是有效提高学生口语交际能力的教学策略。     

高职模具设计与制造专业工学结合教学体系探讨

模具行业是制造业的基础,模具人才的培养是全国模具行业实现跨越发展的重要基石。本文提出高职院校应根据职业岗位群与专业培养目标,实施模具设计与制造专业工学结合教学体系,使学生按企业模具生产流程进行管理与操作,全面提高职业能力,通过加强对模具专业课程体系、教学内容、人才培养模式的改革来更好地培养学生,以便为社会培养出合格的高级模具技术应用型人才。     

浅谈职业院校顶岗实习过程管理

顶岗实习是推进高等职业教育“职业化”改革进程、实现高职实习实训场所与职业工作环境的零距离对接的新型教学模式,是学生职业能力形成的关键教学环节,也是学生由“准职业人”向“职业人”转化的重要途径.本文对顶岗实习进行阐述,强调职业院校应加强顶岗实习过程管理,确保实习质量.     

在工程训练中强化学生的工程素质

本文从工程训练和工程素质的关系出发，讨论了如何利用实践教育功能的优势，加强学生的实践能力。培养其创新意识，提高其思想素质，使学生成为具有综合工程素质的面向未来的应用型工程技术人才。     

任务引领式教学在电工实训中的探索

任务引领式教学是实施探究性学习、合作学习、自主学习等综合学习的教学方式。本文以电工实训教学的实践,探索任务引领式教学在高职电动机正反转控制线路安装实训中的应用,以提高实训教学效果和开发学生自学能力与创新能力。     

高职应用电子技术专业教学模式改革与实践

针对＂2＋1＂教学模式中,存在以预就业形式完成生产实习和毕业实习、无法依托企业进行相应岗位技能培训等问题,提出＂1.5＋1＋0.5＂的教学模式。通过调整生产实习时间,构建岗位技能实训平台、开展理实一体化课程的教学等手段,建立起＂工学交替＂方式,依托企业,结合实习岗位开展教学活动,提升培养学生职业竞争力。通过教学模式的改革,有效地调动了学生的学习主动性和积极性,提升了人才培养质量。     

构建大学生实践创新能力平台研讨

高等教育的教学改革要适应社会和经济建设发展对人才的需求。文章从探索和构建科学合理的应用型人才工程实践教学创新体系角度出发,提出在大学生培养计划中,应以实践和创新培养为目标,创新人才培养模式,优化人才培养课程体系;构筑实践创新平台,为学生实践、课外活动、学科竞赛和科技创新提供良好的实践环境;以学科竞赛活动为有效载体,着重培养大学生实践能力和创新能力,促进学生全面发展,培育高素质应用型人才。     

职业能力导向的高职“计算机网络技术”课程实践教学研究

文章根据高职院校培养高技能人才的培养目标及“以就业为导向”的办学思想,提出“计算机网络技术”课程实践教学目标在于学生职业能力的培养,即操作技能和职业素质等综合素质的培养,并从实践教学内容、教学过程和考核等方面进行了分析设计。