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根据2010年教育部的通知,物联网本科及硕士相关专业在中国的重要的新兴产业已经着手设立。为了更好地培养物联网工程专业技术人员,树立以学生为本的教学理念,在阐述了物联网工程专业产生背景的基础上,分析了物联网工程专业的知识体系结构,进一步探讨物联网工程专业课程的实践教学。鼓励学生自主学习物联网工程专业课程,提高学生的自主学习能力,交流协作能力、创新实践能力。 相似文献
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对物联网工程专业教学体系建设的思考 总被引:7,自引:1,他引:6
在讨论物联网技术发展的社会背景、技术背景以及物联网技术特征与未来发展趋势的基础上,对物联网工程专业培养目标定位与课程体系建设时需要注意研究的四大关系,即物联网工程专业培养目标、教学体系与社会对专业人才需求的关系,物联网工程专业课程设置与成熟的计算机专业课程体系的关系,基本能力培养与不同学校办学特色的关系,理论教学与能力培养的关系问题进行了系统的讨论。提出物联网工程专业课程"课程精,实验强"的建设原则,并对物联网工程专业课程体系框架进行了初步的讨论。 相似文献
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物联网工程专业是国家新批准设立的专业,物联网专业课程教学尤其是实践教学尚处于摸索阶段。在分析当前物联网发展的基础上,探讨了物联网专业培养目标与定位、实践环节的内容设置与教学方法,指出物联网实践环节课程建设需要贴近产业实际,切实提高学生实践能力。 相似文献
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物联网工程专业的《通信原理》课程教学中存在学生难学、教师难教的问题。根本原因在于之前的课程不是面向物联网工程的,没有培养学生的主动性,缺乏对学生理解能力的了解。为此,本文提出以学生主动学为中心,以物联网工程专业的能力产出为导向,通过多阶段全方位的教学评价反馈不断进行教学改革。采用Bloom认知层次模型,根据物联网工程专... 相似文献
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针对工科专业课思政融入落地问题,在工程教育专业认证背景下,基于成果导向、学生中心和持续改进的理念和方法,以物联网工程专业核心课单片机原理与应用为例,依据反向设计原则,提出从思政教学目标、思政教学评价设计、教学方法与手段方面进行专业课程思政的一体化设计。以串口通信课程为例,介绍具体实施过程,通过定量与定性相结合的评价方式说明教学效果并给出持续改进建议。 相似文献
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从物联网概念和物联网由来出发,就物联网工程专业、物联网课程体系和物联网实践3方面介绍国内现阶段的情况,和大家一起探讨。物联网工程专业是复合型专业,很难有统一的课程体系,所以特别针对计算机学院开设的物联网专业课程进行探讨。在实践中总结出,固化协议栈适合于实际应用,开源协议栈更适合于教学。物联网专业应以微控制器为主,采用厂... 相似文献
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李小龙 《数字社区&智能家居》2014,(32):7668-7669
随着物联网技术的发展,物联网人才培养越来越重要,着手培养更多卓越的物联网人才,建立更高质量的教学体系,是物联网工程专业建设的主要目标。从物联网体系结构出发,分析物联网工程专业的知识体系,提出物联网工程专业的具体课程设置,并且根据物联网的特点,提出实验教学的具体方法,是教学研究的主要目的。 相似文献
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在“新工科”建设的背景下,培养物联网工程专业的工程科技人才已成为高校教学改革的方向。根据物联网专业特点和工程科技人才培养需求,紧跟物联网技术发展步伐,开展物联网工程专业实践教学体系革新。通过搭建层级式实验室、推进科教融合力度、强化本科生创新项目、竞赛引导实践、升华和革新校企合作模式等措施实施物联网工程专业教学体系革新实践,为工程科技人才培养模式下的物联网工程专业实践教学体系革新提供了一种思路。 相似文献
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徐卫卫 《数字社区&智能家居》2020,(9):125-127
为深化"立德树人"育人目标,进一步优化新时代中职物联网技术应用专业课程体系,最终成就学生"体面就业"服务地方经济发展。该研究对物联网专业培养目标、职业方向、课程体系、实训室标准、教学实施、师资条件等在充分调研和实践的基础上进行了详细描述和分析,力求各项举措充分落实,提升专业教育质量。 相似文献