加强实验教学,提高《微机原理与应用》课程教学质量

国家教委高等学校工科计算机基础课程教学指导委员会关于《从确定知识单元入手，带动计算机基础课进行深层次改革的建议》，要求工科本科非计算机的专业学生在完成《微机应用基础》和《高级语言程序设计》两个层次课程的学习后，偏硬件的专业应开设《微机原理与应用》作为第三个层次的课程，进一步学习计算机硬件知识，使学生具有计算机硬件的开发与应用能力。本文将结合本院的计算机原理实验室实验教学的具体情况，谈谈非计算机专业学生硬件实验教学的一些做法。1《微机原理与应用》课程的实验内容和特点国家教委工科计算机基础课程教学指…     

“微机原理与接口”课程在不同专业中的定位及讲授艺术研究

作为高等工科院校电类各专业、计算机专业、机械设计制造及自动化、机电一体化、过程装备与控制等工科专业必修的课程之一,文章分析了目前"微机原理"课程的教学现状;从培养应用型人才的角度出发,论证和探讨了课程在不同专业中的定位及讲授艺术。     

计算机专业CAD课程教学体系研究与实践

针对国内高校计算机专业计算机辅助设计（CAD）课程的开设现状及存在问题,提出构建高等工科院校计算机专业CAD课程教学的四维一体的教学体系模式。该课程体系立足课程理论教学基本点,将软件培训、工程实践、资格认证、创新实践融为一体,有效地提高了学生的工程实践能力和创新设计能力。     

面向新工科的计算机网络课程翻转教学

基于新工科教学,本文研究了计算机网络课程翻转教学模型和方法。首先通过课前翻转、课中翻转和课后翻转构建了面向新工科的计算机网络课程翻转教学模型,然后进行了面向新工科的翻转教学实践探索。教学实践分析结果表明,面向新工科的计算机网络课程翻转教学模型对计算机网络课程的教学质量提升具有一定的效果。     

数据结构课程思政教学路径与实践

围绕工科计算机专业数据结构课程教学,提出课程思政融入教学的路径,以两个具体案例为例,从思政元素、课程思政教学目标和课程思政作业3个方面介绍数据结构课程思政融入教学的实践,最后说明课程思政融入教学的成效。     

面向计算机专业的计算方法教学研究

分析大学工科计算方法课程教学中存在的常见问题,基于课程特点,从计算机科学与技术专业教学角度,研究计算方法课程的基本定位、教学内容与重点、教学方式与讲授顺序,探讨课程实践教学的内容与方式。     

林业院校计算机网络类课程的建设与改革

林业院校不同专业对计算机网络类课程的要求不尽相同,传统针对工科专业的教学方式不适合在林业院校开展。根据在西南林业大学多年在计算机专业和林学专业中开设计算机网络类课程的经验,提出分层次类别的课程体系,同时将计算机网络与林业相结合,采取分类别的教学和实验模式。     

新工科背景下计算机专业"2+1"综合实训课程改革与实践

分析传统计算机综合实践教学与目前新工科背景下所需要的计算机专业技能有较大差距的问题,提出"2+1"计算机专业综合实训课程改革方案,说明实践课程改革思路和方法,介绍综合实训实施过程。     

新工科背景下非计算机专业计算机基础课程教学改革与实践

新工科对计算机基础课程提出了新的要求和挑战。如何顺应新工科的时代发展,开展满足不同专业需求、能更好地实现交叉融合的计算机基础课程改革成为研究的重点。因此,依托新工科背景,针对目前非计算机专业计算机基础课程中存在的问题,进行了教学内容和评价体系的全方位改革和实践,有效地提高了学生的计算思维能力和利用计算机解决专业问题的实践创新能力。     

计算机网络课程思政教学的探索与实践

分析目前工科专业课程思政教育要解决的问题,确定计算机网络课程思政育人目标,提炼课程蕴含的思想价值和精神内涵,提出工科课程思政教学的新模式,以传输层端口为例介绍计算机网络课程思政教学实践.     

探索与实践高职院校《C语言程序设计》课程教学改革

《C语言程序设计》课程是高职院校的计算机专业及工科专业重要基础课程。本文通过分析高职院校在课程教学过程中存在的问题,从课程内容、教学方法、上机实践、课程考核体系、师资队伍建设等方面,总结了课程教学改革中所取得的经验和体会。     

新工科理念下计算机网络课程教学改革初探

在新工科建设的背景下,传统的工科人才已无法满足时代的需求,而应培养具有创新思维和实践能力的复合型人才,计算机网络课程的教学改革势在必行。该文以新工科建设为指导思想,结合地方应用型本科院校的学科建设和人才培养理念,对计算机网络课程的教学现状进行了分析,从教学模式、教学内容、教学方法、考核模式等方面进行了教学改革初探。     

新工科理念下计算机网络课程教学改革探析

随着新工科概念的提出,对新形势下高校各类课程的教学提供了机遇和挑战。计算机网络课程作为高校一门重要课程,结合计算机网络课程教学现状及存在的问题,结合新工科对计算机网络课程的发展要求,从本校实际情况出发,分别从课程内容、教学手段、教学方法、实践教学等方面展开探析,并有针对性地提出相应的解决方法。     

新工科背景下"软件工程"课程教学与实践改革研究

新工科是相对于传统工科而言的,是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、创新创业能力新要求而提出的我国工程教育改革方向.软件工程课程,也是我校计算机科学与技术专业和软件工程专业普通班和卓越班的基础核心课程.围绕教学方案与资源组织、实验实践设计、拔尖参赛组织和考核评估四个方面,对软件工程课程进行改革尝试,旨在解决当前大部分软件工程教学方案呆板、实用性不强等问题.     

如何上好第一堂课——以“编译原理”为例

第一堂课如何上,很大程度上决定了课程教学的成败。首先介绍了第一堂课的教学内容和教学方法,然后重点介绍了我们课程组在"编译原理"第一堂课中采用的教学手段和教学方法,如图表法、动态演示法等。本研究对计算机相关专业的课程教学,以及其他工科专业的课堂教学可起到一定借鉴作用。     

机器学习实验案例设计——以聚类算法为例

针对新工科人才培养的需求,提出结合人工智能背景以OBE理念改革计算机专业实验课程教学方案,采用案例式教学的原则进行整体实验方案设计,同时将课程思政贯穿教学案例中,探索“立德树人”“全方位育人”的教学模式。结合机器学习课程的课程思政教学改革和实践,以聚类算法为例,介绍计算机专业实验课程中的实验方案设计、实验内容设计和课程思政方案设计等,并对理论教学和实践教学的深度结合进行了探索。实践表明,该课程教学方案为人才培养奠定了基础,具有一定的通用性和推广价值。     

浅谈《高级语言程序设计》课程教学中的几点体会

目前大多数工科专业都开设了高级语言程序设计课程,学好这门课程对于提高大学生的编程能力和计算机应用能力具有十分重要的作用。本文结合从事《高级语言程序设计》的教学实践,谈谈C语言教学中的几点体会。     

工科计算机硬件课程的融合

针对目前高校工科计算机硬件课程教学的实际情况,分析"微机原理与接口技术"和"单片机原理与应用"两门课程的教学要求和特点,阐述两门课程的共性和异性,提出将两门课程进行融合教学,为工科计算机硬件课程的设置和教学改革提供思路和方法。     

新工科+工程教育认证背景下的大学计算机教学案例设计

针对新工科建设和工程教育认证广泛开展的实际情况,分析新工科的内涵和特征,指出新工科建设对大学计算机课程改革的新要求,即复杂工程问题求解能力的培养,阐述大学计算机课程培养计算思维的教学目标,分析复杂问题计算机求解的一般思路和常用方法,并给出培养这些思路和方法使用的具体教学案例。     

人工智能背景下计算机专业双创人才培养模式探索

针对人工智能人才短缺现象,提出将创新创业、新工科、工程教育等理念融入计算机专业人才培养方案,在分析高校计算机专业教学现状及存在问题的基础上,阐述涉及计算机专业人才培养的目标定位、教学模式、课程设置、实践环节、师资力量等环节的双创培养模式。