计算思维下的大学计算机基础教育改革

针对高校中非计算机专业学生是否有必要继续开设计算机基础课程的质疑,阐述计算思维对培养当今大学生自身素养、创新能力等方面的重要性,提出大学计算机基础教育应以培养学生的计算思维及计算能力为目标,采用"1+X"模式,对大学计算机基础课程的目标定位、教学内容、教学过程等教学环节做改革式探索,提高大学生计算思维能力。     

基于计算思维在大学计算机基础课程改革方法探究——在重庆邮电大学移通学院中的实践

随着计算机的普及,如何培养学生的计算思维能力已成为计算机基础教育的首要任务.关于计算思维的培养在各高校教学方面引起了广泛的关注和讨论,作为高校计算机基础教学的入门课程"大学计算机基础"需要进行计算思维的教学方式和内容的改革.本文首先介绍了计算机思维的关键内容,包括计算思维的概念,计算思维的原理以及根据计算思维结合本校学生情况探讨如何改进"大学计算机基础"课程的一些手段.最后结合已有的教学成果对未来计算思维的展望以及今后所面临的挑战.     

“新工科”理念下大学计算机基础教学中的计算思维培养

现阶段的大学计算机基础课程教学内容主要是以办公软件应用为教学核心的模式,无法满足社会对大学生的信息技术能力要求。针对问题与现状,本文讨论在"新工科"理念下大学计算机基础教学思路,以重视计算思维的培养为目标,加强信息化与专业化融合能力的培养,提出了"新工科"理念下大学计算机基础教学的计算思维培养改革思路。     

面向思维培养的大学计算机基础课程教学改革研究

大学计算机基础课程教学是培养当代大学生创新能力和综合素质的重要环节。文章分析了当前大学计算机基础课程教学的新形势和计算思维培养的必要性,明确了面向思维培养的大学计算机基础课程的教学目标,依据思维培养的方法和大学计算机基础课程的特点,利用思维导图优化课堂的教学设计和教学过程,结合SAKAI网络教学平台辅助探究式和协作式学习,提出了一种面向思维培养的大学计算机基础课程混合式教学模式。     

面向思维培养的大学计算机基础课程教学改革研究

大学计算机基础课程教学是培养当代大学生创新能力和综合素质的重要环节。文章分析了当前大学计算机基础课程教学的新形势和计算思维培养的必要性,明确了面向思维培养的大学计算机基础课程的教学目标,依据思维培养的方法和大学计算机基础课程的特点,利用思维导图优化课堂的教学设计和教学过程,结合SAKAI网络教学平台辅助探究式和协作式学习,提出了一种面向思维培养的大学计算机基础课程混合式教学模式。     

以计算思维为导向的大学计算机基础课程改革的实践与探索

计算思维是当代大学生应当具备的基本素质之一,而"大学计算机基础"课程正是培养高校非计算机专业学生计算思维能力的重要途径。针对当前计算机公共基础课程教学的现状和存在的问题,探讨了以计算思维能力培养为目标导向的计算机基础课程的教学模式、教学方法、实验以及考核几方面的改革实践。     

基于“计算思维”的大学计算机基础教学研究

文章分析了国内大学计算机基础课程教学现状及其原因,引入"计算思维"概念,阐述计算思维对于培养学生综合能力的重要性,提出大学计算机基础课程教学急需引入基于"计算思维"的教学方式。以"教改班"和"华罗庚学院"学生为学习主体,构造了一种启发探索和任务驱动相结合的课程教学模式,实践证明该教学模式能逐步培养提升大学生的计算机思维能力。     

面向计算思维的大学计算机基础课程教学内容改革

从大学计算机基础课程与计算思维关系入手,强调大学计算机基础课程关注教学内容改革的必要性和重要性,阐释课程教学改革的重点——回归计算机原理教学和培养利用计算机解决计算问题的能力,分析课程教学内容在不同历史阶段的变化和贡献,探讨计算机虚拟实验支撑大学计算机基础课程教学内容改革的途径,提出"以完善的实验体系支撑教学内容改革,促进计算思维能力培养"的教学改革发展新方向。     

计算思维与大学计算机基础教育改革实践分析

随着计算机技术的迅猛发展,在素质教育活动中展开计算机基础教学已经成为趋势所在。而计算思维作为计算机基础教育活动的核心素养,近年来,教育界中已经提出要将计算思维作为大学计算机基础教育和课程改革的重点,注重培养大学生的计算思维能力和创新能力。基于此本文主要从大学计算机基础教育活动入手,明确当前大学计算机基础教育活动的现状,探索实现对计算思维能力培养的主要措施,旨在能够推动大学计算机基础改革实践,提出计算思维能力的培养建议。     

以计算思维能力培养为核心的大学计算机基础课程教学内容改革研究

大学第一门计算机基础课程的培养目标和教学内容一直是计算机基础教学中的一项研究焦点。2010年起,"计算思维"能力培养的呼声在国内日渐高涨。本文在对课程教学中的问题和困惑深入分析的基础上,提出以"计算思维"能力培养为核心的大学计算机基础课程改革思路和具体方案。     

大学计算机基础课程的教学探讨

针对目前大学计算机基础课程教学的现状和改革的需求,该文通过对当前大学计算机基础课程教学的现状和存在问题分析,从教学理念、教学目标、新的教学模式等几个方面,探索了如何提高教学效果、如何培养大学生的信息技术素养、创新精神和实际动手能力,对大学计算机基础课程的教学模式提出了一些切实可行的改革建议。     

计算思维与大学计算机基础课程教学改革

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点,计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养。本文结合本校实际,对"大学计算机基础"课程教学改革提出了一些建议,以提高大学生计算思维能力。     

大学计算机基础教学中的计算思维培养

计算思维在大学计算机基础教学中具有核心地位,计算机基础教学健康发展离不开学生的计算思维的培养,在培养学生计算思维的模式上进行研究探索,旨在提高大学生的计算机运用素质,帮助大学生计算机课程落实教育教学的根本任务,促进提升学生解决问题的能力,提高学生的创新能力。     

积极探索新一轮大学计算机课程教学改革

<正>信息技术的飞速发展以及大数据时代的来临,推动着经济社会的变革,转变了人们的生产生活方式,也给大学计算机基础教育带来新的挑战。近年来,随着计算思维概念的升温,大学计算机基础教育课程改革的呼声渐起。2012年8月,教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和高等学校文科计算机基础教学指导委员会(简称"教指委")正式启动大学计算机课程改革项目的申报,"以计算思维为导向的大学计算机基础课程研究"等22个大学计算机课程改革项目获得批准(教高司函[2012]188号文件),标志着我     

大学计算机基础课程—以计算思维能力培养为核心的大学计算机基础课程教学内容改革研究

大学第一门计算机基础课程的培养目标和教学内容一直是计算机基础教学中的一项研究焦点。2010年起,“计算思维”能力培养的呼声在国内日渐高涨。本文在对课程教学中的问题和困惑深入分析的基础上,提出以“计算思维”能力培养为核心的大学计算机基础课程改革思路和具体方案。     

大学计算机课程中计算思维培养的主线

分析改革中出现的问题,提出以"数据计算和数据传输"为主线,进行知识的选取、组织和教学,梳理大学计算机课程的核心知识及其贯通性思维,指出计算思维的培养要建立在知识理解和应用能力培养的基础上。     

将计算思维融入大学计算机基础课程的思考

计算思维的培养是当前大学计算机基础课程改革的主要方向,通过对学生的现状分析,以结合专业的教学案例为载体,改革传统教学方法和教学内容,将计算思维融入到教学的各个环节中。     

大学计算机基础课程中计算思维能力培养的探讨

首先说明了大学计算机基础课程的重要性及"狭义工具论"的危害,然后介绍了计算思维的定义以及计算思维能力的培养在大学计算机基础教育中的重要性,研究并探讨了如何在大学计算机基础课程教学中融入计算思维能力的培养,最后指出计算思维能力的培养需要长期的探索和实践。     

基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革模式研究

目前越来越多的高校认识到以培养学生的“计算思维”的大学计算机基础课程核心价值,文章针对目前大学计算机基础教学中存在的问题,借鉴名校教育的改革成果,以计算思维为导向,从教学观念、教学目标、课程内容、教学方法等不同层面入手,提出针对我国大学计算机基础课程教学改革模式.     

大学计算机文化基础课程教学改革探究

大学计算机文化基础,是高等院校计算机知识学习的入门教材,是培养大学生计算机素养与能力的基础课程。对此,本文作者分析了大学计算机文化基础课程的教学现状,并提出了计算机文化基础课程教学的改革思路,以更好地适应形势发展,培养出应用型计算机优秀人才。