“编译原理”课程教学方法的研究与实践

"编译原理"是高校计算机类专业的重要基础和骨干课程,本文分析了该课程的重要性及教学目的,讨论了课程中采用的多种教学方法,并就实践环节进行了设计。实践证明,教学环节的设置与教学方法的选择适应学生的认知规律,有助于学生理解知识和锻炼能力。     

高校计算机基础课程设置探讨

文章研究了当前高校计算机基础课程教学的现状,指出了当前高校计算机基础课程教学中出现学生学习兴趣低、学生两极分化严重、学生能力与教学目标有差距以及教学制度过于死板等问题,并对其成因进行了分析探讨.最后对高校计算机基础课程设置改革提出了课程设置细化、改必修制为选修制以及建立学生"帮带"制度等几条建议.     

基于“三阶递进校企合作”的高职动漫专业实践教学体系探析

校企合作、工学结合是体现高等职业教育特色的技能型人才培养的有效途径。基于"三阶递进校企合作"的高职动漫专业实践教学体系,真正实现了校企合作在整个人才培养过程的全程化,从源头实现了教学与实践相结合。结合项目化课程设置,解决了学生顶岗实习与课程设置冲突的问题。既能发挥学校和企业各自的优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,增强了学生的就业竞争能力。     

“高级计算机网络”研究型教学模式的探索与实践

本文提出了"三结合一突破"的"高级计算机网络"Learning-by-Doing教学模式。该模式以兴趣为中心,运用任务驱动教学理念,充分发挥学生的主观能动性,提高学生参与度,注重学生学习能力和沟通能力等软技能的培养,同时通过课程项目的设置打破与其他课程间泾渭分明的壁垒,为学生展示一个广阔的学习、研究视角,有益于扩展其思维方式和习惯。     

基于职业技能鉴定的工科实践教学新模式的探索与实践

在工科专业学生的培养过程中探索"实践实训+技能证书"的新型教学模式,从培养方案、课程设置、授课内容与教学方法等方面入手,在传统的教学环节基础上增加"职业技能鉴定"环节,在具体实践中探索一种以理论、实验、实践、职业技能鉴定为主的"四位一体"教学新模式,进一步提高工科学生的培养质量。     

“计算机电路基础”课程建设动态教学模式的探索

本文针对上海第二工业大学教学特色阐述了"计算机电路基础"课程的建设过程。根据应用型计算机专业学生要求专业知识点不同、学时偏少以及后续课程设置的要求,对如何展开新的教学模式进行了探讨,提出了符合本科计算机学生学习,同时适应学校自身教学改革需要的动态教学模式。     

基于计算思维的计算机教学研究

"计算思维"概念的提出在全球范围内引起广泛关注,如何培养学生的计算思维和创新能力是大家普遍考虑的问题。文章针对计算机科学与技术专业的理论课程设置和实验教学提出一些思考和建议。     

平面设计课程教学的研究与探讨

平面设计被广泛应用于报纸、杂志、海报、招贴、包装、插图、UI等设计制作之中,在我国高职高专院校开设平面设计课程的专业多为图形图像制作专业或平面设计专业,课程设置多为专业基础课程,以学习平面设计软件技巧为主要教学内容。如何能让学生在校期间掌握更多的软件制作技巧且有足够多的实践经验,如何让学生在能够学会欣赏美的同时也能制作美的作品,是很多高职高专院校在进行平面设计课程教学实践与教学改革中不断探索的问题。笔者所在的院校计算机专业结合平面设计课程特点,从培养学生综合素质与提高学生动手能力为出发点,在教学目标、教学内容、课程设置、教材建设和教学方法等方面进行了初步的探索,并将课程整合成为完整的模块,以达到帮助学生全面掌握平面设计知识,培养高素质专业人才的目标。     

基于CDIO理念的国土资源遥感课程的案例教学法

国土资源遥感是随着遥感技术的飞速发展而出现的一门新兴的边缘学科,也是遥感科学与技术专业的重要课程之一。文章提出在该课程教学过程中,采用国际先进的CDIO工程教育理念,把案例教学法贯穿到课堂教学中,通过设置系列的国土资源遥感应用案例,给学生营造一种近似真实的项目环境,让每个学生亲历构思、设计、实现与运作的完整项目过程,达到"学中做"与"做中学"的无缝结合。     

激发学生学习计算机组成理论课兴趣的几点建议

结合从事计算机组成原理教学的经验、本校学科设置及培养计划安排的特点,提出在课程理论教学中强调课程重要性、与学生实际情况相结合、注意前后内容的连贯性及与其他软件类课程相结合的几点建议,激发学生学习该课程的兴趣。探讨提高学生学习该课程积极性的具体方法及提高教学效率的成效。     

跨越软件工程教学到实践的鸿沟

介绍目前软件工程教学普遍存在的与实践相脱节现象,分析软件工程教学的现实困难,提出要以"学以致用"为原则,优化课程体系设计,合理衔接基础课程、综合性课程、技能课程。阐述以社会需求为导向,设置实践教学内容,加强师资教材建设,校企合作,提炼经典规范案例;采用团队分组与固定结对搭档相结合的组织方式,实行组内、组间两级全员评审的考核模式,促进学生在思考中学习提高。     

嵌入式操作系统课程的案例教学法

针对"嵌入式操作系统"课程内容自身特点,提出实验平台选择、课程教学内容设置建议,探索在教学中采用案例教学法,建立一个多层次教学案例库,探讨案例选择、学时安排和课程考核中应注意的问题,通过强调综合和创新实训案例教学和创新实验环境建设,增强学生应用开发能力和技术技能的实用性,教学效果明显提高。     

问题驱动教学法及其在计算机原理教学中的应用

现阶段我国高等教育"教"与"学"矛盾突出,高校学生到课率普遍很低,特别是原理类课程。针对计算机专业的课程设置特点-"先学习使用,再学习原理",提出问题驱动教学方法。该方法能调动学生积极性,培养学生分析问题解决问题的能力,且简便易行,适应现有的教学模式。笔者在自己的课堂上坚持应用,取得较好的效果。     

对“软件工程”教学改革的探究

本文结合实际教学的体会,对"软件工程"教学过程中存在的教材内容更新慢、教学实践薄弱、学生缺乏知识积累等问题进行了分析,提出了从更新教学内容、加强教学实践、调整课程设置、激发学生学习兴趣等方面进行改进的建议。     

本科操作系统课程设置及教学体会

作为计算机科学与技术专业的一门重要基础课程,操作系统的教学一直是专业教学中的难点。为了能够让学生掌握操作系统的有关知识,我们在课程设置、实验设置、教学方法等各个方面进行了探索,取得了一些经验。     

网络工程专业实践教学体系探索与研究

该文提出了网络工程专业实践环节建设思路,从课程体系设置、实训环节等方面,提出了"网络工程应用为主,理论与工程设计为辅"的培养目标,并提出相关课程设置方案。实践结果表明:该方案对网络工程专业实践教学体系结构的改革有明显促进作用,并极大提高网络工程专业学生网络应用及实践能力,以达到培养优秀、合格网络工程技术人才的目的。     

“TCP/IP网络设计及实现”双语课程教学模式探讨

"TCP/IP网络设计及实现"双语课程旨在从实现的高度帮助学生深入理解各种网络协议和技术,提高学生系统软件编程水平,并利用双语平台增强学生的外语听说能力,为学生今后的学习和发展奠定基础。作者从分析课程的特点出发,结合引入双语教学的必要性和存在的问题,主要从教学内容的选择和组织、庞大源码的讲解、实践环节的设置等方面,探讨了该课程的教学模式。     

边学边干:操作系统课程教学改革的探索与实践

以培养创新型人才为目标,探讨了新形势下操作系统课程改革的思路;提出了"边学边干"的教学理念;阐述了在课程设置与教材建设、多元化教学手段、师资队伍建设等方面的探索与实践。     

项目教学法在“局域网组建与管理”课程中的应用

介绍了在"局域网组建与管理"课程中实施项目教学的经验:教学过程中强调五个"以"--以职业生涯发展为目标,以工作项目为参照点设置课程,以从实践到理论的基本顺序编排课程,以产品为载体设计每门课程的学习项目,以工作任务为中心组织课程内容;通过多个相对独立的网络应用与管理项目实施,让学生了解并把握整个项目过程及每一实施环节的技术要求,使得学生尽早进入工作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换.项目教学法的实施可以有效地提高课程教学效果,使得学生在参加工作前就具备所需要的基本职业能力.     

“项目驱动”教学法在C语言教学中的应用

本文针对高职学生的培养日标和学生特点,通过对计算机语言C课程创新教学方法的探索性研究,提出了基于"项目驱动"的教学力法。从项目设置、项目实施、总结项目、、成绩的评价和项目总结五个阶段阐述和分析了教学改革尝试,得出项目驱动教学法使学生提高了学习的积极性和主动性。项目驱动式教学比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。本文总结了项目驱动式教学在《计算机语言C》课程中的应用,从具体实施和教学内容设计方面进行探讨如何实施项目驱动式教学。