仿真技术在热工控制技术专业教学中的研究与实践

介绍了在自动控制原理、分散控制系统(DCS)和过程控制系统等课程中采用仿真技术开展基于行动导向教学的实践研究成果。在自动控制原理课程中,以MATLAB为仿真工具,开展任务—行动—总结等方式的基于行动导向的教学;在DCS课程教学中,采用虚拟DCS和真实DCS相结合的教学方式,使学生在基于虚拟DCS的仿真教学中得到充分训练,在真实DCS教学中,达到对硬件系统的直观认识;在过程控制系统等课程教学中,以基于虚拟DCS的激励式仿真机为行动工具,开展基于行动导向的教学。     

基于Matlab的“电力电子技术”课程仿真教学研究

"电力电子技术"课程中电力变换主电路拓扑结构多,相关输出波形分析内容多,给课程教学及学生学习带来了很大的难度。利用MATLAB/Simulink强大仿真功能,以DC/DC变换的Buck电路为例对"电力电子技术"课程的理论教学和仿真教学,进行了详细的分析,使学生能够直观地领会和理解整个"电力电子技术"课程电力拓扑工作过程与仿真教学过程的分析方法和对比处理结果。结果表明,Matlab软件的运用能显著提高"电力电子技术"课程的教学质量,丰富教学内容,有效提高课堂的教学质量。     

基于Proteus仿真的单片机教学的研究与实践

为了克服传统单片机教学中理论与实践脱节、学生学习效果差的缺陷,将Proteus仿真技术引入单片机教学全过程。在理论教学中建设了基于Proteus仿真实例的教材,设计了针对各知识点的仿真模型,组织了基于仿真的现场教学,开发了小实验型作业;在实验教学中进行了全设计型虚拟实验,以此来指导实际实验;课程设计则从选题、组织实施到总结均充分发挥Proteus仿真的辅助作用,使学生成功做出实物作品。实践表明这些方法有效提高了单片机课程的教学效果和质量。     

MATLAB仿真应用于“自动控制原理”教学的实践

本文将MATLAB仿真运用于"自动控制原理"的教学实践中,并以典型响应为例进行了仿真和分析.实践证明,学生不仅能较快地理解课程理论,而且学会用仿真来分析问题,克服了传统硬件实验的不足,很好地达到实验教学目的和要求.     

基于网络平台的电气实训课程教学研究与实现

为适应电气工程实训课程的教学改革,进一步提高教学效果,提升非电专业学生的电气工程实践能力,在电气工程实训课程的教学中构建了以网络为平台,结合多媒体教学、虚拟实验仿真等多种教学手段,以教学资源、教学对象及教学进程为三维的全新立体化教学模式。     

基于网络平台的电气实训课程教学研究与实现

为适应电气工程实训课程的教学改革,进一步提高教学效果,提升非电专业学生的电气工程实践能力,在电气工程实训课程的教学中构建了以网络为平台,结合多媒体教学、虚拟实验仿真等多种教学手段,以教学资源、教学对象及教学进程为三维的全新立体化教学模式。     

数控仿真软件在数控教学中的应用浅析

以数控仿真软件在笔者实际教学中的应用为基础,阐述了传统数控教学方法的弊端,以及数控仿真软件在"数控机床与加工"课程的理论教学中的作用和效果,分析了其在教学中存在的问题并提出了相应的解决办法。     

三相逆变电路SPWM控制理论和仿真相结合的教学实例探究

针对"电力电子技术"课程教学过程中学生难以理解的内容,以教学实例的形式介绍了将课堂理论教学和仿真实验教学相结合,推出一种基于Simulink仿真验证"电力电子技术"教学模式。以三相逆变电路SPWM控制为实例,详细介绍了利用仿真软件实现三相逆变电路SPWM控制的仿真教学过程,学生通过形象直观地观测电路的动态过程加深对学习内容的理解,取得了良好的教学效果,并培养了学生分析研究的能力。     

基于MATLAB的“电力电子技术”教学模式探讨

针对"电力电子技术"课程教学过程中遇到的电路种类较多、学生难以理解等问题,将仿真软件与课堂理论教学和实践教学相结合,倡导一种基于仿真平台的"电力电子技术"教学与实践的教学模式,实现教学手段和方法的创新。详细介绍了如何利用MATLAB/Simulink仿真软件开展理论课程和实验课程教学,学生通过仿真平台可以更全面直观深入地理解"电力电子技术"课程学习内容,将电力电子技术教学、实验及仿真有机结合起来,为课程的教与学提供了一种新的思路和模式。     

“5W模式”在自动控制原理教学中的应用

根据拉斯威尔的传播行为理论,设计了一种"以学生为中心"的自动控制原理新型教学模式。新型教学模式从"教师、学生、理论教学、实践教学、课程评价"5个方面来描述。然后在"自动控制原理"课程教学过程中实践新型教学模式,并采用定期跟踪学生反馈意见的形式评价教学效果并逐步改进,最终使自动控制原理教学取得好的教学效果。     

“供配电”课程实践教学的仿真实验设计

实践教学是理论教学的补充和辅助,是提高学生动手能力的有力工具,在高校教育环节中比重日益提高。现有电力系统实验条件的限制,导致"供配电"课程的实体试验无法开展。基于MATLAB仿真技术开发出多种典型的电力系统仿真实验案例,并将其运用到"供配电"课程的教学实践中,提高了学生的仿真实践能力,改善了课程学习效果,有利于学生对课程知识的理解和掌握。     

建构主义学习理论在"电机学"课程中的应用

20世纪90年代以后,由于多媒体计算机和基于Internet的网络通讯技术为建构主义学习环境的实现提供了技术支持,建构主义学习理论在教育界产生了深远的影响.建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生的先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响.本文在建构主义理论指导下对"电机学"课程的教学设计进行了探索,并辅以抛锚式教学和随机进入教学课例进行说明,"电机学"课程中以"学"为中心的教学设计正是顺应建构主义学习理论的要求而提出来的.     

“电路分析”多媒体教学软件系统设计

针对军械工程学院"电路分析"课程资源分散、利用效率低、虚拟仿真改进授课质量受限制等问题,设计了"电路分析"课程多媒体教学软件系统,由课程标准、知识杂烩、课程内容、测试考核、成果展示五部分构成,重点对课程内容相关的教学资源进行了整合优化加工处理,并基于Delphi来开发"电路分析"课程多媒体教学软件系统,为适应新形势下的教学任务和要求,打造军队级优质课奠定良好的基础。     

“电子CAD”课程项目式教学的设计与实践

在当前职业教育的课程改革中,提倡以工作过程为导向的项目式教学,即以实际工作任务为对象,展开课程的教学及考核。"电子CAD"课程的项目式教学,是通过完成一些项目任务来实现教学目的。项目式教学需确定课程结构、设计课程内容,改变课程教学的方法,文章对如何把课程理论教学与工作实践相结合,如何提高学生的职业技能水平等问题进行了必要的探索。     

MATLAB在电路理论课程教学中的应用

在电路理论课程的教学中引入了利用MATLAB软件计算和仿真电路的内容,通过几个具体电路来介绍用MATLAB软件计算和仿真电路的方法。教学实践表明:在电路理论课程中引入MATLAB软件后,可以减少学生做电路习题所花的时间,加深学生对电路理论的认识和理解,激发学生的学习兴趣。     

仿真软件在课程教学中的重要地位及其合理应用

本文以"自动控制原理"教学为例,重点分析了仿真手段在教学的重要性、必要性和辅助性,并深入探讨了在工科电类课程教学中如何发挥仿真环节应有的作用,论证了渐近性实验教学的科学性。     

技能型课程教学模式的设计

技能型课程是以培养应用能力为目的,在教学目的、教学内容、教学方法等方面与理论型课程有明显的区别。通过对技能型课程的课程定位分析,按照课堂教学为实验教学服务的新思路,采用项目案例教学法和任务驱动教学法来设计课程教学模式,并以"java Web应用开发"课程为实例进行了实践。     

ETAP仿真软件在“电力系统分析”教学中的应用

针对"电力系统分析"课程教学中普遍存在"老师难教,学生难学"的问题,使用ETAP仿真软件进行辅助教学,使抽象难懂的理论学习变得直观易懂。以电力系统的电压调节方法为例,进行ETAP仿真软件教学案例设计,实现可视化仿真与课堂理论教学的紧密结合。实践证明,这种教学方法激发了学生的学习兴趣,明显提高了课堂教学效果。     

大学工科"高等数学"课程教学中的几个问题

本文结合大学工科"高等数学"的教学实践,对于目前"高等数学"课程教学中存在的一些问题,以极限理论、级数理论、一致连续与一致收敛概念内容的讲授为例,提出了在难度适当与理论联系实际原则下,改善与加强"高等数学"课程中教学的一些方法.同时结合华北电力大学的教学实践,对改变后的教学计划实施的可能性给予了说明,以期能够为提高大学工科"高等数学"课程教学水平提供一些建议.     

高职院校“电子技术基础”课程教学改革探索与实践

针对高职院校"电子技术基础"课程特点,结合笔者教学工作经验,从教学内容和实践性教学等方面进行课程教学改革.以学生为主体、以知识掌握为基础、以能力培养为主线、以职业素质培养为目标;适当降低课程理论难度,围绕实践应用讲理论;加强实践性教学环节,强化能力训练,提高实践性教学环节的教学质量.