基于模糊AHP的大学课堂教学质量评价研究

为了对大学教师课堂教学质量进行有效的监督和管理,建立了现代信息技术环境下大学教师课堂教学质量评价指标体系,基于模糊综合评判法和层次分析法(AHP)建立了教师课堂教学质量评价模型,应用此模型实例分析某教师的课堂教学质量并提出相应的提升策略,提高了评价的科学性和实用性。     

高校教师课堂教学质量评价方法研究

教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有重要作用。本文从评价主体、评价内容、评价方法三个方面出发,对目前常用的几种评价方法进行了研究分析。     

基于模糊综合评价的课堂教学质量数据挖掘

本文从应用模糊综合评价法得到教师的课堂教学质量的评估等级和量化成绩,应用模糊聚类算法确定主关键条件属性集,使用模糊数据挖掘出评估数据库中教师课堂教学质量评估等级同评估指标之间的规则知识,以一个应用实例为对象建立的课堂教学质量模糊数据挖掘验证了该方法的可行性.     

基于模糊综合评价的课堂教学质量评估系统

针对教学评估的模糊性,从学生参与课堂教学质量评价的角度构建教学评价指标体系,利用层次分析法确定权重,建立了基于模糊综合评价法的课堂教学质量评估系统.文中给出了模糊综合评价的数学模型和课堂教学质量评估系统的设计与实现,并介绍了相关开发技术.     

基于动态模糊理论的课堂教学质量评价模型

针对目前已有的课堂教学质量评价方法无法全面、公正的评价教师真正教学水平的现状,提出基于动态模糊理论的课堂教学质量评价模型。模型以宿迁学院课堂教学质量评价指标体系为例建立评价指标集,介绍动态模糊评价信息的获取途径,给出各评价因素动态模糊矩阵的建立过程和最终评价结果集的计算方法。最后通过三位教师课堂教学质量评价信息计算过程的实例,验证评价结果的科学性、准确性和全面性,并体现该模型的优势。     

层次分析法和模糊综合评价法在中小学课堂教学评价中的应用

层次分析法旨在多层次复杂系统对比分析中找出达到总目标解决方案,它早已获得实际应用。而模糊综合评价法在解决难以量化的,没有明确边界的问题时常常具有令人信服的结果,本文将两种方法结合起来,在诸如入职教师课堂教学水平测试、教师教学比赛等复杂且难以准确量化,然而结果又必须提供量化成绩的情况时具有较为公正和说服力。     

基于Web的课堂教学质量评价系统设计与实现

采用D-S证据理论信息融合技术将繁杂的、主观不确定信息的课堂教学质量评价问题转化为确定性的决策问题,给出了一种评价指标的权重,使其具有客观性,用模糊综合评价方法进行教师的课堂教学质量评价,得到很好的效果。     

模糊神经网络在课堂教学质量评价中的应用

为解决课堂教学质量的评价工作量大、统计繁琐等问题,并考虑到神经网络用于教学质量评价的进步性和局限性,基于教学过程中存在大量模糊信息的特征,以及模糊神经网络是模糊逻辑和神经网络有机地结合,并汇集了各自的优点,集学习、联想、识别、自适应及模糊信息处理于一体特点,提出了用模糊神经网络来评价教师的课堂教学质量的方法,仿真计算表明,采用数学模型具有较好的评价效果.同其他方法相比,具有科学、简洁、可操作性强等特点,而且模型的结构与方法应用前景广阔.     

教师课堂教学质量模糊综合评价系统的设计

为保证教师课堂教学质量评价的广泛性和客观性,引入模糊综合评价方法,建立了教师课堂教学质量评价模型,以该模型为基础设计并实现了基于B/S模式的评价系统。该系统已投入运行,效果良好。     

基于.NET的课堂教学质量评价系统的研究与实现

基于某些高职院校教师课堂教学质量评价存在的弊端,设计并开发了基于.NET的课堂教学质量评价系统,通过运行此系统,可以定量地对教师的课堂教学效果做出评价,使教学管理在科学化、标准化的道路上迈出新的一步.     

AHP层次分析算法在教学质量评估中的应用研究——以宁波职业技术学院为例

本文以宁波职业技术学院现行的教师教学业绩考核方法为例,研究通过AHP层次分析法,对课堂教学质量评价体系,利用具有严密逻辑性的数学方法,尽可能地去除主观成分,合理确定评价指标权重,提出科学的层次模型,使教学评价工作变得更科学、合理、公正。     

基于模糊综合评判的课堂实时评价系统的设计与实现

针对课堂教学效果反馈信息不足、信息滞后等问题，设计基于模糊综合评判的课堂实时评价系统。该系统在课堂教学中具有较好的便捷性、实时性和易用性，能够为教师制订后续教学计划提供参考依据。     

以学生为中心的高职课堂教学评价指标体系研究

课堂教学质量评价是提高课堂教学质量的重要保障,随着以学生为中心的新的教学模式的不断出现,构建以学生为中心的课堂教学质量评价体系是十分必要的。结合高职院校课堂教学改革实践,从教师和学生两个维度出发,在传统的"以教论教"的基础上提出一种TLI模型,该模型指出以学生为中心的课堂教学质量评价应该包含教师的教学行为、学生的学习行为以及教师与学生的交互行为三个一级评价指标,并在此基础上构建了以学生为中心的课堂教学质量评价指标体系。该评价体系充分考虑学生的主体地位,能够真实有效的对课堂教学质量进行评价。     

计算机基础课实验教学质量评价体系的构建与实践

本文讨论了如何通过实验教学质量评价来规范教师的教学活动，提高学生的计算机操作水平，对全面提高课堂教学质量起到积极的推动作用。     

多层次模糊综合评判法在教师教学工作业绩评价中的应用

教师教学工作业绩评价是高校教学评估环节中的一项重要工作,但教师业绩在评价过程中不可避免地存在大量的模糊性等不确定性因素,为了更客观、公正、恰当地给出相应的评价,以便促进教师业务水平的提升,给出一种改进型的模糊综合评判方法,建立基于层次分析法的教师业绩综合评价模型,利用AHP方法确定评价指标的权重,利用加权平均法计算评判的数据。算例结果表明,基于多层次的模糊综合评判教师业绩可以得到良好的评价结果。     

利用VBA在Excel中实现教师教学质量的模糊综合评价

该文以研究生教育教学质量评估为例,讨论了教师教学质量评价指标,采用层次分析法确定了各项指标的权值,给出了一个关于教师教学质量评价的模糊综合评价模型,利用VBA编程在Excel中实现模糊综合评价的计算。     

基于模糊综合评价法的多媒体课堂教学评价探析

研究多媒体课堂教学模糊综合评价模型,探讨了运用模糊综合评价法评价多媒体课堂教学的算法,最后分析了应用模糊综合评价法评价多媒体课堂教学的几个关键问题。     

基于模糊综合评判的分层课程评价体系研究

课程改革的目标就是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。文中针对新的课程评价提出了一种基于模糊理论的综合评判的方法,首先利用层次分析法建立评价指标体系的层递关系及权重向量,再利用模糊算子得出综合评价,从而使评价方法及结果更趋合理。     

基于模糊综合评判的分层课程评价体系研究

课程改革的目标就是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。文中针对新的课程评价提出了一种基于模糊理论的综合评判的方法,首先利用层次分析法建立评价指标体系的层递关系及权重向量,再利用模糊算子得出综合评价,从而使评价方法及结果更趋合理。     

基于FAHP的印染质量综合评价算法研究

在分析印染质量因素的基础上,构建印染质量的层次结构模型。采用模糊层次分析法(Fuzzy-AHP)对印染产品的质量进行分析,由模糊层次分析法求得各质量指标的相对重要度排序向量,然后对实际测量值按评分标准打分,最后进行综合评价。最后对福建一印染厂的产品进行质量评定,评定结果符合实际,证明该评价方法具有可行性,并为质量分析提供更科学的数据。