研究生课程大数据与云计算技术教学改革研究

本文介绍我校计算机专业研究生课程"大数据与云计算技术"的教学改革探索、实践与成效。首先对计算机专业研究生课程教学存在的问题进行分析,其次基于创新教育理念修订了研究生课程"大数据与云计算技术"的教学大纲,接着从培养科研创新能力和工程实践能力的角度改革了课程教学方法,其中着重探讨了研讨式教学法在该课程教学中的实际应用以及线上线下相结合的工程实践,从而构建多元化的课程考核方式。     

《微处理器原理与应用》教学改革与实践

《微处理器原理与应用》是一门理论性和实践性强的综合性课程,既有硬件技术,又有软件设计知识。在课程 教学中,采用传统的教学方法难以达到创新型人才培养目的。针对目前存在的问题,基于应用技术大学创新型人才培养的教 育理念,根据课程内容及特点,以实践能力培养为目标,从仿真教学法、实践教学法、项目驱动教学法和改革考核方式等四个方 面入手对课程教学方法进行改革。     

程序设计类课程的混合式教学模式改革研究

以教师面对面教授为主的单一化课堂越来越无法满足学生学习多样化的需求《,高级程序设计语言》作为计算机专业重要课程之一,对培养学生学习能力、分析和解决问题能力发挥重要作用。文章以该课程为例,进行混合式教学模式改革,提高了课程的教学效果,积累了一定的改革经验。     

基于创新能力培养的算法设计与分析课程教学改革

学生创新能力的培养需要通过完善的课程体系来实现,教学内容、教学模式、实践环节和考核方式是课程建设中的四大基本要素。本文讨论了利用算法设计与分析课程教学强化计算机专业本科生程序设计能力与创新意识培养的问题,并提出了进一步加强教学改革的设想。     

基于项目导向的数据结构与算法课程教学研究与实践

为了解决数据结构与算法课程教学中普遍存在的问题,以创新人才培养为目标,以学生为中心,采用以项目为导向的教学方法进行改革和实践.通过学生成绩管理案例、景区旅游管理案例以及航空订票管理案例,将数据结构与算法课程的主要内容涵盖进来.在教学与实践中采用动画、视频、演示等多种形式的多媒体教学手段,充分调动学生的眼、手、耳,以实现以项目为导向、以实践为主导的数据结构与算法教学模式.以项目为导向的教学研究与实践,强化实践教学活动中的“教、学、做”合一,从而增强了学生的感性认识,锻炼了学生逻辑思维能力,激发了学生实验课学习的主动性和积极性,进而加强了学生的软件开发能力和自主创新能力.     

以培养学生创新能力为核心的《数据结构》教学方法研究

以培养学生创新能力为核心,针对《数据结构》教学过程,提出双主线的教学设计理念;构建体现创新思维为核心对数据结构课程的教学内容、教学模式和教学手段的三层教学框架;并针对实践教学环节构建包含数据结构实验教学、数据结构课程设计教学、创新大赛和科研项目开发的四级阶梯式实践教学体系。     

军校网络教学模式及特点分析

网络教学是以计算机网络为依托所进行的教学与训练活动,为军校教学改革注入了新的活力,也为创新型军事人才的培养和军校任职教育教学的探索带来了新的契机。该文主要阐述了基于军校校园网实施网络教学的三种主要模式,分析了网络教学对培养创新型指挥人才带来的优势与存在的不足,探讨了对新型教学手段应有的正确认识。     

新工科背景下基于OBE的计算思维导论教学改革研究

新工科背景下,大学计算机公共基础课程的教学核心是培养学生的计算思维能力。本文分析了计算机公共基础必修课程存在的问题,提出在《计算思维导论》课程教学过程中引入聚焦学生素质、知识、能力全面发展的OBE教学理念的课程改革方案。研究表明,引入OBE理念的计算思维课程教学改革,对培养学生的创新思维、自主学习与终身学习意识有明显的促进作用,提升了学生运用计算思维解决工程实际问题的能力。     

“单片机原理及应用”课程教学改革与实践

“单片机原理及应用”是电类专业核心课程,是一门集理论与实践操作一体的综合性课程,在专业课程体系中占据着重要的地位。为满足当前社会发展对创新人才的需求,并以培养学生的学习兴趣与创新能力为目标,就课程教育中存在的问题,对教学内容、教学方法、教学目标等方面进行改革创新,提出了有效的解决方法,提高了课程教学质量,收获了良好的教学效果。     

高校计算机教学改革的问题与对策研究

计算机课程是高等教育中不可或缺的一环,在培养学生综合素质上可起到十分重要的作用,培养学生计算机 能力,可为学生将来进入职场奠定良好基础。文章通过分析高校计算机教学改革面临的主要问题,对高校计算机教学改革有 效对策展开探讨,旨在为高校计算机教学改革工作的有序开展提供一些思路。     

基于创新能力培养的高校数学课程教学模式改革探析——以计算机类专业为例

大众创业、万众创新的时代,高等教育的核心任务是培养学生的创新意识和提升学生的创新能力。数学课程是计算机类专业重要的核心基础课程,在培养创新型人才方面能够起到积极的作用。首先分析了创新能力培养与数学课程的关系,解析了当前高校数学课程教学存在的问题,调研了计算机类企业对人才创新能力方面的要求,提出了以创新能力提升为导向的数学课程改革措施,取得了不错的实施成效。     

新课标下高职“计算机应用基础”课程的教学模式改革研究——以重庆旅游职业学院为例

“高职信息技术”课程存在教学内容薄弱、教学功利性强、学生创新能力不足等问题。在新课标及学院“五有人才”培养目标的指导下,经过调查研究,文章提出了线上、线下相混合,在线精品课程、在线实训平台与课堂教学三结合的教学模式,以及调整课程内容与授课时长、开发符合新课标的课程资源、建设在线实训平台、培养高质量教师团队的改革举措。     

中职工业机器人专业1+X“岗、课、赛、证”融通机械基础教学模式实践探究

随着我国针对职业教育改革实施政策的出台,要求规定从2019年以后,相关的职业院校要实行1+X的证书制度的试点工作,让学生们在获取相应毕业学历时,尽可能考取多种职业技能等级证书,并在2020年度实行的十个1+X证书当中涉及工业机器人的就有两个。根据相关政策的要求,进行深入的产教融通以及相关校企合作工作,对中职院校中进行学生综合素质的提升以及专业技能人才高质量的培养十分重要。本文针对机械基础课程教学模式实践研究,指出运用“岗课赛证”的方式进行教学模式的实践改革,在实际教学中由理论内容逐渐转向对专业技能运用与实际操作能力的重点培养教学模式进行研究,以推进中职院校相关课程教学模式的改革。     

运用多媒体素材激活职业学校计算机课的魅力

随着电子白板、电子教室等多媒体技术的发展,计算机课堂教学日益具有生动性和开放性.在新课程教改理念下,如何合理运用多媒体教学手段,最大限度地发挥学生的主动性和素质培养,激发学生的学习计算机课的兴趣,这对计算机课堂教学魅力的提升有着重要的影响.本文从多媒体素材入手讨论计算机教学教育观念转变,探讨了学生创新能力培养的几个问题,提出运用多媒体素材激活职业学校计算机课的魅力的重要性,最后针对职业学校计算机教学提出了新的理念.     

机械制图融合式交互课件研究与教学实践

面向创新人才培养,以“融合式教学”教育理念为指导,研究机械制图交互课件, 并提出以其课件为媒介深化教学改革和课程资源建设,辅助教师将课内与课外、教学手段与教 学方法、图学教育与工程实践有机结合实施“融合式教学”;辅助学生课内与课外“融合式学习” 机械制图课程。结果表明,机械制图融合式交互课件为教师主导教学和学生主体学习的互动教 学提供了有效的信息技术支撑,进而为培养创新人才提供了一个有效途径;通过全国多媒体课 件大赛现场演示推广,其课件获一等奖。     

高职计算机基础课教学模式研究

通过分析我院计算机基础课程教学中存在的问题,阐述了课程教学改革的方法和措施。在教学目标上树立服务意识、在教学内容上面向实际应用、在教学方法上实行教学做一体化、在能力培养上推行三步递进、在考试方式上实行能力达标,在教学资源上校企合作,共同建设,形成了独具特色的教学模式。     

《数据结构》课程设计实验教学创新模式探索

《数据结构》课程设计可以使学生巩固数据结构的理论、方法和应用,激发学生学习和研究的兴趣。通过《数据结构》课程设计综合创新型实验科研培养学生的创新能力、竞争意识和团队精神。为了提高《数据结构》课程设计的教学效果,从课程设计项目的提出、项目的组织与实施、项目的验收与考核等方面提出一些可行方法和建议。重点对《数据结构》课程设计的实际教学过程进行探讨和实践研究。     

一种混合教学模式在嵌入式系统课程中的探讨

针对目前嵌入式系统课程的传统教学模式，设计了一种线上线下的混合教学法，分别从教学内容、教学方法、教学评价等方面设计了线上线下的教学模式，提出了以培养学生动手能力、创新能力为目的教学方法。从线上网络资源设计，线下课堂理论教学，探讨了线上线下互动式教学法在高校嵌入式课程教学中的应用，并给出了混合式教学模式的教学效果分析。     

应用型本科数据结构课程教学改革的探索

在大众化教育背景下,在应用型本科高校中,提高计算机专业主干课程数据结构的教学效果是非常重要的。该文以计算机专业应用型本科的培养目标为出发点,分析了目前数据结构教学中存在的问题,对数据结构课程从教材到教学方法上进行了初步的改革探索,提出了几点思考,以期望能够使学生更好地掌握该门课程。     

基于“五化”模式的专业课程创新创业人才培养研究与实践

“计量仪器与检测”课程是陕西国防工业职业技术学院一流建设专业“机械产品检测检验技术”专业的专业核心课,服务于该专业的核心职业岗位。2015年5月《中国制造2025》提出,坚持“创新驱动、质量为先”的基本方针。课程作为职业教育的核心单元,肩负着人才培养的重担。构建该课程的创新创业体系、培养高素质产品检测人才、培养具有国际交流和竞争力的创新型人才,是《中国制造2025》发展战略的重要基础和关键环节。以“计量仪器与检测”课程教学活动为载体,提出了“课程架构项目化、教学模式理实一体化、教学内容应用化、教学手段信息化、课程教学双语化”的“五化”模式下创新创业人才培养与实践。提升专业内涵建设和技术技能人才培养水平、提高学生创新创业能力、明确高素质技能型人才的培养目标,构建高职院校国际视角下创新创业人才培养课程体系。