基于本体的管理信息系统课程知识表示方法研究

针对目前高校管理信息系统课程教学过程中存在的问题,通过应用计算机本体构建技术,研究分析基于本体的管理信息系统课程知识结构及知识表示形式,设计了基于本体的课程建设描述方法。实验表明基于本体技术构建的管理信息系统课程知识体系模型,可以有效地表示专业课程知识结构,更有利于课程内容的应用和资源共享。     

基于本体的教学领域知识库建模研究

本体是一种非常有效的知识建模方法.以《自动控制原理》学科为例介绍了本体在构建教学领域知识库模型中的应用,并且用具有很强网络交互性的XML语言实现了该本体的描述.提出用7元属性来描述教学知识概念,并且详细叙述了每个属性的含义及其形式化的定义.这样得到的教学领域知识库本体模型将是一个语义完整、复杂但又清晰的语义网结构.     

基于本体的教学知识库的研究

基于描述逻辑的本体理论已广泛用于知识表示和推理,该文主要介绍了本体的概念、分类及构建方法。以“计算机组成原理”课程为例介绍了本体在构建教学知识库模型中的应用,并构建了计算机硬件知识库模型。     

基于本体的教学知识库的研究

基于描述逻辑的本体理论已广泛用于知识表示和推理,该文主要介绍了本体的概念、分类及构建方法,以"计算机组成原理"课程为例介绍了本体在构建教学知识库模型中的应用,并构建了计算机硬件知识库模型。     

新闻社区领域本体构建研究

针对新闻社区领域知识的特点,以新闻社区领域知识的网络应用为目的,根据新闻社区领域本体总体构建流程,采用半自动化构建本体的方法,以通用本体WordNet及ODP开放式目录中不同层次的新闻主题分类为基础,按照媒体流程展开本体概念结构,构建了面向新闻网站应用的新闻社区领域顶层和中层本体模型。利用本体构建工具Protégé4.1开发了新闻社区领域本体。     

面向经济学领域的本体构建

针对目前经济学模型构建困难的问题,提出一种基于本体理论来构建经济学模型的思路,结合经济学的特点,从本体知识的角度将经济学领域的内容划分成知识、理论和方法三个主要范畴,从三个面对领域内容进行描述。该思路能够有效地表现知识的层次结构和语义关系,实现语义层次上相互之间的信息共享和交换,使得经济学模型的描述更加结构化和合理化。     

专业教学资源库本体模型构建

针对当前专业教学资源库的可重用性低、难以提供智能服务等问题,本文提出构建本体专业教学资源库。该方法将语义web思想与本体技术引入专业资源库构建中,并以构建《计算机网络专业教学资源库》为例,阐述了构建基于本体的专业教学资源库模型的整个流程,并选用Jena推理机,对资源语义的一致性进行检查。研究表明,对教学资源库的框架描述上升到知识级,有利于对教学资源库的共享与语义查询。     

海洋生态本体建模

分析海洋生态领域知识体系特点,提出了海洋生态知识组织模型;借鉴工程领域文献中的“功能”概念描述海洋生态功能过程;参照〗已有研究提出的功能知识表示框架,确定“设备功能”视点,提出海洋生态领域上层本体,指导构建了海洋生态本体模型和海洋生态形式化本体。扩展基于描述逻辑的Web本体语言OWL-DL,提出了面向过程的OWL-Process模型,构建了海洋生态功能过程-光合作用过程本体的实例。基于海洋生态本体设计开发了海洋生态知识管理系统,实现了海洋生态领域知识的查询和生态危机预警功能,该本体应用系统也验证了海洋生态领域本体构建的有效性、合理性和正确性。     

运用属性探索构建完备描述逻辑本体

分析描述逻辑本体构建的重要性和研究现状。针对描述逻辑本体构建中本体的完备性问题,研究属性探索算法在描述逻辑本体构建中的应用,分析目前运用属性探索算法构建本体时假设专家必须具备全部领域知识的不足,研究在领域专家不具备全部领域知识情况下的完备描述逻辑本体构建。在描述背景下给出描述逻辑本体完备性的定义,设置描述背景下的不完备背景,构造一种在不完备背景下领域专家不能判断属性集合间的蕴含关系的描述逻辑本体构建算法。该算法可与领域专家交互获取蕴含知识从而构建本体知识库,并且证明利用该方法构建的本体是完备本体。     

基于事件本体的突发事件领域知识建模

基于本体的知识建模方法有很多,在某些特定领域采用传统的本体建模方法存在着一些不足。以突发事件领域为例,提出了基于事件本体的知识建模方法。该模型分为上层事件类、下层事件类和事件实例,上层事件类描述的抽象的事件的分类体系,下层事件类是通过事件类关系组成的事件格结构。该模型不仅可以描述事件的时间、地点、对象等要素,还能描述事件类之间的关系。采用本体建模工具Protégé来构建突发事件领域本体,并以“恐怖袭击”作为实例验证了该模型的可用性。研究结果表明,该模型可以清晰地描述事件类的完整性,语义清晰,扩展性强。     

基于本体的VB语言程序设计知识表示方法研究

针对目前高校VB语言程序设计课程教学过程中存在的问题,探讨了知识库本体的概念和研究方法,设计了基于本体的课程知识构架及知识表示形式,给出了基于本体的教学资源平台建设及语义检索开发的结构描述。实验表明基于本体构建的课程知识体系模型,可以有效地表示本门课程的知识结构,有利于课程内容的资源共享和语义查询。     

领域本体学习资源分配模型设计

领域本体是某领域中信息语义的基本单位，是对领域信息资源进行分类与描述的概念化体系，通过领域本体所定义的严格语义内涵和概念之间的相互关系，可以建立起信息资源在本体层的映射关系。本文介绍了通过引入领域本体，构建智能授导系统中的学习者和学习资源相关本体模型，同时对学习资源进行语义描述，主要针对资源的组成部分的显示形式和操作进行描述。     

基于本体的教学领域知识库构建及应用

教学领域知识库的构建有利于知识的检索和共享。将本体引入教学领域知识库构建过程中,通过对计算机图形学课程功能及组织结构进行设计和分析,构建教学知识库本体,提供语义空间,这样不仅有利于知识概念的共享和重用,也有利于实现基于本体的知识检索。研究基于本体的教学知识库系统,具有很强的理论和实际意义。     

石油勘探开发领域本体构建及应用

领域本体是知识工程中的重要组成部分,本体技术是一种重要的知识表示方法,是知识工程背后的支撑技术。首先介绍领域本体的构建理论及方法,从主题域、知识域、本体域提出石油勘探开发领域本体的三维知识模型并基于该模型开发了本体构建软件实现了石油勘探实例的管理及应用。     

基于本体的机械工艺知识库构建方法

提出一种基于本体技术的机械工艺领域工艺知识库构建方法。首先对机械领域工艺知识进行了定义和分类,然后利用本体技术实现了工艺知识库定义与构建,并通过网络本体语言实现了工艺知识本体库的描述。该方法可以实现工艺知识的规范明确描述,并在一个较高的平台上提供知识重用和系统架构。     

基于本体的夹具设计知识表达

针对计算机辅助夹具设计领域存在的设计知识重用困难问题,提出了基于本体的知识表达方法,遵循CommonKADS构建知识模型的结构化方法,采用OWL来构建夹具设计知识本体,定义了该领域的基本概念,如装夹特征、元件、关系与约束等.在本体基础上,用SWRL来描述夹具设计规则,建立一个语义清晰的夹具设计知识库,分离了事实和推理.该本体采用了层次结构,便于扩充和修改,具有较强的推理能力.最后通过实例说明了该本体的应用.     

引入本体的教学资源共享平台研究

针对目前教学资源系统共享性及重用性不高的现状,在分析教学资源特点的基础上构建了一个适用于这种平台的领域本体,并将其引入平台.研究表明,引入本体的教学资源共享平台将教学资源信息的描述和管理上升到知识级,有利于教学资源的共享、重用以及语义查询,为远程教育提供有利条件.给出了引入本体的教学资源共享平台设计,并对其技术可行性进行了分析.     

基于本体的产品设计知识表示研究

针对目前的产品设计知识表示模型或是只局限于产品设计的某一阶段,或是局限于某一设计领域,对产品设计知识的概念存在着分类不清等不足,文中提出一种产品设计知识本体构建方法,并构建基于本体的产品设计知识表示模型。通过分析产品设计知识本体产生的知识概念、属性及知识概念间关系,形式化地定义和描述表示产品设计领域所包含的知识资源,提高企业产品设计知识共享和重用效率。以色选机设计知识表示为例,验证了所提出模型的有效性。     

基于多层领域本体的知识表示通用模型研究

随着复杂信息系统涉及的知识领域越来越广泛,传统的基于领域本体以及基于关键词的知识表示模型,当处理多领域异构知识的共享与重构时,表现出异构信息有效组织及准确检索的不足。针对此问题,提出了基于多层领域本体的知识表示通用模型,借鉴顶层本体提供的上层语义知识,整合各领域的本体知识,并详细分析了由顶层本体、上层本体、应用本体、实例本体组成的多层领域本体的各层本体的构建流程。仿真实验通过与基于传统领域本体以及基于关键词的知识表示模型的对比分析,分别于一个以及多个领域知识的视角下,验证了基于多层领域本体的知识表示通用模型的有效性。     

一种果品领域本体库的构建方法

果品领域知识涉及到的学科知识多、知识量大,如何使这些知识得到共享和重用,目前仍是一个重要的挑战,通过构建果品领域本体库来解决这一问题.本体是一种知识重用、知识共享和建模的重要工具.果品领域本体库是果品领域本体的集合;果品领域本体是果品领域知识中概念、属性、过程及相互关系的形式化描述,这种形式化描述使知识可以重用和共享,让计算机能够理解;为人与人之间、组织与组织及计算机之间通信提供了统一的术语与概念,使知识共享成为可能,同时也有利于知识的获取,可提高获取的速度和可靠性.