浅谈隐喻理论在英语文化教学中的运用

隐喻是文化教学的重要构成部分,学习文化的过程与学习该文化的隐喻思维能力不可分割。英语文化教学中可通过对英汉隐喻现象的对比、挖掘差异,揭示语言与文化的关系、透视文化、加深对文化的理解和把握,有助于增长学生的文化知识、培养学生的文化意识。     

创新语文教学 提高语文素养

唤起学生学习语文的兴趣,指导学生养成良好的学习习惯,在赏心悦目的教学中陶冶情操,培养审美情趣,在有效的课外阅读中丰富学生的语言积累,在阅读古今中外名篇中提升学生的文化品位,进而提高识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,使学生形成一定的语言文化积淀。     

在大学英语教学中培养学生的文化敏感能力

学习外语不仅是掌握语言的过程,也是接触和认知另一种文化的过程。文化主要是指一个国家或民族的历史、风土人情、传统习俗、生活方式、价值观念等,本外语教学不仅仅是语言知识教学,而且更应包括文化知识的教学,在英语教学中培养学生文化敏感能力是英语教学中的一个重要任务。     

中西文化差异习得与大学生人文素质培养问题研究

本文阐述了大学生英语学习中,所应该注意的中西文化习俗的一些差异。众所周知,语言与文化有着密切的关系,语言中储存了一个民族所有的社会生活经验,反映了该民族文化的特征。人们在习得语言的同时,也在了解该民族的文化。大学生在学习英语时,要特别注意了解语言的文化背景,了解中西文化的差异,避免在英语学习和用英语交际中出现歧义误解,语用失误等现象。近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛。特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及跨文化交际。时代的变化与要求,迫使我们当代的大学生必须了解这些跨文化交际中的故障问题,从而加深对英语学习的认识,促进其语感的形成,确保正确得体使用英语这一国际通用语言。     

试论大学英语教学中的素质教育

论述了英语语言能力是21世纪大学生必备的素质。为了提高学生语言能力,必需启动学生学习英语的深层动机,调动学生学习兴趣。英语教学要体现学生是教育的主体,教师要由单纯的教向教与导转化。发掘教材中先进文化和思想,培养学生具有较高的文化素质和思想道德品质。     

文化差异与文化导入对英语教学的影响

语言是交际工具.英语是学习科学知识.获取世界各方面信息与国际交往的重要交际丁具.语言的运用能力反映出学习者对所学语言所代表文化的了解程度及自身文化程度高低的具体表现形式.通过对交际中错误现象的分析,可以证明语言教学中文化因素的重要性.同时,也可以证明中西方文化有生存环境、生活习俗、宗教信仰、英语词语运用等方面的差异.除此之外,文化足一种复杂的、多层次的,涉及到知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗,也包括自然环境和生存的外部条件.因此,增加学生对文化概念的广泛理解和掌握.并通过文化导入,对文化内容作必要的取舍,才能揭示英语词语的文化内涵.     

留学生汉语学习现状及思考

语言的学习离不开环境,不同国家的留学生在汉语的学习中会遇到很多不同的困难,从母语到第二语言,从本国到另外的国家,不仅在语言上不同于从前,并且接触的文化也截然不同。本论文从不同角度来讲留学生的汉语学习情况进行梳理,并对留学生的情况进行了分析,提出建议,引起留学生和汉语教师一个思考。     

创新型语言学习社区推介

在经济全球化的时代背景下,世界各国之间文化交流变得十分频繁。为了更深入地了解不同文化,相互促进,人们开始不满足于仅仅会使用一种语言,很多人开始学习第二语言。然而不幸的是,传统的语言学习方法周期太     

小议构建高效初中英语课堂的教学方法

初中英语是一门非母语的语言类学科,而语言是文化的一部分,在语言的形成发展过程中,以及语言的使用过程中,都不可避免的与真用这种语言为母语的国家的文化有着千丝万缕的联系。可以这样说,脱离文化背景的语言运用就象是无根之草,缺乏应用的根基,这也正是我国英语学习过程中存在的一个有重要问题,学生在学校中所学习的英语,如果将其运用到与英语国家的人们进行交流时,就会产生很多的交流问题,这样一来将会影响到高校课堂的构建,所以本文立足教学实践深度的进行方法的研究,以增强课堂教学的效率。     

在华留学生服务平台的构建与运营模式研究

针对来华留学生人数日益增多的现状,研究设计以留学生为服务对象的一站式学习生活服务平台,并探索平台的构建和运营模式,对留学生这一特殊群体进行精准定位,采用线上微信公众平台和线下文化体验活动相结合的模式,解决留学生在华跨文化过程中语言学习、日常生活、传统文化和心理适应等方面的问题。以一站式学习生活平台为留学生提供服务,帮助他们真正融入中国社会,更好适应中国生活,深度体验中国文化,推动中外文化交流互鉴。     

多媒体在幼儿园经典文学活动中的应用

幼儿期是语言发展的关键时期,是幼儿人格塑造的关键期.幼儿经典文学作品具有积极、明朗的思想内涵和人文关怀精神,它不仅为学习语言的幼儿提供成熟的语言样本,更能通过其蕴涵着的丰富的道德、文化、思想等资源,让幼儿获得维系心理健康所必需的精神享受;同时又能达到学习语言、培养情趣及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的.     

思维导图对小学高年段英语阅读教学的促进作用探讨

随着素质教育的推进,英语学科的学习,不仅仅是掌握单词、语法等语言知识,更注重对语言应用能力、文化品格、思维品质等核心素养的培养,英语阅读教学,可以提升学生的阅读理解能力,拓展学生的知识面,最终形成学科核心素养。但是对于小学生来说,英语作为一门全新的语言,再加上理解能力和生活阅历有限,学习起来有一定的难度,教师可以借助思维导图法,来提升小学生的阅读理解能力。     

基于Android的多功能语言移动学习App的设计与实现

随着经济全球化和互联网技术发展,学习语言已成为许多人生活必要的一部分,而在众多语言中英语和中文学习需求占比相当于其他语言较大。为帮助学习语言者提高学习效率,在分析系统需求基本上,以Android为平台,设计开发一款多功能语言移动学习App系统,该系统数据采用云存储,功能完善,性能好,为广大学习语言者提供高效精准的学习辅助,是一款能有效提高学习效率的语言学习App系统。     

基于多任务学习的多语言语音情感识别方法

由于人类情感的表达受文化和社会的影响,不同语言语音情感的特征差异较大,导致单一语言语音情感识别模型泛化能力不足。针对该问题,提出了一种基于多任务注意力的多语言语音情感识别方法。通过引入语言种类识别辅助任务,模型在学习不同语言共享情感特征的同时也能学习各语言独有的情感特性,从而提升多语言情感识别模型的多语言情感泛化能力。在两种语言的维度情感语料库上的实验表明,所提方法相比于基准方法在Valence和Arousal任务上的相对UAR均值分别提升了3.66%~5.58%和1.27%~6.51%;在四种语言的离散情感语料库上的实验表明,所提方法的相对UAR均值相比于基准方法提升了13.43%~15.75%。因此,提出的方法可以有效地抽取语言相关的情感特征并提升多语言情感识别的性能。     

创新型语言学习社区推介

在经济全球化的时代背景下,世界各国之间文化交流变得十分频繁.为了更深入地了解不同文化,相互促进,人们开始不满足于仅仅会使用一种语言,很多人开始学习第二语言.然而不幸的是,传统的语言学习方法周期太长、费用太高,而且难以让学习者持久地投入.例如,目前在我国很多人都选择英语作为第二语言学习.     

对外汉语教学中的文化教学初探

本文通过对对外汉语教学中文化教学内容以及文化教学在对外汉语教学中的作用分析,论述了文化教学和语言教学的关系、文化教学在对外汉语教学中的地位,提出了一些文化教学的方式方法,强调了文化教学的重要性,重申了文化教学不能超越语言教学的地位,而应是一种辅助、补充,有利于语言教学,不能冲击冲淡语言教学。反对那种为文化而文化和完全忽视文化的观点和做法。     

濒危语言口语语料库的研究与构建——以吕苏语为范例

濒危语言口语语料库建立的目的是系统地保存近乎消失的濒危语言,留存濒危语言的生命力与地方文化,并且能够对其进行学习与研究。濒危语言口语语料库保存的内容主要包括原始声音文件、国际音标标注、汉语对译标注以及汉语翻译标注。以濒危语言吕苏语为范例,深入、全面、系统地研究与建立濒危语言口语语料库,并对标注语料实现了自动分词与关键词提取的功能,为后续建立通用濒危语言语料库提供了一个范例。     

英语核心素养在小学英语故事教学中的渗透——以新标准英语四上M6U1It didn’t become gold磨课过程为例

新课程理念下,英语课堂教学不应局限于语言知识的教授,而应该更关注学生核心素养的发展。本文以一节市优质课一等奖课例的磨课过程为例,介绍了小学英语故事教学中如何修改教学设计,以逐步提升学生核心素养。本文主要从四个方面进行探讨:注重语言学习的渐进性,逐步实现语言能力目标的达成;融入文化意识体验,形成正确的人生观和价值观;注重学生思维参与,培养学生思维品质;加强阅读策略指导,提高学生学习能力。     

C语言课程设计实践与分析

C语言课程设计是C语言学习中一个不可缺少的环节,是学习和掌握C语言的重要手段。结合C语言的学习和课程设计的经验,给出了C语言在学生成绩管理系统设计的一些框架,指出了C语言课程设计中应该注意的一些问题。     

C语言课程设计实践与分析

C语言课程设计是C语言学习中一个不可缺少的环节,是学习和掌握C语言的重要手段。结合C语言的学习和课程设计的经验,给出了C语言在学生成绩管理系统设计的一些框架,指出了C语言课程设计中应该注意的一些问题。