新时期下高校计算机基础教学改革的探索

随着计算机技术的快速发展,计算机应用能力已成为衡量大学生综合素质的重要指标。如何提高计算机基础课程的教学质量是教学改革需要解决的主要问题。因此,大学计算机基础教学必须不断深化改革,以提高大学生计算机基础知识和能力。就高校计算机基础教育的现状和教学中出现的问题,提出改进的探讨意见。     

面向计算机应用与科学思维能力培养——关于计算机基础教育深化改革的思考

大学计算机基础教育(高校非计算机类专业中的计算机教育)的本质是计算机应用的教育,在研究计算机基础教育深入改革时应当坚持面向应用的方向,并在该方向上有所突破;要正确处理好计算机应用与培养科学思维的关系,在计算机学习和应用过程中培养科学思维;培养大学生的多种思维能力;在计算思维的研讨中要从实际出发,把复杂的问题简单化,而不要把简单的问题复杂化;要注意内容和方法的大众化,讲求实效。     

浅论中职《计算机基础》的教法与学法

二十一世纪,俨然已经成为了信息时代,计算机的应用也变得越来越广泛,计算机基础教育的重要性也就变得不言而喻.在中等职业教育中,计算机基础的学习也是不可或缺的,是一门必修的公共基础课.本文介绍了中等职业教育中对于《计算机基础》这门课程,老师的教学方法存在的问题及解决措施、学生的学习方法现状与建议,以期能够为未来《计算机基础》这门课在中等职业学校中更好地发挥作用,从而为学生掌握更多的计算机基础知识和基本技能提供一些参考.     

浅议我国高校计算机应用基础教育问题及对策

随着信息化时代的到来,计算机技术日益广泛地被应用于社会各个领域之中,国内高校对于计算机专业教育的重视程度也越来也高。计算机应用基础教育作为非计算机专业的公共课程,其在普及计算机基础知识,提高高校大学生计算机水平方面具有十分重要的作用。虽然计算机基础教育专业作为公共基础课程具有普遍性意义,但是由于各院校专业之间生源个体性差异等因素的制约和影响,计算机应用基础专业教育也应当根据实际情况进行教学方式和教学内容的调整和完善,以适应高等教育工作的实际要求。在本文中,笔者首先介绍了计算机应用基础教育的主要内容,论述了计算机应用基础教育的重要作用,并结合现阶段国内高校开展计算机应用基础教育工作中存在的若干问题,提出提高高校计算机应用基础教育水平的途径。     

高校本科生计算机基础教育的新思路

非计算机专业本科生计算机基础教育相对落后,不是适应当今社会的高速发展,目前我们过执行的本科生计算机基础教育追求大而全,相应设立课程学时也相对较少,很难达到应用的效果。该文认为为了是适应新形势下的社会要求,高校本科生计算机基础教育应该着重基础知识教育、应用软件强化、互联网和移动端知识教育三个方面。     

高职非计算机专业计算机基础改革与实践

计算机基础课作为高职院校各专业必修的公共课之一,对于培养非计算机专业的学生掌握计算机的基础知识和应用技能,提高学生的基本素质具有十分重要的意义。本文针对我国计算机基础教育目前存在的问题,提出在计算机基础教学过程中不断改革创新与加强实践,要与时俱进,不断更新教育教学观念与内容。     

浅谈计算思维与大学计算机基础教育

计算机基础课程是大学教育课程的重要组成部分,对于大学生的全面发展具有很重要的促进作用.目前很多大学生计算机教师都忽略了计算思维对大学生计算机基础教育的促进作用,所以本文先分析了现阶段大学生计算机基础教育中存在的问题,然后从三个方面阐述了如何将计算思维应用在大学计算机基础教育中,以培养学生的综合实践能力.     

关于基础教学中计算机应用与科学思维能力培养的思考

计算机基础教育的本质是应用教育,在研究计算机基础教育深入改革时应当坚持面向应用的方向,并在该方向上有所突破;要正确处理好计算机应用与培养科学思维的关系,在计算机学习和应用过程中培养科学思维能力;培养大学生的多种科学思维能力;在计算思维的研讨中要从实际出发,把复杂的问题简单化,而不要把简单的问题复杂化;要注意内容和方法的大众化,讲求实效。     

当前高校计算机教学存在的突出问题及解决对策探讨

随着教育改革的不断深入和经济水平的不断发展,当前社会上对于计算机的需求已经越来越多,因而高校的计算机教学在现如今的社会当中就显得尤为重要。而目前高校当中的计算机教育基本上分为两类,第一类是计算机的专业教育,而另一类的就是指的非计算机专业的通识教育,也就是非计算机专业的,要求必须要掌握的计算机基础知识。而不管从哪个方面来说,计算机的教育在当前的高等教育当中,甚至是社会当中都占据非常重要的地位。但是,在当前的高校计算机教学当中还是存在着一些的问题,因此,本文将从当前的高校计算机教学方面进行分析,找出存在的问题以及解决的方法。     

分层次实验教学模式的探讨

随着中小学信息技术教育的逐步普及,大学新生计算机基础教育的非"零起点"问题亟待解决。本文在对我校2008级新生入学摸底考试结果进行分析的基础上,探讨了分层次实验教学模式在"大学计算机基础"课程中的应用。     

高校大学计算机基础课程教学相关问题的研究

《大学计算机基础》是学生在大学接受计算机知识教育的入门课程,是学生学习其他计算机相关课程的必要先行课。为实现本课程的教学目的,并结合本课程的特点,在课程体系、教学内容、实践教学、教学手段和考核方式等方面进行改革,以培养学生在未来的学习和工作中所必须具备的计算机基础知识、应用能力和创新意识。     

顾及专业差异的大学计算机基础教学模式研究

随着中小学计算机基础教育工作的加强,大学新生在计算机基础知识和能力方面的差异不断减小,专业差异性成为当前大学计算机基础教学质量提高的主要问题.以大学计算机基础教学中的专业差异性问题为基础,从专业类别划分、教学内容模块化、教学方法多样化和考核评价机制多元化几个方面构建了顾及专业差异的大学计算机基础教学新模式.该模式在西南林业大学的2012-2014级本科专业教学中进行了教学实践,取得了良好的教学效果.     

论信息素养视角下的计算机基础教育改革

大学计算机基础教育是以计算机为核心的信息技术教育。本文在分析计算机基础教育变迁的基础上,得出其发展轨迹,论证了信息素养教育融入进而统领计算机基础教育的必要性和必然性,并提出了若干实施建议。     

计算机教学模式改革探究

计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要考虑现今受教育对象的特点。随着我国经济的迅速发展,计算机应用基础知识和基本技能是21世纪新型人才知识结构的重要组成部分,也是各个学校一门重要的基础课程。本文主要以加强学生的计算机动手能力和创新能力为目的,探讨了计算机教学模式改革,提高多媒体教学效率的几种途径。     

错误任务驱动教学法在大学计算机基础课程中的应用

大学计算机基础是一门实践性非常强的课程,大学计算机基础教育应强化学生的计算机应用及实践操作能力培养。文章通过分析目前大学计算机基础课程的特点及该课程教学过程中存在的问题,提出错误任务驱动教学法并介绍这种教学法在大学计算机基础课程中的应用。     

论新时期计算机基础教育教学改革与创新

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,我国计算机基础教育进入一个新的发展阶段,对计算机基础教育"面向应用、能力导向、注重素质"指导思想的深入研究和实践是深化计算机基础教育教学改革的切入点。本文面向新时期大学和高职院校,提出基于人才培养能力模型和分类发展的计算机基础教育整体框架,并针对计算机基础教育的第一门课程"大学(高职)计算机基础"课程的改革创新,提出设计实施方案。     

《大学计算机基础》教学改革研究与探讨

该文分析了当前大学计算机基础教育的现状及存在的一些问题,从课程体系、教学内容、教学方法、网络教学平台、学生应用能力及信息素养等几方面进行了探讨,提出了大学计算机基础教育教学改革的思路和方法。     

理工类计算机基础教育应面向工程计算能力培养

本文针对我国大学计算机基础教育现状,指出了理工类大学生计算机基础教育存在的重计算机基本操作、轻工程计算能力培养的问题,提出了理工类大学生以计算机为工具的工程计算能力培养的主要思想和内容,阐述了工程计算能力的基本概念和培养理工类大学生工程计算能力的四个主要方面,同时提出了大学计算机基础教育应转变为大学计算基础教育的观点和理工类大学生计算基础教育课程的设置方案。     

大学计算机实践教学管理存在的问题和解决策略分析

目前各行各业广泛使用计算机技术,计算机实践教学成为大学计算机课程的主要内容,要求学生能够全面掌握计算机的基础知识和基本技能,并熟练操作计算机。本文将在对大学计算机实践教学管理存在问题分析的基础上,提出相应的解决策略。     

大学计算机课程引入基于计算思维的问题探究式教学的思考

信息时代,计算机基础教育在军队教育中占据着越来越重要的地位。针对目前大学计算机基础教育存在的问题,提出了基于计算思维的问题探究式教学的模式:提出问题启发思考、独立自主探究、小组合作探究与总结提升,且每一环节联系大学计算机基础课程教学介绍了其具体策略及操作要点。