运用概念图，辅助中学语文阅读与写作

语文课程标准强调：要懂得写作与交流。就是说阅读教学中的理解是为了运用,运用是对阅读的促进。叶圣陶先生曾说过：“阅读是写作的基础。”“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。”教材中的课文就是学生学习写作的范文。     

《乌鸦喝水》教学设计片段及深度点评

背景分析 教材：《乌鸦喝水》是人教版小学语文教材第二册的一篇童话故事。本单元主题是“遇到困难时,应该认真思考,从而找到解决问题的办法”,本课语言通俗易懂、生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还能给学生以启迪。本课用2课时完成,第一课时引发学生的学习兴趣,读通课文,学习生字词,初步理解课文内容;第二课时通过朗读课文体会道理,然后拓展阅读并进行随堂写作。     

网络环境下语文课堂读写结合的策略——《人物描写一组》教学设计深度点评

在语文教学中，阅读和写作是最主要的内容，历来受到语文教师的高度重视。读写结合是我国传统的语文教学经验，但在目前的语文课堂内并没有得到应有的重视。很多教师认为阅读课就是阅读——引导学生读书，理解课文内容，体会思想感情，积累语言材料，从读书中学会读书，提高阅读能力；     

试论借鉴式写作在初中英语低段阅读课中的实施

英语学习过程中的阅读和写作是互动和促进的。由于初中低段英语阅读材料的篇幅短、信息少等特点,教师在阅读课中开展借鉴式写作具备可行性。在实践教学中,笔者利用阅读材料训练学生的写作技巧,通过多种形式的借鉴式写作把积累的材料融会贯通,让学生在阅读中学会写作,在借鉴中感知写作,从而巩固了学生的阅读效果,培养了他们的英语写作能力。     

浅谈衔接理论对英语教学的启示

本文试图在举例详细探讨语篇衔接理论主要内容的基础上,分析了衔接理论对英语教学尤其是对阅读和写作教学的一些启示。     

利用信息技术轻松识字，愉快阅读

识字是阅读和写作的基础。识字的多少快幔,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低。因此,一直以来识字教学都是低年级语文教学的重中之重。将信息技术与小学低年级语文识字教学相整合,教师可以创设更多优美的情境,激发学生的学习兴趣,而且还可以让学生更多地接触学习内容,在大量的语文实践中反复再现学习内容,从而提高教学效率。     

“外语文献阅读及学年论文”课程改革探究

"外语文献阅读及学年论文"课程是与本科毕业学位论文联系很强的一门重要的实践教学课程,完成质量直接关系到学生学位论文的水平。对该课程进行了改革,将该课程与专业英语、双语教学以及专业选修课大论文写作结合起来,并规范写作内容及格式,严格把关。通过答辩,使学生的外文翻译能力、论文写作能力有了很大提高,收到了良好的效果。     

"马克思主义基本原理概论"贯穿经典阅读教学初探

在"马克思主义基本原理概论"教学中贯穿经典阅读,是基于"原理"作为理论基础的需要,是体现"原理"整体性教学的要求,也是提高教学实效性的需要.在具体实施路径上,要注意把握精挑细选、抓住重点、突出亮点的原则;要处理好教材与经典著作之间的关系,合理安排时间;要将经典阅读的内容纳入对学生的考核中.     

英语专业泛读课的教改探索

阅读是英语技能中很重要的一个方面。作为英语专业的必修课程,泛读课的重要性却往往被人为地忽视。文章从就目前所存在的问题和教改内容进行了分析,并对教材、授课和考试方式改革提出了一定的建议。     

《电脑写作》教学设计

●教材分析 《电脑写作》是宁波市小学《信息技术》第二册第5课的内容,该课是《键盘操作能手》这一单元的最后一课。在学习这课之前,学生已经学会了在写字板或者记事本中用拼音输入汉字及标点符号,并且知道利用词组输入能够提高打字的速度。     

阅读危机批判

阅读,写作,发呆,狂想,把灵魂解放出来,再整理好重新放回心里。——《令人忧虑：不阅读的中国人》——孟莎美（印度）客居上海     

对外汉语专业"汉语写作"课的几点思考

"汉语写作"是对外汉语专业的一门专业必修基础课,现从阅读、教学模式与手段的多样化、写作实践、研究型学习四个方面提出对这门课程教学的思考.     

写作在高中英语读写教学中的作用

读写能力的培养是高中英语教学的一个重要目标,写作是读写能力的重要组成部分,它不仅对阅读有促进作用,而且有助于提高学生的整体读写能力.但是,写作在读写教学中的地位和作用并未得到充分的认识和利用,分析了当前高中英语写作教学存在的问题及原因,探讨如何在读写整合中更好地发挥写作的作用.     

基于网络讨论区的大学英语写作教学

在大学英语教学过程中,写作是比较薄弱的一个环节。各高校使用的教材对于学生写作技巧与方法的训练缺乏系统性,因此,有效指导大学生在课外进行大量写作实践十分必要。网络为教师与学生之间的交流提供了最有效的平台,也为英语写作提供了大量的素材和学习资源。近几年,我们利用网络平台进行了大学英语写作教学的改革,     

农电工进网作业培训工作要点及问题

论述了农电工的性质及定位、农电工所管辖的用户受电设备、系统设施及设备。依据培训工作"一训两证"的要求,明确进网作业培训范畴与系统培训重点内容。根据几年教学中教师的反映,也探讨了教材中的一些不足及其对策。最后给出了有关术语简述以便一般管理人员阅读。     

《南来北往》教学设计

教材分析 在贯彻新课标中促进学生素质的整体提高这一要求的前提下,我校开设了校本散文阅读选修课程。该课程分为体裁特征、题材分类、阅读技巧、解题技巧四个系列,篇目为自主编著,旨在提高学生的散文阅读能力。     

多姿多彩的英语多媒体教学

英语,作为一门学习语言类的学科,主要是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为目的和内容的文化基础课,在学生心目中是一个难学的学科。在传统的英语课堂教学中,一般以粉笔、黑板、挂图为媒体,语言情景很难表达出来,导致课堂气氛较易沉闷,学生听起来乏味学起来枯燥,课堂效率很难提高,久而久之还容易使学生产生厌学情绪。     

专业英语教材、教学及与基础英语的衔接

专业英语教材、教学及与基础英语的衔接卢贤选，钱达中关键词：专业英语，基础英语，教材大学英语的专业阅读阶段是基础阶段的继续。《大学英语教学大纲》规定专业阅读是必修课。武汉水利电力大学热动系应用化学专业自１９８４年以来，一直在本科生的第５学期始开设专业英...     

电力高职精品教材编写分析与建议

<正>国务院对推动职业教育大改革大发展作出全面部署,加快了提升职业教育质量,加大教师、教材、教法"三教"改革的力度。教材作为电力高职领域改革重点,其质量不容乐观:很多电力高职教材作者缺乏写作经验,很难将先进教学方法和举措有效融入教材中。本文结合教材编写中出现的典型问题,分析教材编写中应注意的关键点,并提出电力高职精品教材高效编写的建议。     

从应用写作的特性要求谈写作者应具备的心理素质

近几年,对员工培训时,应用写作往往作为培训的一项重要内容,它的写作要领或写作技巧往往成为这项培训内容的重点,但在倡导个性,尊重个人劳动成果的今天,这种不被署名,还要根据他人意愿反复修改的应用写作,会让许多人在写作过程中产生强烈的抵触情绪。因此,在进行应用写作培训时,除了要求写作人员有良好的政治修养和扎实的写作功底外,良好的心理素质也是不容忽视的。