大学计算机基础课程的分层教学

针对当前大学计算机基础教育中面临的"两非起点"问题,通过实例分析指出实施分层教学的必要性和迫切性;然后从测试分级、分级授课、考核评价3个方面对湖南商学院大学计算机基础课程分层教学改革探索情况进行介绍。从课程考核成绩满意度调查证明该改革探索取得了较好的成效。     

现代成人教育MOOC学习平台的设计与开发

本文通过自顶向下这一分析系统的方法,阐述了湖南商学院继续教育学院MOOC 学习平台的设计与开发过 程。整个系统就是通过对管理员、老师、学生三个权限的控制达到了管理线上的各种教学资源的目的。本学习平台的设计实 施为湖南商学院继续教育学院MOOC 网站的运行奠定了基础,并为其今后的开发推广提供良好的条件。     

提高学生程序设计能力的几个措施

1 引言 1997年,教育部高教司颁发的“加强非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见”（简称155号文件）,对促进和规范高校计算机基础教学工作发挥了重要作用.多年来的教学实跋说明,高校的计算机基础教学对非计算机专业学生计算机知识与能力的培养起到了重要作用.155号文件中提出了将计算机基础教学分为三个层次,即计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础.随着中小学信息技术教育的普及,目前大学的计算机文化层次的教学内容将会逐步下移到中小学.     

计算机基础实验室建设问题探讨

计算机基础实验教学是培养学生计算机基础理论和应用技能的重要环节,如何加强计算机基础实验室的建设,是搞好计算机基础实验教学工作的一个重要问题。本文通过对当前计算机基础实验室建设中存在问题的分析,提出了加强计算机基础实验室建设的一些思路和方法,从转变观念提高认识、加强实验室队伍建设、健全各项管理规章制度等方面,探讨了新时期高校实验室建设的任务和发展趋势。     

医学院校计算机基础教学的思考

随着我国的科技发展,计算机得到了广泛的应用,在医学领域计算机也变得越来越重要.计算机技术已成为高校的基础公共课,大学生都应具备计算机的基础操作能力,然而在我国医疗事业中CT检查、医学影像技术等很多方面都需要应用计算机,因此计算机的基础教学为我国医学类院校也显得尤为重要.本文深入的探究了计算机基础教学外医学院校的现状,计算机基础教学在医学院校所面对的问题,并针对实际问题提出了解决对策.     

高等院校计算机基础教育分层教学构想

为提高高校非计算机专业计算机基础教育教学水平,使高校非计算机专业计算机基础教学能适应社会的发展,文章从目前高校非计算机专业计算机基础教育的地位、现状入手,分析了大学计算机基础课程教学中存在的问题和不足,提出了高校计算机基础课程实施分层教学的改革措施。     

北京大学计算机基础课程教学体系调查

文章作者在北京大学进行了计算机基础课程教学体系的调查,并由此引发了对计算机基础教学改革的思考,文章共分三大部分,分别从"北京大学计算机基础课程教学体系调查"、"计算机基础教学方式改革研究"、"从调查入手,了解对计算机教育的新需求"三个方面进行了探讨,本文是其中的第一篇。     

基于网络的计算机基础教学的改革与实践

计算机基础教学分为计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础三个层次。我校通过建立计算机基础教学网站、修订计算机基础教材等手段,培养学生对计算机的兴趣,提高他们对计算机技术的掌握程度。     

具有专业特色的高职计算机基础课程项目化教学改革探索——以高职园林技术专业为例

文章以高职计算机基础课程的学习对象和现状入手,研究了计算机基础课程与学生专业相结合的项目化教学方法,通过重视提高学生的学习兴趣、强化学生计算机操作及应用能力,提高了计算机基础课程的教学质量。     

《大学计算机基础》网络辅助教学模式的研究

在剖析我国大学计算机基础课程的教学特点及传统教学模式的基础上,针对当前高校计算机基础课程教学的问题.对大学计算机基础课程网络教学的定位、网络教学的模式等方面作出了新的探讨,并提出了大学计算机基础课程网络辅助教学模式的具体实施方案构想.     

分析大学计算机基础课程教学改革的思考与实践

目前，大学计算机基础课程不仅是计算机专业的必修课目，也是非计算机专业必修公共课的重要组成部分。计算机水平的高低直接影响着学生毕业后的就业，在大学教育中占有重要的地位。然而，我国的大学计算机基础课程中还存在一些问题。本文将通过分析大学计算机基础课程的现状，进而提出大学计算机基础课程教学改革的实践，着重分析在更新教学观念、优化教学内容、革新教学方式、完善考核方式、增强激励机制等方面的实践，力求为找到进一步提高计算机基础课程教学质量的方法提出思路及实践参考。     

计算机网络课程教学改革研究

随着信息科技的发展,计算机网络教育已经普及,为从小培养学生的信息素养,较先进地区小学已经开始接触计算机和网络,这种计算机网络教学会一直延续到大学阶段.但是,目前我国计算机网络课程教学中还存在很多问题,比如教学内容脱离实际,教学模式不适应课程安排、上机实践不充分等等.所以,计算机网络课程教学需要进行全面改革,切实提高教学质量,提高学生的操作能力.     

浅谈信息化环境下计算机技术实验室的教育教学管理

深化实验室信息建设对高校创新人才的培养至关重要,计算机管理技术的运用,对构建实验室实践教育教学体系更加趋向科学化。结合多年来进行计算机实验室信息化的工作。介绍利用计算机技术进行实验室教学管理、组织实验教学的方式,希望能为高校机房实验室实践教学工作提供行之有效的方式。     

《Java程序设计》课程教学模式探索与研究

《Java程序设计》是一门操作性、技术性和工程性都很强的应用型课程,它在计算机相关专业中占据重要的地位。从教学过程中存在的各种问题出发,通过开放式实例化教学、面向大赛的应用型教学和校培训机构、企业三方合作教学模式方面的实践,学生的学习积极性,参加各类Java大赛热情,参与大学生创新项目申请方面均有较大程度提高。     

《计算机文化基础》的教学研究与探讨

当前高校计算机基础教育面临着更多的压力和挑战,计算机文化基础课程教学如何开展,才能进一步提高教学质量和效果。文章从教学内容、教学方法、教学模式和实验教学等方面进行了全面的探讨,并提出了一些教学改革的思路和方法。     

《计算机文化基础》的教学研究与探讨

当前高校计算机基础教育面临着更多的压力和挑战，计算机文化基础课程教学如何开展，才能进一步提高教学质量和效果。文章从教学内容、教学方法、教学模式和实验教学等方面进行了全面的探讨。并提出了一些教学改革的思路和方法。     

大学计算机基础课堂教学技巧探讨

大学计算机基础教学是一项高度复杂的工作,仅凭良好的意愿和勤奋的工作不一定能够成为一名优秀的大学计算机基础教师。本文通过对非计算机专业学生的大学计算机基础课程的课堂教学技巧的探讨,旨在呼吁同行提高教学水平与教改意识,为计算机基础知识的普及做出更大的贡献,使得学生能在毕业后更好的适应社会对计算机知识的高要求。     

非计算机专业《计算机应用基础》课程改革探索

高校的《计算机应用基础》课程是为非计算机专业学生开设的学习计算机知识和应用的课程.针对《计算机应用基础》教程的教学现状和存在问题,结合一些教学实践和经验,对《计算机应该基础》课程提出几点建议.     

翻转课堂在计算机程序设计类课程中的应用探究

传统的计算机程序设计类课程的教学方式都以教师课堂讲授为主,学生课后练习为辅。对大一新生来说难以理解和消化,从而产生对程序设计课程的畏难情绪。翻转课堂强调的是以学生为主,教师为辅的教学模式,教学方法灵活,教学环境不固定,能随时随地学习。经过对翻转课堂的深入研究,将该教学模式引入到计算机程序设计类课程当中,提高教学效果。     

应用型本科计算机基础课程改革方法探索

随着信息技术的发展和应用的普及以及中小学信息技术课程广泛的开设．使得高等学校的计算机基础教学面临巨大的压力。为了提高大学计算机基础教学质量,结合三本学生特点,从理论教学、实验教学和考试等方面进行分析讨论．有针对性地提出改革建议。经过实验教学,收效显著。