高校思想政治理论课实践教学考核探析

思想政治理论课实践教学考核,是高校思想政治理论课实践教学体系的重要组成部分,也是教学过程中不可或缺的重要环节。探讨思想政治理论课实践教学考核基本模式,分析目前思想政治理论课实践教学考核中存在的问题,探究思想政治理论课实践教学考核原则,对于提高思想政治理论课实践教学的针对性与实效性具有重要意义。     

高校思想政治理论课实践教学体系探索

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着十分重要的作用。近年来,高校思想政治理论课课堂教学取得了一定成就,但实践教学存在着教学形式较单一、教学内容较空洞、教学条件较差等问题。针对这些问题,提出了采取提高对高校思想政治理论课实践教学的重视程度、不断丰富高校思想政治理论课实践教学内容、激发教师参与实践教学的积极性、构建高校思想政治理论课实践教学体系保障机制等措施,以益于进一步增强高校思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

对高职院校思想政治理论课教学有效性的思考

思想政治理论课在高校教学体系中占有重要地位,如何提高思想政治理论课教学的有效性,值得深入研究和探讨。因此针对现存问题,对高职院校思想政治理论教育教学模式、现代教学手段在教学中的运用、实践性教学环节及考核方法进行探讨,以增强思想政治理论课教学的有效性,以此实现教学目的。     

高校思想政治理论实践课教学的探索与创新

新形势下,高校课程改革是国家为适应新形势发展的需要而进行的一次正确的教学实践改革,作为高校教育与教学重要内容的思想政治理论课教学改革也势在必行.思想政治理论课中的实践课教学越来越成为各高校思想政治理论课教学中的重要教学方法和手段,各高校对思想政治理论课教学中实践课教学的实现方法和手段进行了更加深入的研究探索和创新.     

增强高校思想政治理论课教学实效性探究——以理工科学生为例

高校思想政治理论课对于引导大学生建立正确的世界观和价值观尤为重要,本文以理工科学生为例,对思想政治理论课教学中的现状以及影响因素进行分析,提出提高理工科学生思想政治理论课实效的路径选择。     

基于素质教育模式的思想政治理论课教学

思想政治理论课教学与素质教育具有内在的一致性,以素质教育的理念和模式改造传统的思想政治理论课教学模式,使思想政治理论课教学的内容、方法和手段、考评机制得以优化。才能真正实现思想政治理论课教学的培养目标。     

美育对高校思想政治理论课教学的借鉴意义和方法

长期以来,高校思想政治理论课教学因其内容枯燥、教学形式单一等原因而陷入教学困境,美育与思想政治理论课教学虽然在内涵和形式上有所不同,但二者目标一致、方法互补。美育的理念、特性和方法对高校思想政治理论课有重要的借鉴意义,同时,探究具体的借鉴方法对改进和提高高校思想政治理论课的实效性有较强的现实意义。     

增强高职院校思想政治理论课实效性途径探索

高职院校思想政治理论课实效性问题,是大学生思想政治理论课教学的中心问题,是衡量思想政治理论课教学水平和教学质量高低的重要参数。在新时期,不断探索增强高职院校思想政治理论课实效性的途径和方法,对于全面推进高职院校思想政治理论课教学工作,提高教学水平和教学质量,促进大学生健康成长,具有重要意义。     

课程教学档案:一种独特而重要的资源

充分利用各种教学资源是思想政治理论课改革的趋势和亮点。认为课程教学档案作为教师教学过程的直接记载,是一种独特的教学资源,对思想政治理论课的"教"与"学"有着重要的价值。论述了思想政治理论课课程档案的构建方法及其重要功能。     

高职院校思想政治理论课教学效果提升路径研究

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行思想政治教育的重要渠道,为了解决高职院校思想政治理论课的教学瓶颈,从加强教学研究,充实思想政治理论课教学内容;充分利用现代教学手段,构建线上线下混合教学模式,实现资源最大化共享;加大社会实践,通过实践教学强化理论学习效果;加强教师队伍整体素质建设等四个方面探索提升高职院校思想政治理论课教学效果的措施与路径。     

网络环境下加强高校思想政治教育的形势和途径研究

信息网络时代,高校传统思想政治理论课教学面临着西方意识形态对学生价值取向的冲击、网络不良信息对大学生思想道德的影响、教师权威性弱化等方面的严峻挑战。在网络文化背景下,加强高校思想政治教育的途径是:做好正面引导,用社会主义核心价值体系引领思想政治理论课教育教学;探索网络文化与思想政治教育教学的结合点,充分利用网络文化的特点和规律、建构开放、互动的网络思想政治教育模式;重视思想政治理论课教师队伍建设,努力建立包括一支网络政工队伍在内的高素质的思想政治工作队伍。     

高校思想政治理论课实施多媒体教学的几点思考

在教学中运用多媒体课件，已成为高校思想政治理论课教学改革的目标和方向，结合自身的教学实践，探讨多媒体技术对高校思想政治理论课教学的促进，以及作为一名思想政治理论课教师，在教学实践中，有效地应用多媒体技术，以期较好地实现教学目标。     

增强高校思想政治理论课教学实效性的改革与实践

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。为了增强该课程的教学实效性,结合教学实践,在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式和社会实践性教学等方面进行了改革与探索。     

教学机智在高校思想政治理论课中应用探析

教学机智在思想政治理论课的教学中具有一定的应用价值．由于思想政治学科的特殊性,教学机智应用表现出德育性、社会性、时代性和哲理性等特性．作为一种实践形态的教学机智,在高校思想政治理论课的应用中,有助于思想政治理论课教育实效的提高、有助于以生为本教学理念的凸现、有助于思政课教师专业素养的成长以及思政课程教学资源的丰富．同时,高校思想政治理论课教学机智的应用路径,分为教学前的设计、教学中的实施和教学后的反思3个阶段．     

心理效应在思想政治理论课案例教学中的运用

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用,不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且促进提高了思想政治理论课的教学效果.随着高校思想政治理论课教学的新一轮改革,从心理层面研究近因效应、名人效应、超限效应、共生效应、罗森塔尔效应、感动效应在思想政治理论课案例教学中的作用,并在实践中加以运用,是进一步提高思想政治理论课教学实效性的重要路径.     

在场:从另一视角审视思想政治理论课教学贴近专业实际

思想政治理论课教学在场命题的提出是对传统教学模式的一种革新,它需要思想政治理论课教师变革传统的教学方式,并遵循思想政治理论课教学的规律、正确把握施教过程中的矛盾和冲突、把握思想政治理论课教学的本质特征;在此基础上,通过"去弊""、澄明""、再现"、"深化"各种途径,达到思想政治理论教学有效地贴近学生专业实际,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力。     

新工科视阈下环境科学专业课教学融合科程思政的改革与实践——以《生态学》为例

课程思政教育是帮助学生树立正确的人生观、价值观的重要途径之一。将课程思政融入专业课教育势在必行。本文以《生态学》课程为例,将课程教学内容及目标与课程思政有机结合,通过问卷调查的方式对课程目标的达成度进行分析,95%以上的学生课程目标达成,使学生对枯燥的理论内容有了深刻的理解,生态环保意识不断增强。课程思政旨在提高《生态学》课堂教学的德育效果,同时为其他课程的课程思政提供借鉴和参考。     

思政课信念教育的必要性及保证措施探析

基于对认知教育与信念教育本质的分析,从实现教育目的、应对西方文化挑战、适应大学生全面发展及改进校园学风的需要,阐述了思想政治理论课信念教育的必要性,并从培养过硬的教师队伍、加强对思想政治理论课的教学和管理等方面提出了思想政治理论课信念教育的保证措施.