创新教育新途径:人工智能与机器人教育——哈尔滨市教育研究院张丽华院长访谈录

《中国信息技术教育》:张院长您好,感谢您在百忙中接受我的采访。这几天我在哈尔滨走访了多所中小学校,印象最深刻的是很多学校开设了有关智能机器人的兴趣班或校本课程,请问哈尔滨市为什么要把机器人教学作为信息技术教育的一个突破口?机器人教学对学生来说意味着什么?     

见理、见事、见人

今年,北京景山学校的信息技术教师沙有威退休了,作为中国第一代信息技术教师,他经历了中小学信息技术课程的产生、发展和变化,从程序教学到应用软件教学,从面向过程到面向对象,从带学生组装电脑到开设机器人课程,沙老师始终走在中国信息技术教学的第一线,今年他又将开始退休教师自驾式的机器人支教和在职教师视频支教的尝试……可以说,     

创新教育新途径:人工智能与机器人教育——哈尔滨市教育研究院张丽华院长访谈录

《中国信息技术教育》：张院长您好,感谢您在百忙中接受我的采访。这几天我在哈尔滨走访了多所中小学校,印象最深刻的是很多学校开设了有关智能机器人的兴趣班或校本课程,请问哈尔滨市为什么要把机器人教学作为信息技术教育的一个突破口？机器人教学对学生来说意味着什么？     

中小学机器人竞赛和机器人教育价值

机器人教育是全面培养学生信息素质、提高其创新精神和综合实践能力的良好载体。随着智能机器人技术的迅猛发展和机器人竞赛在中小学的逐渐升温,将智能机器人的基础知识和技能纳入中、小学的信息技术课程的必要性和可行性已经非常明朗和成熟。     

普及信息技术基础教育之十：双龙智能虚拟机器人的创新开发

一、问题的提出 随着我国电脑的普及．中小学以“机器人平台”学习单片机技术、信息技术与机器人创新开发等新技术、新知识。智能机器人简称“机器人”．机器人教学．是时代的需要．应适教育的需要，提高学生素质的好方法。机器人的核心控制部件是单片机及计算机的信息技术。我国普通高中通用技术课程教材《简易机器人制作》将于2007年全国推广．又高中信息技术课程至高点也是机器人技术．所以“机器人”是青少年学习各种知识的理想平台。     

在计算机教学中引入智能机器人教学平台的研究

本课题主要研究探讨在计算机教学中引入智能机器人教学平台的教学方案和经验。简单介绍了一种用于教学的巡线机器人开发的方法。并对智能机器人在计算机程序设计教学中的作用进行了研究和讨论。     

智能机器人开发的六大平台，解决“机器人”教学的好方案

根据国家教委规定高中新课程标准“通用技术及信息技术”由14个模块组成。双龙智能机器人中有虚拟智能机器人与实体智能机器人组合互动、联动，也可各自独立工作，其中12个模块的知识和智能机器人的知识吻合，有将近90％以上的吻合度，这得益于智能机器人的技术综合性。     

高等师范院校的机器人教学

当前,国内的中小学已经把智能机器人作为培养学生综合应用能力和开展素质教育的主要载体之一,机器人教育、机器人比赛及其相关的各类活动开展得如火如荼。本文在阐述中小学机器人比赛现状的基础上,结合我校的实际探讨高等师范院校机器人课程教学的目标、内容和方法。     

智能机器人与初中科学整合教学初探

“智能机器人”是一种集数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、能源、计算机硬件、软件、人工智能等众多领域的科学与技术知识于一身的综合技术平台。根据目前调查情况看，智能机器人教学主要在信息技术、通用技术、综合实践与其他活动课中开展，大多数学校的机器人教学仅仅围绕各类机器人比赛而展开，主要组织学生进行比赛的相关设计与制作。     

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家——孙增圻教授谈中小学机器人教学

孙增圻：机器人教学从20世纪60、70年代开始，最早在大学里与机械、自动化有关的专业开设机器人课程。机器人本身是一个机电一体化的产品，也包含有信息技术的内容，是一个涵盖知识面很广的交叉学科。机器人也是锻炼学生的一个良好平台，因此，在国外，机器人教学也逐渐从大学延伸到中小学，当然，不同层次其教学的侧重点不一样，这样对学生的培养也比较全面，     

图形化编程工具：小学机器人程序教学的支架

机器人以其在教育教学方面所独具的技术综合性、先进性、自我更新性,以及学生的自主体验性、兴趣激发性等特征,已成为中小学信息技术教育的一个重要组成部分.随着科学技术的发展和课程改革的深入,机器人教学已在小学得到了较大范围的推广与普及.     

机器人足球的发展势不可挡

人类对机器人的研究已走过漫长的过程。从科学幻想,工艺精品到工业机器人,从程控机器人、传感机器人、交互机器人、半自立机器人到自立机器人,从结构简单的机械手到智能机器人,随着科学技术的迅猛发展,人们对机器人的要求越来越高,也更现实。机器人的智能化已成为一个主要的发展方向。近几年来,在智能机器人的领域里,又出现了一个新的分支,这就是足球机器人。     

小学信息技术实施机器人教学的有效策略探索

随着科学技术的不断发展,推出了机器人技术,将这一先进的技术运用到小学信息技术教学中,能够吸引学生注意力,并调动学生主动了解机器人的性能,学生对机器人有所了解,有利于提高学生对机器人的了解程度,同时教学中教师通过开展机器人教学活动,能够激发学生主动投入到活动中学习,学生学习中对机器人展现的知识点加深理解,进一步提升学生理解能力和认知能力。     

如何在中小学开展机器人普及课程——以我校机器人普及课程的开设为例

●开设机器人普及课程的必要性智能机器人技术是一门跨学科的综合性的科学技术。它涉及自动控制、计算机和网络技术、传感器、人工智能、微电子技术和机械工程等多个学科领域。智能机器人技术的发展水平已经成为一个国家科技发展水平的重要标志。     

智能移动机器人技术现状以及开发研究

现阶段是一个高科技时代,社会发展飞速,人们的生活水平逐渐提高,物质方面的需求得到满足。除了在人们的日常生活方面看出时代的飞速进步外,各个行业的发展过程中,无论是操作方面还是一些工作前期准备规划,都已由机器代替。智能机器对人们的重要性已不言而喻。但是,对于智能机器人的认识,除了相关专业的技术人员外,普通人对其了解还是知之甚少。笔者从机器人的不同角度向读者揭示智能移动机器人的奥秘,针对智能机器人的现状发现一定问题,提出解决方法,并讨论机器人的未来发展趋势。     

开源平台在中小学机器人教学中的应用——基于Arduino的机器人学习平台建构与实践

我国的机器人教育在上世纪90年代才起步,相对于西方国家落后了近30年。目前我国机器人教育领域主要涉及机器人竞赛和课内外教学,江苏省《信息技术指导纲要》早在多年前就明确列入了机器人教育实施规划和指导意见。     

新松机器人产业发展及应用

智能机器人技术已经成为对全社会最为重要并有可能改变未来工业和经济格局的技术。世界上一些发达国家，都非常重视智能机器人技术的研究，将机器人作为一个战略高技术给予支持。因为机器人不仅将形成一个大产业，而且将对国家的综合国力，对国家的可持续发展有着巨大而深远的影响。     

中小学机器人教学中项目学习模式的实践

随着我国基础教育信息化的发展,机器人教育正越来越被人们所关注。近年来教育机器人逐步成为中小学信息技术课程和综合实践课程的良好载体。在新一轮课程改革理念的指导下,在机器人教学中开展基于项目的学习,能够转变教师的教学思想和知识结构以推动机器人教学的开展,提高教学效果。     

微型管道机器人

前言 微型机器人是结构尺寸微小、器件精密,可进行微细操作的机器人。微型机器人是80年代末开始发展,现已成为国际上科技界一个热点的微电子机械系统(MEMS)研究开发的重要分支。它有着广泛的应用前景和社会需求。诸如信息技术中的控制系统和信息处理系统的微型智能机器人;用于操作血球、细胞的微机器人;医疗上用于诊断、注药、切除和修补的微型机器人等正在进行研究当中。对于那些人类无法进入的危险区域,如航天飞机,导弹、核动力工厂和石油化工厂的大量管道的     

机器人教育在中小学的应用初探

本文在阐述机器人对中小学生培养意义的理论基础上,结合课堂教学实例,对机器人教育在中小学信息技术中的应用作了尝试性探索。