高校教师在线培训系统的设计与实现

在我国“拒绝水课”、打造“金课”的背景下，为了提高高校教师的综合素质，设计了一款高校教师在线培训系统，除了传统的培训相关业务逻辑外，本文增加了数据分析，对课程进行了总体分析，对特定学员进行了个体分析。通过实践应用，证明本文所设计的高校教师在线培训系统具有较高的稳定性和一定的实用价值。     

基于“三教”改革的高职在线开放课建设和使用研究——以《会计信息化》为例

线上线下混合式教学是职业教育“三教”改革中“教法”改革的重要形式，线上教学目前比较流行的就是在线开放课。相对于线下教学模式，在线开放课具有形式多样、素材丰富、互动性更强等优点，学生可利用碎片化的时间反复观看，学习效率更高。一门精品在线开放课从立项到建成，需要投入大量的时间和精力，学校、企业及相关课程教师合理分工、相互配合才能完成。本文以陕西省省级精品在线开放课《会计信息化》为例，分析了如何建设一门在线开放课，建设中应该注意的一些问题，以及建成后的使用和推广，借此进一步推进“教法”的改革。     

“金课”视角下的“智慧物流”课程群教学改革研究

为响应国家关于振兴本科教育的号召,文中以“金课”建设为契机,以智慧物流的人才培养和教学改革为研究对象,根据“金课”高阶性、创新性和挑战度的特征,确定了“智慧物流”的“金课”建设目标及范围。通过分析智慧物流“金课”建设中在师生心理认同、教师业务水平、配套软硬件资源等方面存在的障碍,提出了智慧物流课程群“金课”改革的五点建议,包括加强政策宣传、提高师生思想认识,坚持问题导向、推动师生全员参与,加强课堂管理、提升学生主体地位,强化过程管理、促进学生全面发展,推动专业建设、增加各项经费投入。将教学热点“金课”建设与行业发展热点“智慧物流”相结合,探索教学改革的新途径,对提升智慧物流课程群的教学质量,促进物流专业发展及金课建设具有一定的参考和借鉴意义。     

基于MOOC的高职“C#程序设计”在线课程开发与实践

文章根据高职计算机应用技术专业的人才培养目标、《C#程序设计》课程定位和高职生的学习特点,基于慕课(MOOC)在线课程开发模式,对高职计算机应用技术专业《C#程序设计》在线课程的整体设计、课程资源开发、学习平台设计、课程教学实施与考核评价等方面进行了探索和实践,不仅激发了高职学生的学习兴趣,提高了学生的实践操作能力,教学效果也有了明显的改善,并为MOOC背景下程序类在线课程开发提供了借鉴。     

云端在线教学的实践和思考

基于不同课程的不同特点,分析采取不同在线教学方式的异同,从如何做到课前不放任、课中不放水、课后不放羊3个层面阐述如何通过合理规划在线教学活动和教学方式,提升学生的归属感、存在感、获得感和成就感,分别介绍3门课程在线教学实践过程并说明效果,最后对在线教学能解决哪些实体课堂不能解决的问题进行探讨.     

电工电子技术基础课程的混合式“金课”教学模式构建与实践

"互联网+"信息技术的快速发展为线上线下混合式"金课"教学模式的探索提供了全新的技术手段。利用现有的中国大学MOOC、雨课堂等平台,尝试线下教学与在线教学平台的融合。以郑州航院非电专业电工电子技术基础课程为例,对课前自学、线上线下混合教学、线下讨论、综合实训、创新大赛和兴趣小组电子协会六联驱动模式下的交叉融合教学方法进行验证。根据线上平台数据以及问卷调查情况,逐级提升混合式教学模式,跨界培养复杂专业学生的创新思维和能力,有效提高学生学习的主动性,为构建高校非电专业电工电子技术基础课程的线上线下融合教学模式提供新的思路。     

MOOC的教学方法在软件专业中的应用

MOOC（Massive Open Onine Course）中文翻译就是大规模开放在线课程,简称慕课。从字面意义上来看是一种在线课程,它的突出特点在于大规模和开放性。大规模是指参与课程的学生数量非常之多。开放性是指慕课教学内容的开放性。软件专业教学中应用MOOC能够为学生提供良好的学习平台,让学生获得更多的知识,不断提升他们的综合能力,拓展其发展的空间。     

高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践 — —以基站运行与维护课程为例

教育信息化促进了高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践,为学生个性化、自主化和协同学习提供了 网络平台和空间,以基站运行与维护课程建设为例,从课程建设总体目标、课程架构、课程内容建设的方式、各单元教学设计、 三种类别教学资源建设、教学资源平台选择等方面阐述了在线开放课程建设的思路和实施方案。     

区域教师提升微课设计制作能力的培训路径研究

“微课程+生成”的混合式教学是网络教学的主要形式,这对中小学教师微课制作的技术能力提出了挑战,也对课程与教学的一体化提出了挑战。本文提出了开展教师微课设计制作能力提升培训的具体实践路径,以期能够使教师的在线教学能够很好地适应学生特点,保障在线教学质量。     

基于智慧教学工具的《通信原理》在线教学探讨

随着互联网特别是移动互联网的发展与普及,在线教育受到越来越广泛的关注。近年来,在线教学已成为高等教育发展新趋势。本文以《通信原理》课程在线教学为例,为进一步提升在线教学效果,基于雨课堂、在线慕课等智慧教学工具,对包括课前准备、课堂教学、课后作业与辅导、在线实验等在线教学全过程进行相关探索,获得了较好的教学效果和一些有价值的经验。     

以能力为导向的计算机图形学教学模式

传统的教学模式偏重知识传授,强调学生对知识的掌握程度,这在一定程度上使学生具备扎实的专业基础知识,但不利于培养学生的自主学习能力。本文结合笔者多年对计算机图形学教学和课程改革的研究,提出以能力为导向的教学模式,以培养学生的实践动手能力、综合应用能力和创新能力为目标,通过教学内容的优化,教学过程的合理设计以及实验教学的改革,使学生的思维和动手能力明显增强,教学效果显著提高。     

专业英语在软件工程建设中的教学改革与实践

专业英语在软件工程建设体系中属于一门基础和必修课程,如何培养学生学习专业英语的兴趣,提高学生阅读、理解外文资料能力和掌握专业知识的技能,是该课程建设的重点。本文将结合具体实践教学,探讨在软件工程专业建设中如何改善专业英语课程教学内容,改革教学形式,使学生及时获知软件技术前沿领域发展动态,培养学生商务沟通和写作能力,以适应国际软件行业和市场发展变化的需求。     

在线虚拟网络实验平台的设计与实现

本文主要针对于当前高等院校网络工程课程教学中实验环境构建的问题提出了一种解决方案,即利用Dynamips软件构建后台虚拟路由器和交换机环境,建立Web服务器实现客户端与后台的通信,构建在线虚拟网络实验平台。实践证明,在线虚拟网络实验平台可以将通用机房转换为专业的网络实验室,有效提高学生网络设备配置操作的实践技能。     

机械制图三结合实践教学模式的探索

从机械制图课程的培养目标出发,结合卓越工程师“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针,提出三结合实践教学模式,即教师示范实践和多媒体课件相结合,CAD软件与课程内容相融合,以及综合测绘与专业及数字化设计相结合,通过教学方法手段、教学内容和教学体系等方面的细化设计,加强学生的画图和读图实践能力的培养。同时,通过建立多实践平台,使学生的实践能力得以应用和提升。实践证明,三结合教学模式能有效激发学生的学习兴趣,突出工程实践意识,培养学生实践创新能力,教学效果良好。     

密码学课程中学生探究性能力培养案例

密码学课程是信息安全及相关专业的核心课程,文章对在密码学课程中以学生为主体、教师为主导,以学生自主探究为主线的教学模式进行了研究;并给出了一个具体的教学案例,表明探究式学习可以培养学生主动探究知识、发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

高职网页设计课程任务驱动教学设计与实践

网页设计课程是一门实践性、应用性较强,且极富创造性的高职专业课程。文章介绍了任务驱动教学法在网页设计课程中的应用：将典型网站项目按照实际工作流程分解并重构教学内容;按照职业技能的递进层次精心设计、组织教学工作任务;让学生随着工作任务的递进,完成整个网站项目;在教学实施过程中注重培养和训练学生的职业品质,提升学生的职业素养和技能优势。     

一种混合教学模式在嵌入式系统课程中的探讨

针对目前嵌入式系统课程的传统教学模式，设计了一种线上线下的混合教学法，分别从教学内容、教学方法、教学评价等方面设计了线上线下的教学模式，提出了以培养学生动手能力、创新能力为目的教学方法。从线上网络资源设计，线下课堂理论教学，探讨了线上线下互动式教学法在高校嵌入式课程教学中的应用，并给出了混合式教学模式的教学效果分析。     

中职“计算机组装与维护”课程的教学与实践课程设计

《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机专业的一门实践性很强的专业课程,要求学生不仅要有认知能力,更主要具有动手能力。该文提出用各种教学方法和加强实训教学,利用现有资源和任务实训,提高学生对这门课程的学习热情和效果。     

工艺品设计专业实践性教学环节的改革与探索

高职教育培养的人才,应具有职业性和实践性等特点,所以实践教学是高职教育的重要环节。本文针对工艺品设计专业实践性教学这一环节进行实践教学体系、内容的改革、方法与途径、基地建设以及实践教学体系的实施和实践教学管理与质量提高等方面进行探索。     

基于ICT的高职计算机专业英语教学理论与实践研究

根据高职学生的学习特点,针对当今时代对高职毕业生专业英语素质的要求,分析将ICT与高职计算机专业英语教学相结合的必要性和可行性,提出基于ICT的任务型学习方法,利用现代资讯技术的即时性、共享性、交互性、灵活性等特点对传统死板的讲读式、翻译式高职计算机专业英语课进行理念和方法上的革新,为师生构建极富个性的高职专业英语教学平台。