独立学院机械工程及自动化专业大学生创新能力培养研究

建设创新型国家需要一批创新型人才担当起这个重任,培养创新型人才已成为我国教育改革的核心问题。高等院校将培养创新型人才视为己任,转变思想,改革人才培养模式,努力探寻创新型人才培养道路。在总结各大高校培养创新型人才的现状的基础上,提出了独立学院长春大学光华学院培养创新型人才的对策,以探索创新型人才培养的有效途径。     

校企合作"3+1"人才培养模式改革探索与实践——以南通大学为例

根据《中国制造2025》行动计划,人才是推动中国由制造大国向制造强国迈进,实现社会经济可持续发展的主要驱动力.针对我国地方高校人才培养质量与企业需求脱节严重,学生综合素质低、工程实践能力差、不适应企业发展需求等问题,以南通大学机械制造及自动化专业本科人才培养为试点,深化校企合作"3+1"人才培养模式改革探索与实践研究.深化校企合作"3+1"人才培养模式改革是促进创新型工程科技人才培养及质量提升的有效途径.     

高职院校全程导师制人才培养模式的探索与实践研究

随着国内经济的转型,企业对创新型人才的需求越来越大。文章以培养创新型技术人才为切入点,在高职院校中开展“全程导师制”的人才培养模式研究,阐明了在高职院校中开展“全程导师制”人才培养的意义,并提出了相应的建议。     

我校创新型精英人才培养的实践及思考

随着我国高等教育发展历史阶段的根本性转变,高等院校的人才培养目标及其模式亦将随之产生结构性以及层次性的变化。但不论是精英高等教育阶段或是大众化高等教育阶段,社会对创新型精英人才的培养则是永恒的需求。近年来,我校在进行创新型精英人才培养方面已经开始了有益的探索,并已取得了一些成效,但在建设过程中也产生若干问题。对这些年来我校高素质精英人才培养的工作进行总结与反思,并提出若干政策建议,将更有利于未来工作的开展与实施。     

北京服装学院传媒设计与公关艺术专业建设的探索与思考

通过对目前国内外传媒设计与公共关系等行业的人才需求分析，以及国内高等院校人才培养模式的探讨，北京服装学院艺术设计学院率先设置了传媒设计与公关艺术专业。旨在拓宽学科，培养创新型和复合型的人才，以适应社会的迫切需求。     

“高技能为抓手、高就业为标尺”培养创新人才的研究

培养创新人才是迎接知识经济挑战的需要,也是建设创新型国家的必然要求。校企合作、工学结合是实现高职人才培养目标的有效途径,是培养高素质技能型人才的有效模式。高职院校只有通过构建符合自身发展道路的人才培养模式,不断优化人才培养方案、创新教学体系、完善课程标准、开发工学结合教材、重构多元化教学团队等,才能实现"高技能为抓手、高就业为标尺"的创新型人才培养目标,适应不断发展的社会和市场的需求。     

高校培养拔尖创新人才的学生工作模式探索

介绍了重庆师范大学数学学院围绕培养创新型人才的目标而探索形成的"3+3金字塔"学生工作模式。认为高校的学生工作是高校人才培养工作的重要组成部分,学生工作模式应当适应培养创新人才的需要,有利于发挥学生工作在人才培养中的积极作用。     

浅析高校创新型人才培养模式的构建

当今社会,创新已成为经济发展的主流,建设创新型国家是社会进步和发展的必然趋势,培养创新型人才更是我国教育的重点。本文从分析高校教育人才培养模式的现状出发,提出高校人才培养模式的改革应从树立创新教育观、培养学生的实践动手能力、推动教育创新、提高教学质量等方面入手,对我国高校创新型人才培养提出几点建设性意见。     

引入德国“双元制”,在高等职业教育中培养创新型人才

创新型人才的培养质量是衡量职业教育是否成功的标准,而培养创新型人才需要学校和企业的紧密合作。德国"双元制"是当今世界上典型的校企合作模式,也对我国职业教育的发展有着重要的指导意义。文章通过研究德国双元制职业教育体系,分析了双元制与我国创新型人才培养的关系,并构建了有利于产学研协同创新的人才培养模式。     

电子信息工程专业应用型人才培养的几点思考

电子信息行业的快速发展使社会对相关专业应用型人才的需求与日俱增。文中针对电子信息工程专业人才培养过程中的一些问题,探讨了与电子信息工程应用型人才培养有关的课程体系改革、实验体系创新及工程实践训练等问题,对电子信息工程专业应用型人才培养模式进行了探索。     

基于研究性学习的高职嵌入式专业实践教学探索

嵌入式技术应用领域广泛,因此嵌入式人才的需求也越来越大。根据嵌入式技术专业的特点,结合自身实际教学的经验和体会,构建基于能力的嵌入式技术专业实践教学体系,探讨以机器人竞赛为背景、基于研究性学习的嵌入式技术专业创新人才培养模式。     

建筑强弱电结合的创新性应用型人才培养体系研究

创新性应用型人才培养体系的构建是电气工程及其自动化、建筑电气与智能化及相关专业开展面向智能建筑和绿色建筑产业进行人才培养改革的重要内容,是提升学生创新和实践能力、突出“强弱电结合、对接执业资格”的建筑电气及智能化应用型人才培养特色的基础和前提.文章分析了建筑电气及智能化创新性应用型人才培养的现状,提出了地方本科院校相关专业建筑电气及智能化方向人才培养目标和培养规格的定位,构建了“科学基础＋实践能力＋综合素质”融合发展的“1.5＋1.5＋1”人才培养模式,从课程体系、实践教学体系和素质拓展体系等三个方面系统设计了面向工程应用的人才培养体系.     

试论培养高技能文秘人才的有效途径

随着入世后社会经济的发展以及文秘专业人才市场需求量的增加,社会对文秘工作也提出了更高的要求。职业院校要根据文秘专业的职业定向特性,做到以理论教育为基础,课堂教学为先导,实践技能训练为桥梁,社会实践实习为关键,加强学生的实践能力,培养高技能文秘人才。     

协同创新视野下艺术硕士专业学位人才培养模式改革的思考——以中国美术学院CDM为例

高校艺术硕士专业学位（MFA）发展历经八年,培养了一大批专业人才,但其培养模式长期局限于学术型硕士学位（MA）的惯性思维,影响了学生培养的质量。而“2011计划”以协同创新为导向,体现资源整合、共同创新,校外与政府、企业、研究院合作,构建了政产学研用协同创新模式,这种模式适合于艺术创新型实践人才的培养。本文以中国美术学院文创设计制造业协同创新中心人才培养模式为案例,思考协同创新视角下MFA的人才培养新模式。     

经济全球化与高校创新人才的培养

经济全球化进程中的竞争归根到底是人才竞争,创新人才的培养是经济全球化的必然要求和关键所在。全面培养大学生的创新精神和创新能力具有十分重要的意义。加强创新人才的培养应从更新观念、转变思想,改革教学内容、优化教学方法,丰富实践性环节,营造创新人才成长的环境以及加强创新人才培养的师资队伍建设等诸方面着手。     

校企合作进行高职专业建设的实践

产学结合既是现代经济和社会发展对高职教育提出的要求,又是高职教育培养具有创新性精神和实践能力的应用型、技能型人才的要求。通过无机非金属材料工程技术专业建设中学校和企业共同制订人才培养方案、校企合作进行实训基地建设和师资队伍建设、学校为企业提供员工培训和鉴定、校企共同研发新产品、学校为企业提供技术服务等产学多方面合作进行了积极的思考和有益的探索。     

地方特色高校管理学科硕士研究生培养模式研究

改革硕士研究生的培养模式,输送符合当前社会需求的合格人才,是硕士研究生培养亟待解决的关键问题.产学研合作为研究生创新能力以及实践能力的培养提供了有效途径.文章总结了产学研合作平台的类型,构建了硕士研究生产学研合作培养模式的框架,分析了地方特色高校在产学研合作中的优势;并以管理科学与工程为例,重构地方特色高校硕士研究生的培养目标、培养方式和质量评价体系;从观念转变、管理制度改革和政策支持等几个方面提出硕士研究生培养模式实施的保障措施.     

应用型本科院校与高端培训机构专业共建探索——以软件专业为例

针对国内软件人才紧缺及毕业生应用能力欠缺导致专业对口率较低的矛盾,提出应用型本科院校与高端培训机构开展软件专业共建的模式,培训机构参与专业的教学计划制订、职业规划、主要专业课程及实践环节的教学和推荐就业,对弥补高校软件专业课程应用性及教学内容更新的不足,提高软件专业学生职业应用能力和专业对口率,提升培训机构的品牌和社会影响力,都具有积极意义。     

开放型项目教学的研究与实践

通过学习和借鉴德国FH实践教学模式,在立体化实验教学体系和传统的项目教学模式的基础上,提出了一种开放型项目教学模式。该模式将第一课堂和第二课堂有机地结合起来,提高了学生自主学习的积极性,实现了对学生应用能力、思维能力、设计能力、创新能力和科研能力等的全面培养。实践证明,该模式可以作为连接理论学习和实践操作的桥梁,成为培养高层次应用型人才的有效途径之一。     

基于AHP的石油石化企业创新型人才素质评价

如何衡量创新型人才,已经成为解决石油石化企业争夺原始性创新制高点的首要问题。针对该问题,通过问卷调查和德尔菲法,利用层次分析法构建了适用于石油石化企业的创新型人才素质评价指标体系,得出专业知识、创新好奇心、创新的耐力与毅力、创新方法和实践能力是石油石化企业创新型人才最重要素质的结论。